第六次课心理测验-品德测评分析.ppt

1、第三，心理测试方法、引言、心理测试、面试和评价中心是现代人素质评价的三个基本方法。 霍格雷夫测试公司对100家大公司进行过调查，73家回答公司中，59家承认采用了心理测试。 内容，1 .心理测试概要，2 .性格评价，3 .气质、价值观和兴趣评价，4 .能力评价，第1节心理测试概要，1、心理测试的起源和发展2，心理测试的定义3，心理测试的种类4，心理测试的意义，1，心理测试的起源和发展，(1)18691904年测试内容仅限于测定感觉、动作或简单的反应时间，属于简单的身体素质评价。 代表性研究： 1879年，德国心理学家冯特(W.M.Wundt )在莱比锡成立了心理学史上第一个实验室，在实验中发现

2、个体行为存在个体差异，这种差异的存在引起了心理测量的必要性。 1894年，卡塔尔首先对哥伦比亚大学的学生进行了各种各样的测试，把测试从实验室出来，并实际应用。 一、心理测试的起源和发展，(2)19051915年，为了在成熟期独立发展，出现了比较成熟的比内西门智能测试，被用于低能量儿童的鉴别。 (3)19161940年，由于兴盛时期心理测试理论的完善，应用取得了空前的发展。 在测量内容上，智能测试、一般能力测试、特殊能力测试、人格测试相继出现的测量对象上：在个人团体、儿童、成人的测量形式中，作为文字非文字(图形、操作)的直接(目的明确，问卷)间接应用：第一次世界大战时的士兵选拔， 军队职员的选拔

3、和配置，二战后军人的能力被应用于服务行业、职业，一、预测心理测试的起源和发展；(4)1941年至今，为了完善发展期心理测试，一方面受到教育评价运动的挑战，另一方面，测试的理论、技术和编制方法有很大进步。 1950年心理测试离开智能测试，走向多方面、稳定化。 代表性的研究serston概括了7种主要的知识感知速度、推论能力、语言理解、语言流利性、空间感知、记忆和计算能力。 明尼苏达多相人格测试(MMPI ) :硬件和麦金利在20世纪40年代初调查了个人适应和社会适应能力。 艾森克夫妇人格问卷(EPQ )。 卡塔尔的16个要素(16PF )测试。 二、心理测试的定义、阿纳斯塔西的定义：心理测试是实

4、质上行为样本群的客观标准化测量。 对定义的理解： (1)对行为的测量(心理、外观、一组行为) (2)对一组行为样本的测量(代表性、典型的行为) (3)测量可以是直接的也可以是间接的(问卷、投影) (4)标准化的考试(制作、实施、得分、解释程序的一致、统一) (5)客观三、心理测试种类达成测试(斯坦福SAT达成测试)智能测试(斯坦福比奈儿童智能测试)认知一般能力倾向于特殊能力、心理测试态度(裁剪者态度尺度)人格兴趣(爱德华兴趣测试)性格(卡塔尔16要素测试)道德(莱斯特道德测试)，和斯坦福大学的成绩考试(StanfordAchievementTest )一般被称为SAT，适合团体的成绩考试。 其

5、制作的目的是测定中小学生课程应该达到的结果，即重要的理解知识技能。 13年级水平，解答时间从3小时半到5小时半，正式解答前练习。 (2)智能测试，测量受试者的一般智能水平。 著名的是韦氏智能测试(WechslerIntelligenceScale )。 (3)一般能力考试，如数字、推论、判断、分析、理解能力等考试都属于一般能力考试。(4)特殊能力考试是通过测定被试验者具有的特殊才能，知道有潜力的发展方向。 (5)人格测试、测试对象的感情、态度、爱好、道德等个性心理特征。 三、心理测试的种类有： (一)根据测试的具体对象，(二)根据测试目的的描述性、诊断性、预测性、配置性、研究性等，(三)以交流

6、方式划分语言测试的操作测试。 (4)没有根据试验材料的结构程度划分结构性试验的结构的测试。 (5)应用领域的教育、职业、临床等。 刺激-反应形式(问卷调查、投射、操作)每个人群都有个人、每个团体有大人、孩子、幼儿、三、心理测试的种类、四、心理测试的意义，1、弥补传统的人事评价方法的不足(1)失轮误差(一俊遮百丑) (2)近因误差(压轴戏) (3)原因误差(第一2 .心理测试在人事评价上的优势(1)迅速(2)科学(3)公平(4)比较，第二节的性格评价，1，道德评价法，考虑到有人犯罪被判10年刑，服刑一年后脱离监狱，以一个假名唐信住在另一个城市他努力工作了八年，逐渐积蓄起来，自己开了一家小店。 他

7、对顾客公平，给店里的职员高工资和福利，把赚的钱的大部分捐给了社会福利机构。 出乎意料的是，有一天，从前邻居张老太认识到他是八年前越狱的犯人，公安局现在还在通缉他。 问题：张老太应该把他逮捕到警察局审判吗？a .应该报告的b .不能决定的c .不应该报告，请评价一下各问题的重要性。 a :非常重要b :比较重要c :普遍性d :不太重要e :不重要，一、道德的概念和特性、道德：个人在思想、政治、道德、法制、个性、心理等方面表现出的稳定行动的特征和倾向的合计。 道德特性： (1)道德具有耗散结构系统(驱动能量、阈值、主导) (2)道德内外统一性(3)道德具有稳定性(4)道德具有差异性(5)道德具有

8、不可预测性、模糊性、隐蔽性和时代性，2 )道德评价的意义是道德特征信息的“测量” 测量自我测量、其他测量、观测(耳朵、目击、体验、访问、调查)量比较和测量分析综合分析(相关关系、因果关系、时间空间比较)评价定性、定量形成报告、数字、符号、图形、单词、语言，请评价以下各问题的重要性。 a :非常重要b :比较重要c :普遍性d :不太重要e :不重要，问题的重要性排名，全面比较以上12个问题，根据决策的重要性排前4位，依次填写下表、三、道德评价法，FRC道德评价法是肖鸣政教授在1991年设计的这是事实报告电子计算机辅助分析的评价性的性格评价方法。 FRC是事实报告电子计算机评价法的简称或简称。

9、被评价的个体独立报告行动和事实，由主管人员检查，保存利用专家模拟评价系统的评价，报告分数、等级、评论，提出指导建议，判断，证明调查是修改还是不处理， 水平性评价模拟系统的区分性选拔模拟系统的问题诊断指导模拟系统，虚假防止1 .指导说明2 .中性问题3 .审计问题尺度4 .可再检查的行为5 .要点和要点的行为事实，(2)用问卷调查法评价人格是事实代表性的调查问卷有：卡特尔16要素人格问卷(16PF )、艾森克人格问卷、明尼苏达多个人格问卷、爱德华人格问卷、三、人格评价法、(1)要素a :乐群性低分特征(以下称为“低”) 冷淡高分特征(以下简称“高):外向、热情乐群(2)要素b :聪明性低：思想迟

10、钝、学识浅、抽象思考能力弱：聪明、有才能、善于抽象思考(3)要素c :稳定性低：容易兴奋、感情上的事、容易变化、不稳定(4)要素e :力量低：谦虚、顺从、温和、谦虚、顺从。 高：支配、独断、竞争、攻击性、强力、四、道德评价法、卡塔尔16PF、(5)要素f :兴奋性低：认真、冷静。 高：轻松兴奋，活泼快乐，乐天。 (6)要素g :恒常性低：马马虎虎，缺乏守法精神。 高：总是有责任，工作。 (7)要素h :勇气低：胆小退缩，没有自信：风险高，自信。 (8)要素I :敏感性低：理性客观、功利性、非感情性高：敏感、喜欢感情性、4、道德评价法；(9)要素l :怀疑性低：信赖随和，容易和人相处。 高：怀疑保留，惹怒世界，坚持自己的意见。 (10 )要素m :幻想性低：重视现实、问题解决。 高：幻想，任性。 (11 )要素n :世故性低：坦率、单纯、天真。 高：光滑老练，机灵。 (12 )要素o :担心性低：冷静冷静，自我肯定，不担心。 高：担心不安，有烦恼。 四、道德评价法，(13 )要素Q1 :实验性低：传统保守。 高：自由过激，乐意试试，改变一下。 (14 )要素Q2 :独立性低：依赖音乐群的附属者、团体