政治七年级下册知识点总结

1、【第一单元共同的责任】第一课大家的“家”一、知识要点：1、“家”指学生学习生活的班级和学校2、我们爱我们共同的家。 p43、班级和学校是我们每个人都在成长的田地。 p44、使学校成为学习知识、发展能力的最佳场所。 p5二、问题总结：1、归属感的意思：指对团体的依赖和需求的感觉。2 .我们班和对学校的归属感对校园生活的期待，对老师和同学的思念，是对班和学校的归属感。3“家”的感觉(校园生活给我们的感觉):a :温暖，快乐，关于爱，有快乐，烦恼。 我们一起学习，共同进步，分享收获的喜悦我们一起生活，互相鼓励，共享成功的喜悦。4、班级和学校是我们长大的地方a :学校是我们学习知识、发展能力的地方是我

2、们陶冶情操、培养品格的环境是我们培养兴趣和发展特长的地方。第二课我和我们一、知识要点：1、集体是由个人组成的。 p72、每个人离不开班和学校的集体，班和学校的集体也必须有我们个人。 p73、班级和学校里，大家有共同的目标。 是全面发展学生们。 p84、群体分层，有大群体、小群体之分。 p85、我们每个人的一句一行影响集体的利益和发展。 p96、从长远来看，提倡集体主义是对个人主义利益的最大保护。 p10系列7、个人主义伤害不仅伤害集体和别人，最终也伤害自己。 11二、问题总结：1、集体意义：是一个聚集了很多人、有组织、有共同目标和行为规范的团体。集团的意思：一部分人容易聚集，或为了错误的目标而

3、组织的集团。 集团不是真正意义上的集团。2、集团的四个特征：有共同的目标。 有组织性和规律性。 具有一定的组织制度，具有集团组织机构，有对一定的集团活动规范和集团成员各规范的遵守。 各部分之间有一定的关系，相互依赖，与其他集团有机地联系在一起。3、个人与集体的关系：个人与集体相互依存。 另一方面，个人生活在一定的集体中，不能离开集体，而集体是由个人构成的。 个人的一句一行影响集体的利益和发展。4、如何正确处理个人利益与集体利益的关系：一般来说，个人利益和集体利益根本一致。 个人利益和集体利益发生矛盾时，我们希望重视集体利益，放弃或牺牲个人利益。 从长远来看，坚持集体主义是对个人利益的最大保护。

4、 坚持集体主义并不意味着只考虑集体利益，不顾个人利益，应该尊重和保护正当合理的个人利益。 个人利益和集体利益发生矛盾时，需要从多方面考虑周到，妥善处理。5、集体主义的含义：在个人利益与集体利益矛盾的情况下，主张重视集体利益，放弃或牺牲个人利益的是集体主义。6、个人主义的表现：把个人利益放在集体利益之上，过分强调个人利益，无视他人和集体利益，是个人主义的表现。7、小信号集体主义：实际上是扩大的个人主义，经常侵蚀集体。 其特征是，当小集团的利益和大集团的利益发生矛盾时，首先要考虑个人和小集团的利益，无视他人的利益和大集团的根本、长期、整体利益。8、团结就是力量：在班级和学校的集体生活，同学之间的团

5、结合作、相互关心、相互援助，促进我们的进步、成长和发展。 实现真正的团结和互助，需要对团结有正确的认识：勇敢地展开批评和自我批评，不掩盖自己的缺点，对别人的缺点提出诚实的批评，正确地处理同学间的矛盾。9、竞争与合作：集体的力量和集体的发展，善于集体中的每个成员竞争与合作。 大胆竞争(p16)意味着合作很好(团队精神)(p16 )第三课负责一、知识要点：二、问题总结：1、责任应该取决于一个人在集体中的作用。 每个人都要负一定的社会责任，但不是每个人都有责任。2、我们是班和学校集团的一员，班和学校的主人。 关心集体，维护集体的利益和荣誉，建设集体是我们的责任。 维护集体的利益和荣誉，建设集体的最好

6、方法是承担自己应尽的责任。 例如，积极关心班级进步和金额问题，自觉学校纪律，积极参加班级团体活动，努力学习，认真完成班级团体赋予的任务等。3、为班级和学校服务：要学习螺丝精神，集体分配给自己；根据自己的特点，找一个自己在集体中的地方，积极为集体做能做的事。【第二单元感情世界】第四课丰富多彩的感情1、基本感情：喜悦、愤怒、悲伤、恐惧。复合感情：由基本感情构成的混合感情。 惊喜、悲愤、感慨无量、哭笑等。2、少年的情绪特征：敏感，不稳定，比较强，比较脆弱，变化很快，但缺乏不持久的冲动和理性控制。3、情感分类：正常的感情(有适当的原因和反应适度的感情)和异常的感情(没有适当的原因和反应程度不适当的感情

7、)、积极的感情和良好的感情(对个人健康和发展有利的感情)和消极的感情和坏的感情(对人的健康有害的感情)。4、情感的作用：不同的感情对人的身心健康和成长发展有不同的作用。 正常、积极或良好的感情不仅有助于我们的身心健康，而且对我们的学习、工作和生活也有积极的作用(如提高个人的活动能力，充实人的体力和精力，鼓起勇气面对苦难)。 异常的、消极的或恶劣的感情影响着我们的身心健康，妨碍我们的学习、工作和生活(如抑制人的活动能力，削弱人的体力和精力，降低人的自制力)。5 .调节感情的方法和方法：认知调节理性控制合理吐露：心理放松：行动调节：理性升华：一般来说，要学习坏事和遇到结果也好的东西。第五课五彩缤纷

8、的感情1、感情类型：对亲人、同学、老师、朋友的感情。 对家庭、学校、社区、国家的感情(归属感、责任感、使命感)对自己的感情：如自尊心、骄傲、荣誉感、耻感等对自然的感情：感谢自然的礼物，接近自然，亲切自然，保护自然。2 .感情的发展需要依靠自己的自觉努力和培养。 培养丰富健康高尚的感情，有助于调节、控制、消除不良情绪，培养和发展积极情绪。3、感情是道德的基础。 没有感情，就没有道德。4、培养高尚感情：感受理性：追求理性，追求科学，追求真理。 体验道德：追求正义、追求善良、追求道德。 享受美丽的东西：感受美丽的东西。5、爱国感情：是祖祖辈辈生活在祖国背后的感情，是崇高的道德感情，是对我们国家和民族

9、的共鸣、骄傲、责任感、义务感。 这些积极的感情是我们的积极动力。【第三单元的无序和秩序】第六课的规则和秩序一、规则的重要性：遵守规则是人的社会生活能正常进行的前提和保证规则保证我们的学习和活动顺利进行规则保证社会公共生活的秩序、安全、和谐和文明。2 .生活中常见的规则：象棋游戏和比赛的规则是“不后悔”。 “越位犯规”是足球场的规则。 “红灯停止、绿灯行”是车辆必须遵守的交通规则。 “横穿人行横道的人行横道线”是行人必须遵循的规则。三、规则的分类规则因地点而异。 家庭规则、学校规则、社会规范等。 规则因活动而异。 例如交通规则、学习规则、运动规则等。 经济领域的规则、日常生活领域的规则、政治领域

10、的规则、文化领域的规则等，根据领域的不同规则也不同4、规则的其他分类：正式规则非正式规则强制规则非强制规则。正式规则：社会制度、体制、法律、规章制度、规范和纪律等。 非正式规则：道德规范、风俗习惯等。 强制规则：国家和地方法规等。 非强制规则： 中小学生守则、农村地区的乡规民约、各种风俗习惯等5、校园规则和作用-p49正文6、规则和秩序的关系p53正文七、世界贸易组织的含义、基本原则和宗旨：含义：世界贸易组织是规范成员国间经贸关系的组织。基本原则和宗旨：通过实施市场开放、非歧视和公平贸易等原则，推进世界贸易自由化，管理世界经济和贸易秩序。第七课法律是初步的1、法律意义：通过掌握国家政权统治阶级

11、的意志，由国家制定认可，以国家强制力保证实施，是对全国所有社会成员具有普遍约束力的特殊行为规范。2、法律的基本特征：法律是国家政权统治阶级意志的体现法律是国家制定和认可的法律通过国家强制力(警察、法庭、监狱等)保证实施法律对整个社会具有普遍约束力。3、法律对整个社会具有普遍约束力的主要表现在哪里？任何人不分职务高低、功劳大小，严格遵守国家法律，依法规范自己的行为，不允许存在特殊人物任何人无论职务的高低、功劳的大小，一接触国家法律，都必须受到法律的制裁四、法律的作用：法律规定人们有什么权力，应该履行什么样的义务，对侵害别人的权力，不履行义务的行为进行制裁。 法律有调整人与人的关系，解决人与人之间

12、的纠纷和矛盾的作用。 法律具有制裁违法犯罪行为的功能，通过制裁违法犯罪来保护公民的合法权益，保障社会生活的秩序和和谐。5、法律和纪律规则、道德、宗教戒律的差异： p17第2段、p18第1段6、生活中有矛盾和纠纷的解决方法和手段：双方协商由他人或组织调解法律途径(最终途径)。7、青少年如何保护法律在我们的学习和生活中的作用？我们受到法律的保护，受到法律的制约我们必须享受法律赋予的公民权利，履行法律规定的公民义务必须学习法律、内行法、法律、用法，遵守法律，履行义务，依法行使和保护自己的合法权益第八课的心理规则1、他律法的意思、表现：意思：个人的行为受别人的要求和外在的规则支配，并且被被动或强制接受

13、的是他的律法表现：要求“必须怎么办”、“该怎么办”、“该怎么办”或“不能怎么办”2、自律的意思、表达：意思：个人的行为受自己的要求和内在规则支配，自主、自觉地约束自己是自主的表现为“该怎么办”、“该怎么办”、“该怎么办”、“想怎么办”、“不想怎么办”3、规则和自由的关系： p65正文部分4、在日常的学习和生活中，我们应该如何自律？即使你一个人，也不要说坏话或做坏事，要在自己面前学习知道耻辱。在日常的学习和生活中，在没有个人孤独、外部制约和监督的情况下，我们要学习“谨慎自己”。 要注意修养，自觉地遵守规则，实现心有规则，心有纪律，心有法律。5、青少年应该如何自觉遵守匿名世界的“游戏规则”(网络规

14、则)？ p68第一段正文第四单元我们的权利第九课少年的权利第九课少年的权利1、保护中国两个未成年人的法律是什么？ 中华人民共和国未成年人保护法； 中华人民共和国预防未成年人犯罪法2，未成年人保护法是保护未成年人合法权益的基本法，是为了保护18岁以下未成年人而制定的法律。3，未成年人保护法中规定的未成人权利是什么(p71合计16项)生命健康权、人身自由权、某名权、肖像权、名誉权、财产所有权、着作权、专利权、批判提案起诉权、国家赔偿权、宗教信仰自由权、民族风俗自由权、通信自由和通信秘密权、教育权。4，联合国儿童权利公约是保护少年儿童权益的国际条约。 1989年这个条约成为国际法。5，联合国儿童权利

15、公约赋予世界儿童的权利是什么(p13 )所有孩子都有交朋友和朋友玩的权利每个孩子都有发表意见的权利每个孩子都有得到社会保障的权利每个孩子都有受到教育的权利孩子们有保护免受毒品危害的权利所有孩子都有公平对待和受到法律尊重的权利的孩子有权利知道他们的权利所有的孩子都有保护他们免受有害工作的权利所有的孩子都有保护他们免遭暴力的权利。第十课是谁护送我们的知识要点1 :家庭保护1、保障未成年人合法权益的四种基本方法：家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护。2、家庭保护的意义、内容：含义：父母或其他监护人保护未成年人的合法权益。 这种保护包括生活关怀和思想教育。内容： p14箱子的小部分3、父母未经孩子同

16、意翻孩子日记的行为是违法行为。4、关于父母侵犯孩子隐私的行为，我们该怎么办？必须用适当的方法指出父母的错误。 学习和父母的交流，争取相互理解、相互信赖。5、父母或监护人如何保证未成年人的保证教育权？未成年的父母和其他监护人，必须提供未成年儿童和其他监护人接受教育的必要条件，不得按照要求让孩子和其他监护人入学，让在学校接受义务教育的未成年人退学。6、如果孩子或其他监护人拒绝不上学，该怎么办？借助教育行政部门的力量，可以通过批评教育、罚款、提起诉讼等手段让孩子们就学。7、父母或其他监护人必须以健康的思想、品行和适当的方式教育未成年人。知识要点2 :保护学校1、学校保护的意义、内容含义：学校、幼儿园和其他教育机构保护未成年人。内容： p7箱的小部分2、宪法的规定：公民有受教育的权利和义务。 受教育的权利是宪法赋予公民的基本权利。三、国家为了保障公民的受教育权利采取了什么措施？国家为了保障公民的受教育权，采取了经济、行政、法律等一系列措施，特别是为公民享受受教育权提供了法律保障、物质保障和教师保障。4、作为学生，应该如何履行接受教育的义务？定时入学的义务是遵守规定的年限教育的义务和法律