小学语文作文讲解——人物篇.ppt

1、A,1,小学生作文讲解人物篇,制作：张婵,A,2,猜猜他是谁？,他身穿金光闪闪的战袍，头戴金冠，手持从东海龙宫掠来的金箍棒，显出一副威武霸气的样子。一对火眼金睛炯炯有神，透漏出铲除一切妖魔的心。,A,3,只见他黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一件青不青，蓝不蓝衣服，提一柄九齿钉耙。,A,4,他有三头六臂，脖子上套着乾坤圈，脚踏 风火轮，威风八面。,A,5,以写人为主的记叙文主要是通过对人物外貌、 语言、动作、心理活动的描写和典型事例的叙述来 反映人物的思想、性格、品质、作风等特点。 外貌描写 也称肖像描写。即是对人物的外貌特征(包括人 物的容貌、衣着、神情、体 型、姿态等等)进行描 写，以揭示

2、人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。 他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银 项圈。少年闰土 给我们刻画了一个经常参加劳动，经历风吹日晒，身体健康结实的农村少年形象。,A,6,请同学们在纸上写下对这个人的描述,A,7,她简直像一头发了疯的狮子，眉头都要皱到一起了，嘴巴大张，似乎发出了愤怒的喊声，双手使劲张开，就连头发也像是气的爆炸了一样。,A,8,为了写好人物的外貌，还要经常搜集、积累一些描写人物外貌词语。,眼睛 明澈、雪亮、亮晶晶、水灵灵、浓眉大眼、眉清目秀 大眼睛忽闪忽闪 乌溜溜的眼珠 眼睛布满血丝 会说话的眼睛慈祥的目光 凶狠的目光 炯炯有神 眼

3、睛眯成一条缝,鼻子 高鼻梁鹰钩鼻酒糟鼻 蒜头鼻朝天鼻塌鼻梁 又扁又平的鼻子 又高又直的鼻子 尖尖的鼻子,A,9,头发 乌发、鬓发苍白、鹤发童颜、刘海儿、羊角辫儿 满头银发 两鬓染霜 头发乌润 蓬松的短发 头发稀疏 满头青丝 披肩长发 柔软的头发 齐眉的刘海 披头散发 牙 参差不齐的牙齿 白而发亮的牙齿 咬紧牙关 满口银牙 青面獠牙,嘴 樱桃小嘴抿着小嘴 血盆大口尖嘴猴腮 厚嘴唇薄嘴唇 嘴唇苍白 唇如胭脂 唇无血色齿白唇红 面容 俊美的脸 丑陋的脸 清瘦的脸 愁眉苦脸 嬉皮笑脸 面黄肌瘦 面如桃花 面如土色 脸颊绯红 满脸憔悴 红扑扑的脸 脸色苍白 布满皱纹的脸 面目可憎 面不改色脸“刷”地一下

4、白了 脸“腾”地一下红了,A,10,手与身材,十指尖尖 粗壮的大手 干裂的手 身材矮小 身材苗条 身材丰腴 体态轻盈 身材臃肿 佝偻着身子 身强力壮 大腹便便 脑满肠肥 身材高挑 亭亭玉立 弱不禁风 瘦骨嶙峋 短小精悍 虎背熊腰 膀阔腰圆,A,11,穿着,朴素 大方 整洁 时髦 摩登 讲究 笔挺 邋遢 俗气 穿戴整齐 衣冠楚楚 穿红戴绿 衣着入时 珠光宝气 花枝招展 衣衫不整 不修边幅 破破烂烂 他背已经驼了，穿一身褪色的过时布衣，背一个褪色的蓝布包，连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色。老人与海鸥 给我们塑造了一个简朴、勤俭的老人形象。,A,12,在描写人物外貌时，首先就要明确文章是要表现人物哪个

5、方面的精神、性格、品质，这是决定写什么以及怎么写的主要依据。 外貌描写首先必须从文章中心思想的需要出发，要求抓住人物的本质特征，有选择、有重点地描写。,A,13,语言描写,包括人物的独白，对话，交谈以及语气。“言为心 声”。人物的语言是人物内心世界的直接表现。 因此成功的语言描写能恰当地表现人物的身份、年龄、思想、品质、作风和个性特点。 描写人物语言时，要注意符合人物的身份，表现人物的思想感情，反映人物相互间的关系。 描写人物的动作时，不仅要写出人物“做什么”，还要写出“怎么做”.,A,14,准确生动，突出人物个性,某一学生的语言描写（原） 门被打坏了，开了一个拳头大的窟窿。班主任来了，说：谁

6、踢坏的？捣乱鬼董小天说：没看见。旁边的张小勇还帮董小天说话。高芳芳说：是董小天踢的。董小天不承认。老师说：还有谁看见的？没看见。李星说。 这段描写显得单调乏味。如果加上符合他们性格的个性化语言，就会好象真的听见他们的声音；同时添上相应的表情和动作，就会加强对话的表达效果：,A,15,门被打坏了，开了一个篮球大的窟窿。班主任来了，瞪着眼：谁踢坏的？捣乱鬼董小天斜着眼，冷笑着：鬼知道，又没有人叫我一定要看好门？旁边的张小勇，朝老师做了鬼脸：哈.，开了窗，好通风。谁知这一下却惹恼了站在旁边的高芳芳。是董小天，他来时，一阵风正好把门关了，他就抬起脚，用力一踢。 董小天脚一跺：大白天别说梦话！你小心点，

7、不要诬陷好人！ 我才不瞎说呢，大家都看见的。你凭什么，做了坏事，还要耍嘴。 老师说：还有谁看见的？ 我，.没看见。 李星使劲地咽了一口水，神情恍惚。 捣乱鬼无事生非，油嘴滑舌；张小勇油嘴滑舌，混淆是非；高芳芳正义、勇敢，不留情面；李星性格软弱，胆小怕事，各自的思想境界以及性格特点活灵活现。,A,16,心理描写,心理活动是无声的语言，是直接表现人物精神面貌，思想活动的手段。 描写人物的心理活动时，要注意把心理活动产生的原因叙述清楚，还要注意与外貌、动作、语言描写结合起来。外貌、语言、动作、心理活动写好了，人物的形象就突出、鲜明了。,A,17,动作描写,小丽抿着嘴，弓着腰，蹑手蹑脚地，一 步一步慢

8、慢地靠近它。靠近了，靠近了，又 见她悄悄地将右手伸向蝴蝶，张开的两个手 指一合，夹住了粉蝶的翅膀。小丽高兴得又 蹦又跳。 具体，形象，准确,A,18,选用典型事例,人与事是分不开的。一个人做的事很多，在作文时我们应选择那些最能表现人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。 少年闰土：看瓜刺猹（详）、雪地捕鸟（详）、海边拾贝（略）、看跳鱼儿（略）,A,19,写人作文 词句导引作文训练法,A,20,文章三大要素,主旨 结构 语言,A,21,主旨,为什么要写这篇文章？,结构,写一篇什么样式的文章？,语言,用什么样的语言材料和语言技巧来写这篇文章？,A,22,主旨 为什么要写这个人？,A,23,我的伯父

9、鲁迅先生鲁迅,爱憎分明、为他人想得多，为自己想的少,草莓酸奶梅梅,快乐的梅梅不快乐,少年闰土闰土,机智勇敢、见识丰富、活泼可爱 怀念闰土,学做人，学做事,穷人桑娜和渔夫,勤劳、善良，宁可自己吃苦，也要帮助别人,A,24,文章的三大块,开头 主体 结尾,凤头 猪肚 豹尾,A,25,开头方法之 （如凤头精彩亮丽） 点示题目 交代人物 肖像描写,A,26,词句导引法 1.在我熟悉的人中， 是一位 ，我非常 他。 2. 虽然不是 ，不是 ，不是 ，他（她）只是 ，但是，他是我最敬佩的人。 3.说起 来，可真是与众不同，他 ，他 他 ，同学们都很喜欢他。 我有一个小伙伴，他的名字叫 ，他 他 ，我们是形

10、影不离的好朋友。 4.瞧，他来了， 。 他就是我敬佩的 老师。 5.每当 的时候，我就想起了 ，他就是我最 人。,A,27,学生习作 1.你认识我吗？我叫汤诗琦，是山东省博兴县第一小学三年级五班的一名学生，今年已度过了九个“六一”儿童节。 2.你瞧,镜子里出现了一个可爱的小女孩,一头乌黑发亮的头发,圆圆的脸上镶着两道又黑又浓的眉毛,大大的眼睛里有两颗黑得像葡萄的眼珠子,小鼻子下有一张能说会道的小嘴巴,那不是别人,就是我! 3.在我们的生活中，有许多人值得我们去敬佩，有无私的教师，抚养我们成长的爸爸妈妈，辛勤的清洁工。然而使我最敬佩的是那无私的清洁工。 4.我最敬佩的人是我的妈妈。她有一双炯炯有

11、神的眼睛，虽然小了点，但透着一股威严。那乌黑的头发，浅浅的眉毛，挺挺的鼻子，不大的嘴巴，衬在她那张瓜子脸上，显得很好看。 5.在我家的旁边，住着邻居王大妈。王大妈是个大大咧咧的人，不过她乐于助人，还是我们弄堂有名的开心果呢！ 6.她，是我的朋友。她长着一头乱蓬蓬的短发，一双眯成一条缝的眼睛，满脸雀斑。别看她长得傻乎乎的，但是坚强的她非常值得我欣赏、学习。 这些开头都写得很好，一开头就抓住了“主旨”。这样写就不会离题偏题。,A,28,结尾方法之 （如豹尾响亮有力） 总结升华 首尾呼应 表意抒情,A,29,词句导引法 1、这就是，他，真是。 2、啊！，你， 你就是。 3、我喜欢，他是我；我敬佩，

12、他是我；我感激，他是我。 4、，您是，您是，您是。我爱您，。,A,30,学生习作： 1、王老师，我敬佩您！我会把您教给我的知识好好掌握，我会用优异的成绩报答您。 2、于老师，您对我的恩情，我一辈子都忘不了，我为有您这样的老师而感到无比骄傲和自豪!老师，我爱您! 3、我爱我的好妈妈!永远爱她！永远！永远 4、奶奶是我们家的“开心果”，奶奶为家里操劳了一辈子，我爱我的奶奶。5、十几个春秋已过去了，我对父亲的爱也加深了。我也很清楚，我这一生中，没有谁能取代他在我生命中的地位。 6、同学们，你们猜，这个又滑稽、又调皮、又可爱、又聪明的小朋友是谁?老实告诉你们吧，那就是我呀!,A,31,写主体 （如猪肚

13、充实丰富） 具体生动的事例：一件事，多件事 具体生动的描写： 外貌描写 动作描写 语言描写 心理描写,A,32,我最敬佩的一个人 我最敬佩的人是我的妈妈。她有一双炯炯有神的眼睛，虽然小了点，但透着一股威严。那乌黑的头发，浅浅的眉毛，挺挺的鼻子，不大的嘴巴，衬在她那张瓜子脸上，显得很好看。（外貌描写） 妈妈对待自己的工作总是精益求精。有一天下班前，妈妈接到了参加区朗诵比赛的任务。回家后马上选好了台湾女作家杏林子写的生命，生命这篇课文，只见她先把课文中不太把握的平翘舌音逐个标上记号，然后就一遍又一遍地高声朗读，语调一会低缓，一会高亢，俨然一位朗诵家。中间还不断地让我和爸爸充当她的听众，要是提出一点

14、点错误，她就再背一遍。直到背得一字不错。时间已经很晚了。爸爸和我都不耐烦了（心理描写），就说：“很好了很好了，快睡觉去吧！”可妈妈却说：“不，还有错误，语速太快，不够流畅，也没有把握好语调，还得再好好琢磨琢磨”（语言描写）。 夜深了，只有我们家还亮着灯，妈妈在灯下苦苦地琢磨着那篇课文。第二天早上，我起床后，外面还黑着，但客厅里却还亮着灯，妈妈早已坐在电脑前开始了工作，正在为这篇课文加试画面。她一看见我就说：”儿子，起来了。过来，再听我背昨天的课文。“妈妈真的把这篇课文琢磨出了味道，不但配上了合适的音乐，意蕴深长的画面，感情运用上也比昨天晚上不知高出了多少倍！反正我听得流出了眼泪，为一只飞蛾，一

15、棵香瓜苗求生的欲望所感动，为身残志坚的杏林子所感动。而我现在更感动的是妈妈对待工作的态度。我说：”妈妈，你只睡了一小会，太累了，再去睡会吧。“可妈妈却说：“不用了，为了比赛时成绩更好一些，累一点没事！”（语言描写） 此时，我的耳边仿佛又响起妈妈经常说过的话：“不管做什么事，就一定向着最好的方向去做。如果一次做不到，不要放弃，直到做到自己满意为止。”妈妈，你是这样说的，也是这样做的，你是儿子心中最敬佩的人。,A,33,我的姨妈 “哦！姨妈回来喽！哦！”一听说姨妈马上就要到家了，兴奋得我一蹦三尺高。（心理描写） 姨妈是个爱美的女人，长得高高的，也瘦瘦的，像一根电线杆；一双大眼睛好像两个黑樱桃嵌在她

16、那张瓜子脸上；嘴唇红红的，好像抹了口红一样。姨妈还经常会抹些香水，只要她一回家，我就一定会闻到她身上的那股子香香的玫瑰味。（外貌描写）但是她还是有一个非常严重的坏毛病洁癖。 “叮咚”门铃响了，我急忙跑到门口去迎接我那亲爱的姨妈，一打开门，一股香气扑鼻而来，我扑了上去，抱住姨妈，（动作描写）连连地说：“姨妈，我好想你。”还没等我说完，她就用手把我推开了，一边拍着她那名贵的貂皮大衣，一边带着责备的语气对我说：“呀！你的家居服多脏，都把我的衣服弄脏了。”(动作、语言)我小声嘀咕着：“姨妈，我盼星星盼月亮地等你回来，而你却把我推开。”这时，姨妈又发话了：“雨儿，你的头发几天没洗了，臭成这样儿，快去洗洗

17、。”听到这儿，我实在忍不住了，大声对姨妈说：“姨妈，我昨天刚刚洗过头，你怎么那么挑啊！”姨妈听后一巴掌拍过来，气愤地对我说：“你这丫头，什么时候学会顶嘴了，你的头皮屑简直就像星星一样！”（语言描写）我的眼泪一下子就流了出来，心想：姨妈，你就顾着自己衣服脏不脏，连我你的宝贝甜心都不理了（心理描写）。过了一会儿，我不哭了，姨妈赶快拉着我上了浴房，嘴里不停地喃喃自语：“唉，这臭孩真是得洗洗了”。我一百个不情愿，心里直叫冤，但也没有办法。“哗哗”，一股热水从天而降，“雨儿，把洗发露给我，”姨妈说，“我帮你洗洗头。”我伸手把洗发露给了姨妈，姨妈看了看洗发露，连连摇头，“这种杂牌的洗发露你们还敢用，还是拿

18、我的吧！”（语言描写） 姨妈，我喜欢你，但我更希望你能改掉这个坏毛病，这样我才会更加喜欢你。,A,34,妹妹真牛 我有一个活泼可爱的妹妹，她今年6岁了，长得胖乎乎的，留着长长的头发。（外貌描写）妹妹做什么事都非常牛。 记得有一次，妈妈说我们家附近有老鼠，就买了一个粘鼠板让我放在下水道前。我就喊着妹妹陪我一块去了，我边走边说：“小妹，我们会见到老鼠吗？我好害怕呀！”妹妹笑着拽着我的手奶声奶气的说：“不会的！”说着说着，不知不觉的就走到下水道前。我又说：“老鼠大王，求你可千万不要出来了。”这时，妹妹又说：“姐姐，怕啥呀，有我呢！”（语言描写）听了妹妹的话，我心里的害怕劲儿好像没了（心理描写）。我就

19、蹲在地上双手使劲拽粘鼠板。就在这时，下水道里“噌”的一声竟窜出来一只老鼠来。我“啊！”的一声吓得蹲在地上，连忙爬起来就跑。可妹妹不像我那样，她顺手拿起一个棍子，嘴里喊着：“嗨！哪里跑！”顺着老鼠跑得方向把棍子扔去，一转眼儿，老鼠就跑得不见踪影了。妹妹拍拍手说（动作描写）：“哼，看你还敢来不敢来！”（语言描写）妹妹又喊我说：“姐姐，快来吧！小老鼠打跑了！”我胆怯的走出来，去找妹妹。这时，我想，妹妹怎么这么胆大（心理描写）。 妹妹真牛，我佩服她！,A,35,词句导引法 （一）写自己 请同学们按下面的词句导引写自己。 我叫 ，今年 岁了，是 学校 年级 班的学生。我的爱好很多，比如 ， ， ，而我最

20、大的爱好是 。在我的身上，有优点，也有缺点。我的优点是 。我的缺点是 。 我决心 。 这就是我，一个 的 孩。,A,36,（二）写“ 的人”。 横线上可填上“我敬佩”、“值得我学习”等，也可以填其他的词语，如“一位勤奋”、“一位平凡”等。 可以这样写： 根据前面的开头，接着写下去。如： 虽然不是 ，不是 ，不是 ，他（她只是 ，但是，他是我最敬佩的人。 有一次（有一天）， （主体部分具体生动地写一件事来突出主旨，要有外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写。） 他就是这样一位 的人，我敬佩他，我要像他那样 。,A,37,还可以这样写： 每当 的时候，我就想起了 ，他就是我最 的人。 有一次， （

21、要有外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写。） 还有一次， 。 每当 的时候，我就想起了他，他那 得我 。,A,38,忘不了的笑声 马上就要小学毕业了,六年小学生活中最难忘的是小伙伴们的笑。 小队的同学都爱笑，各人的笑声不一样。“格格格”，这是余晓的笑声，笑得很有感染力，她正一边笑着，一边给同学念作文呢。作文里有趣的情节和对话，特别是她的笑声，引得大家哈哈大笑起来。 大队长鲁珊的笑很文雅：眼睛一弯，嘴巴一抿，不管同学间有什么矛盾，同学心里有什么疙瘩，只要听到她“嘿”的一声，就什么事也没有了。 “嘻嘻嘻！”这是大个子方萍的笑声。一听到这样的笔，就知道她又在捉弄人了。原来她正在嘲笑王羽，说她讲的是“川味普通话”，王羽气得眼泪汪汪。这时鲁珊走过来，抿嘴一笑：“嘿，积雨云来了，要不要我发表一个天气预