口舌操 残障儿童的言语问题

1、语言是一种作为社会交际的符号系统。 言语是指人们掌握和使用语言的活动，即个体在活动中运用语言和表达意识活动的过程。它是一种心理现象，具有个体差异性和多变性。,医学表明：儿童时期的语言能力培养是脑功能发育的催化剂。在婴幼儿发育过程中，从九个月到七岁左右，他们的脑容量会从只有成人的一半，发育到相当于正常成年人的90左右的水平。而这一时期也正是孩子语言能力不断积累和完善的时期。 形成正常言语所具备的条件：a、听觉视觉功能良好 b、完善的言语中枢 c、与形成言语有关的各种神经通路畅通 d、小脑的协调功能良好 e、声带、唇、舌、腭、牙等器官正常。,（二）残障儿童的言语问题,1、聋儿的言语问题主要表现为：

2、,呼吸功能低下的聋儿往往表现出较低的气流量和声门下压， 呼吸控制也不佳，因而造成发音紧张、费力。,（二）残障儿童的言语问题,1、聋儿的言语问题主要表现为：,构音障碍是由于音位习得阶段的某些条件导致的音位 发展异常，常表现为聋儿在发音时出现丢音、换音或错音 现象。,（二）残障儿童的言语问题,1、聋儿的言语问题主要表现为：,发音障碍出现在构成语音物理属性的音高、音质和音量 三个方面。,1、呼吸训练,(1)深呼吸,深呼吸主要是为了让聋儿掌握正确的呼吸方法和状态， 锻炼呼气肌肉群和吸气肌肉群的力量。,在开始训练聋儿呼吸时要强调应用嗅觉和触觉的感受。,要做到“吸气一大片，呼气一条线”。,1、呼吸训练,呼

3、吸训练体操,第一节：扩胸运动（二、八呼） 两臂弯曲平举至胸前（吸气），然后把两臂伸开向后甩（呼气）， 注意不要缩脖子和端肩。一拍一个动作,第二节：呼吸运动（四、八呼） 两手缓慢向上平举吸气，两手缓慢向下呼气。二拍一个动作。,呼吸操：,第一节：鼻吸鼻呼 第二节：鼻吸嘴呼 第三节：嘴吸嘴呼 第四节：嘴吸鼻呼,1、呼吸训练,(2)声气结合训练,声气结合训练是锻炼聋儿说话用气和控制气流的能力。,练习方法： 数数法，数1、2、3、4、5看一口气能数多少，数数时站好姿势，解除精神紧张，用鼻吸入饱满的气流之后，开始从1往下数。数数的速度先慢后快，这样既训练了呼吸，也训练了口腔肌肉的敏捷性。也可以选用一些字和

4、词变化较多的材料，使口腔大小开合得到全面锻炼。 一个枣、两个枣、三个枣、四个枣 一个葫芦、两个葫芦、三个葫芦、四个葫芦 一个萝卜、两个萝卜、三个萝卜、四个萝卜,言语呼吸时，吸气时短而深，而呼气长而缓。学会说话必须要有足够的气流予以支持，更要学会控制气流的能力。增加肺活量的训练，就是为了使儿童言语时能达到呼气既要有利，又缓慢均匀。 指导儿童用鼻子吸气，尽量地吸，在慢慢地呼出，如此反复多次。在康复训练中，通常用游戏的方式进行呼吸训练。如吹蜡烛、吹纸条、吹喇叭、吹纸青蛙、吹口琴等。利用简单的教具，训练儿童用鼻子呼气、吸气，用嘴呼气、吸气和口鼻结合呼气、吸气，这样在说话时才能很好地控制气流。,1、呼吸

5、训练,(3)增加肺活量训练：,聋儿发音训练,舌头是发音器官的一个重要部分。舌头可以发的音很多，舌头的每一段都能发音，它的动作很灵敏。可以前后缩也可以上升下降，聋儿由于听力损失，言语发展受到阻碍，舌头运动幅度不大，舌肌转动不灵活，说话时跟不上言语节拍的速度，有的字音就发不出来或是发的残缺不全。因此对聋儿舌头的训练非常必要。,2、舌部训练,2、舌部训练,(1)舌操,第十节：洗牙运动：用舌洗牙的外侧，顺时针后再逆时针而行。,第一节：伸舌运动：舌头尽量向下伸展开、拉伸舌面，再收回嘴里。,第二节：左右运动：舌尖向唇左右两侧外交替拉伸。,第三节：上下运动：舌尖上至人中，下至下巴，来回交替进行。,第四节：左

6、右抵腮：用舌尖抵一侧腮，交替进行，顶得腮越鼓越好， 像嘴里含着糖块。,第五节：卷舌运动：舌尖上至上齿龈，下至下齿龈。交替进行。,第六节：咬舌运动：舌头平放，用牙齿轻松咬舌面，由舌尖开始咬至 舌根，再由舌根咬回来。,第七节：弹舌运动：（不会弹舌的先咂舌）,第八节：快速伸舌：与第一节相似，只是加快速度。,第九节：抖舌运动：舌头在口腔内前后抖动。,发音时舌头要有力、口腔要有一定开度，并且保证每个音节要读得响亮有力、字字清楚，这样舌头、舌面、舌根都可以得到锻炼。训练时要先慢后快，舌头动作要灵活利落，弹力要大。平时可用舔棒棒糖诱导舌的运动。,2、舌部训练,(2)在舌操的基础上，进一步训练舌头的发音动作

7、。,聋儿发音训练,嘴唇在我们说话时，可圆可扁、可撮伸、可开启，这些不同的运动，产生不同的声音。语音正确与否，和双唇有极大的关系。聋儿在发音和说话时，嘴唇不用力或不活动，有的嘴唇位置不对，所以说不出话或发音含糊不清。针对聋儿的这一特点要进行唇操训练。,3、唇部训练,(1)唇操：第一套,第三节：双唇练习：双唇闭拢，向前突出，然后自然地恢复原状， 唇形的圆展是b、p、m、i、u、等发音正确与否的重要因素。双 唇练习能帮助聋儿锻炼双唇的力量。,第一节：张口练习：上下颌打开，直到可以放进两个重迭的手指， 上下唇放松。开口的动作要柔和，舌面平放，不能合、缩或隆起， 舌尖自然地贴在下门齿龈。经常做这个练习，

8、可以帮助聋儿克服 说话嘴紧，张不开的毛病。,第二节：上唇练习：将上唇引到上齿龈处，使全部门齿都能看见， 下唇听其自然，口部和面部肌肉保持平静。训练的目的是促进上唇的灵活性。,唇操：第二套,第一节：a-尽量把口腔打开，先摆口型，后出声音。,第二节：ao、ai口型变化要到位，出声音。,第三节：撮唇运动：口型由小到大，再有大到小。,第四节：左右鼓腮：左右交替鼓腮。,第五节：全鼓腮：左右同时鼓腮。,第六节：上下咬唇：上齿咬下唇，下齿咬上唇。,在练好唇操的基础上，进一步锻炼双唇的发音动作，连续发： ba、ba、ba、ba mo、mo、mo、mo po、po、po、po,注意突出口型，发下面的音： a、o

9、、e、a、o、e、a、o、e i、u、i、u、i、u、,聋儿发音训练,鼻腔主要是发鼻辅音，发鼻辅音常常需要有双唇、舌头、硬腭、软腭等部位参与，鼻腔的作用是使气流通过。鼻音练习是让聋儿体会气流从鼻子通过的感觉，为发好鼻辅音打下基础。,4、鼻音训练,4、鼻音训练,(1)用鼻音m、n进行哼唱， 训练者哼唱时，让聋儿用 手摸着训练者的鼻翼，感 受气流从鼻腔通过时鼻子 的振动，然后也让聋儿模 仿哼唱。,(2)用手指捏鼻翼发“miao”学猫叫。让聋儿 意识发音时鼻的振动。,聋儿发音训练,人的嗓音是由喉结后面的声带振动、加上咽腔，鼻腔等共鸣器官共振而产生的。嗓音训练的目的在于诱导聋儿自然发音，消除发音紧张，尽可能实现发音正常、自如、响亮。嗓音训练的主要材料是元音。,5、嗓音训练,5、嗓音训练,(1)首先要发好“a、o、e、i、u、 ”6个舌面元音,(2)用唱音的方法训练聋儿发长音和短音。,聋儿发音训练,通过长、短、缓、急四声练习，训练学生的用气和感受调值。,6、四声训练,聋儿发音训练,通过模仿各种声音，既增强了学习兴趣，又训练了舌、唇等的协调性。,7、拟声训练,四、残障