小学二年级上册语文辅导计划

1、小学二年级第一册语言咨询计划古人云：凡事都事先立好，不预断。各项工作要有计划地进行，才能达到理想的效果。中文文库-小学2年级第1卷语言咨询计划1，学生情况经过三个学期的学习，大多数学生都能达到教学目标，对学习有一个兴趣，愿意参加学习活动。但即使是基础知识不扎实的学生，每一名中也有一名遇到了更灵活的史学问题，被吓到了。对于这种情况，我将在未来的教学中，采取多种教学方法，第一阶段引起他们对学习的兴趣，使他们从幸福中学习，获得学习的喜悦，发展思维能力。精心帮助和指导学习困难的学生。本学期的学困生是朝义方向令人毛骨悚然的郑明楼四名同学。学习兴趣不足：赵一祥纪律不好：沉默容易智力问题：丁明禄2、学习困难

2、学生的原因分析赵一祥：1、学习兴趣不足，上课不喜欢头脑，很多问题老师告诉她多少次，她还是记不住。2、有意识的学习欲望不足，懒惰的爱好玩耍，上课的小行动，集中力不足。家里的作业不能按时完成。3.习惯上马虎，不卫生，东西自己保管不好，经常没有笔记本和笔。沉寂说：1、学习兴趣不足，纪律下降，很多问题老师说了几次，他都不愿意记。上课时间打瞌睡，课后喜欢吵架。2、有意识的学习欲望不足，懒惰的爱好玩耍，上课的小行动，集中力不足。不懂学习的重要性。3.在家庭方面，家长没有文化，生计也很忙，没有时间催促。丁明禄：1、对学习的兴趣不足。2、有意识的学习欲望不足，懒惰的爱好玩耍，不好的记忆力，集中力不足。作业完成

3、不好，不理解学习的重要性。罗容易：1、知识不强，学习方法不当。上课不动脑筋，胆小，不喜欢说话。3、家长很珍贵，但没有课外方法，学生学习成绩不理想。3、转换为通过本学期的指导转换，可以使本学期学习困难的学生基本掌握有效的学习方法，树立认真的学习态度，掌握知识技能，发挥动力。4、咨询措施1.加强学习障碍学生的班级管理，大部分学习障碍学生对学习漠不关心，退步。所以在课堂上更加关注他们，经常提问。2.自愿将优生与同学“一帮一个”联系起来，在活动课或课堂上做作业辅导。3、通过各种方式调动学习障碍学生的学习欲望，改变他们厌倦学习的心理，调动学习的兴趣，我想学习。4、对不同学习障碍的学生使用不同的改善方法，

4、根据适应性进行教学。5、经常找学习障碍的学生谈话，教育他们明确学习的重要性，纠正学习态度。6、做好家访工作，争取父母的支持和合作。小学2年级第1册语言咨询计划1，学生基本情况分析学生进入二年级后，识字率突破了识字率的难关，孩子们的识字率加快了，但识字率提高了，也产生了谐音混淆。孩子们自我阅读、自残的欲望很强烈，已经基本养成了写好文章的习惯，制定了规范，走得端正。孩子们喜欢导航，对导航感兴趣，能流利、有感情地朗读课文。他们可以找到容易的课外图书，和别人交换自己的感情和想法。大部分孩子都乐意与别人沟通，认真听别人的话，理解主要内容，主动与别人交谈，讲简单的故事和见闻。可以说，学生的识字已经进入了1

5、奔腾时期，对于大多数学生来说，看1篇课文可以利用拼音阅读准生字，结合文本的1 (1)语境认识生字是很快很容易的事情。但是，优等生和低能生的差距仍然比较大，在教育中，也要更多地关注低能生的发展。2、教材内容分析本书教科书共有8个单元，全书32个正文，4个文海，8个国语天堂。每个单元由正文、课程练习、语言乐园三部分组成，正文内容安排新颖，题材广泛，接近学生的生活经验，符合儿童认知心理的发展，各有侧重。课后提问要注意阅览能力的培养，单词的理解和积累，注意对课文内容的初步控制；语言乐园重视学生语言实践能力的培养，情况活跃，多种多样。可以使用单词选择、单词猜测、句子扩展练习等，还可以安排浏览、口头交流、

6、语言生活等，有助于提高学生的语言综合素养。这本书要求识别376个、16个、216个下一个字，识字法仍以内嵌方式进行。特别是语言学生生活安排的内容非常接近学生的生活，学生们有话想说。3、教育目标1.继续复习和巩固汉语拼音，利用汉语拼音、正音。2.要求时写的字要练习读正确的发音，理解字形，理解意义，正确地写，并应用于口头和书面语言表达。有驱动识字的欲望，在生活中自主识字。养成写好字的习惯，能感觉到规范整齐的汉字的体美。3、用音序检查法和副检查法继续查词典，培养独立识字能力。喜欢浏览，对浏览感兴趣。学习用普通话准确、流利，带着感情朗读课文。可以背诵指定的文本和喜欢的文本片段。根据教师的指点，学会无声

7、阅读，不指无声阅读。5、能把上下文与生活的实际联系起来，理解课文中词组的意思，在导航中积极积累词组。6、找到容易的课外图书，和别人交换自己的感情和想法。养成珍惜书本的习惯。7，学习使用句号、问号、感叹号，体验表达的不同音调。8、加强愿意与人交换的意识，认真听别人的话，理解主要内容。可以主动和别人交谈，说短故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。只要有表达的自信，就可以对感兴趣的话题发表自己的意见。9、有兴趣写文章，可以把看到的、想的写下来。学习在写作中应用浏览和人生中所学的单词。根据表达的需要，学习如何使用逗号、句号、问号、感叹号。学习写日记。4、教育重点、困难和关键1、教育焦点扩大识字教育口

8、语交际学生的课外点击率，提高学生的识字速度，培养学生的学习兴趣和语言综合实践能力，提高学生的语言素养。2、教学困难培养学生的语言综合实践能力。3、教学的关键在学生课程生成的资源中寻找机会，根据学生的实际水平促进学生的发展。5、教育改革措施1、以课程改革的新理念、新思想为指导，关注学生的全面发展，通过各种教学情况激发学生的学习兴趣。2、根据学生的实际情况，开始更多的语言生活，引导学生在生活中学习语言，使用语言。努力研究教材，正确掌握课程表，不随意提高或降低课程标准。以全体学生为对象，认真进行语言训练。指导学生进行课外辅导，开始积累语言。5、重视学习方法的指责，引导学生思考，阅读想象，鼓励学生勇于

9、发现学习中的问题，大胆想出解决问题的方法。鼓励所有学生选择自己的学习方法。小学2年级第1卷语言咨询计划1，情况分析我们班有63名学生，其中1人因特殊情况长期在家。经过长时间的检查，我们班的学生们学到了，主要是李永波、瞿宁、马文凯、王立、郭永琪、张顺义、卜文清、王学、严美玲等。其中，前5名学生本学期第一次考试不及格，其余4名语文数学成绩不好，经常不能按时完成基本作业，除了Yan Meiling，bu wenqing外，其他学生在校后仍然很难写出通顺、连续1，2句。据本学期他们的考察，这些学生在本班团体中基于样本群体的学习态度不对，学习习惯不好，暂时记忆力差，长期记忆力差，语言基础不好，父母不充分

10、重视自己的学习，说谎欺骗老师或家长等各种主观客观因素，总是落后于其他学生。对于这种情况，我试着这样做。2、具体措施1、找出突破口，不断改进学习困难学生学习落后的原因，比较根本的因素是学习方法和方式有问题。李英宝学生不提交空作业，或延迟单词作业；张顺业的作业写得潦草。站在学生的角度思考，很难承担自己写的作业，结果是一个红色的十字架，也失去了完成作业的欲望。我开始独自检查学生们抄写汉字和单词。我总结了检查结果：1，检查不慎重，盲目信任自己；2如果懒惰的想法很严重，就不花时间逐一比较教科书中的单词，先把所有的单词抬起头，把教科书放在一边自己写，经常犯一个长行错误。3.没有检查习惯，写完书就收工。基于

11、这个结果，我们认为文案学生单词是比较简单的学习行为，从最基本的文案编写措施开始，我们制定了以下条款。1、在没有完成文案学生单词的作业1中重写4 ，是告诉学生作业写得太懒，会完成更多的作业，这也符合人的心理规律；2、写作业后要仔细检查，老师修改后收到4个以上红叉的人要重写，收到4个以下红叉的人要重写写错的生字4次次。这是因为学生写作业的时候，为了不心不在焉，容易犯3，4次错误。3.字迹轻，模糊，大方格不能再写一次，1直写老师能看清楚。5、变更作业评价方法：好的中银写作态度，ABC表示正确的比例，例如简洁的写作没有错，优秀的a评价，等等，公正客观地评价学生。我认为学生作了解释，并尝试了应用。学生们

12、看到这样的评价，知道下次自己努力的方向。想用提高学生视察能力和调整能力的划时代的词语来改善第一阶段、第一天的天地。2、创建角色模型，引起兴趣。激发学生的学习兴趣，营造“匆忙、帮助、超越”学习氛围的榜样，是很多教师的一个妙法。在学困生的咨询中也用“快点，帮忙，完毕”三个词。很多学生都有背诵困难，原因是除了天赋外，注意力和学习兴趣方面还有不利因素。我们班的王雅丽总是在第一时间找老师背课文，总是只教1节课，追老师。还给学生们做了作文练习，发现她在第一篇练习，第一篇则是小声练习课文。就像家长在第一篇里织毛衣，在第一篇里看电视一样，有一种舒适惬意的感觉。第一篇完全感觉不到老师在直视她。突然意识到，在课堂

13、上背王的角色是这么勤奋地获得的。第二天早晨通过自学，我为全班争分夺秒地背诵课文树立了好榜样。当然，我不可能让所有的学生都这样写一审2。我这样做的目的是要给学习障碍的学生对学业的信心和兴趣，并培养“没有心的人”的自信。要知道，大家只有勤奋好学，才能取得好成绩，节约时间才能提高自己。“记忆力好，不如懒的笔头”辅导，我鼓励学生多摘录。但是大部分学生一点都不习惯，最后忘了，最后写，字迹潦草，我坚持每天按时抄写，称赞写字好的学生，称赞的学生对象不断改变。这样，一名学生受到老师的称赞，暗示一名学生都能养成好习惯，我也要努力！3、家庭学校合作，共同促进。通过与几个学生单独接触，我发现他们大部分人都有破罐子破

14、摔的教育思想，例如李永波、曲宁、王力几个学生的家长。作为一名教师，我做的第一件事是通过对话让这些父母知道他们对子女的学习负有不可抗拒的义务，作为本班班主任，我以乐观的态度和真心的欣赏，引起对子女的良好期待。作为一名语言教师，要恒心忍耐，保持家长和经常电话，每天让学生抄写“备忘录”，让父母签名，第二天让老师检查，以免作业被学生的借口遗忘。还没有联系的家长们，我能做什么都行，家学间的沟通没有尽头，教育效果倍增。到目前为止，教育效果更为明显。4、弘扬学校教育特色，提高学习困难学生的素质。著名作家刘秋雨老师说：“一个人掌握了很多知识和技术，其实并不意味着那个人的素质优秀。”对于学习困难的学生来说，提高

15、质量仍然很重要。新学期开始了，学校开始了“6个10个项目”。依靠这个1特性载体，我开始用较少的搭扣引导学生建立良好的学习习惯和行为习惯。特别是对学习障碍的学生，加分的原因有5个，标准要分阶段提高，尽量让他们学习，学会做人。6、巩固忍耐、习惯学习障碍的学生要提高学业成绩，不是一两天，而是一周两周就可以了。学习困难学生的学习态度和学习习惯的转换也不能一下子实现。1日要经过觉悟，变化，重复，4个阶段的稳定。因此，在从不及格到合格的转换过程中，他们1认为反复出现是正常现象。因此，我要热情地跳进外推窗，把我们班的学困生送到落后的后面，努力一步一步地走向成功。3、准备时间和咨询内容1.学校每天早晨利用读书，教这些孩子读今天学的或以前学的课文，在原来的基础上逐渐提高这些孩子的朗诵水平。主要是读书，