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文档简介
1、有营养的蔬菜一、活动思路:我的这一主题来源于班级,我在班级吃饭时发现,很多学生在餐盒中都会剩下不少蔬菜,交流中学生普遍知道蔬菜有营养,应该多吃蔬菜,但不知道蔬菜中究竟有哪些营养。在交流过程中学生对我讲的蔬菜趣闻很感兴趣,这就启发我通过主题活动来提高学生对蔬菜的兴趣,进而能喜欢多吃蔬菜,避免偏食挑食现象的发生。本次活动是在学生了解蔬菜,认识植物生长过程的基础上,了解蔬菜的生长及知道蔬菜是植物的哪个部分。激发学生学习兴趣,开发学生的潜能,培养学生主动学习的精神,使学生蒙发亲近大自然的情感,产生探究植物秘密的愿望。选择活动主题时我充分考虑到这些特点,从学生的生活实际出发,选择学生最熟悉的蔬菜做为活动
2、内容,减少学生的陌生感,提高他们学习的积极性。二、活动目标:1按不同的食用部分给蔬菜分类(根类、茎叶类、果实类),发展学生的分类能力。2蔬菜好吃有营养。教育学生不要挑食。3通过猜谜、多媒体课件、游戏体验及品尝蔬菜沙拉,激发学生学习的兴趣。三、活动重难点:1、提高学生的分类能力,明确蔬菜好吃有营养。2、教育学生不要挑食。四、活动过程:(一)设置情景,激发学生探究兴趣。1、(情境:小朋友一起与老师做到菜市场买菜的游戏)“兴趣是最好的教师”。活动一开始教师就利用学生最喜欢的活动和老师一起去买菜,学生很喜欢这样的活动。 2、学生观看各种蔬菜图片或实物:提问:你们认识这些蔬菜宝宝吗?你喜欢吃哪一种蔬菜?
3、这些蔬菜中,可以吃的部分是什么?3、出示一副完整的植物生长图,知道植物的身体是由(根、茎、叶、花、果实、)五部分组成。4、请小朋友从自己的筐中选一种蔬菜,说说平时我们吃的是这种蔬菜的哪一部分。如:是吃根,是吃叶,是吃花。5、小结:蔬菜吃的部位各有不同,有的吃根,有的吃茎叶,有的吃果实,以上我为学生创设了语言情境和物质(蔬菜)情境,引发学生观察蔬菜特征的兴趣。(二)猜谜游戏(课件演示法)区分蔬菜不同的食用部分:逐一出示各种蔬菜宝宝,通过猜谜认识了解各种蔬菜能吃的部分不一样。(三)听音乐做表演:给每个学生提供一个蔬菜图片,。看自己身上的蔬菜娃娃是吃什么部分的,让学生根据蔬菜的特征听音乐去找朋友。利
4、用轻松、活泼、诙谐的音乐,让孩子们在表演的过程中不仅能正确地对蔬菜进行归类,并能自由地、夸张地表现可爱的蔬菜宝宝形象。(四)品尝交流:蔬菜沙拉教师出示用番茄 黄瓜 红萝卜 紫甘蓝做的沙拉,请学生品尝,交流蔬菜沙拉的制作方法。让学生吃吃讲讲,在兴奋的状态之中,逐步意识到多吃蔬菜营养好的道理,从而自觉地做到不挑食,让身体吸收更多营养,使身体长得更捧。五、活动延伸:请学生回家和爸爸.妈妈一起做做蔬菜沙拉,巩固对蔬菜的认识。活动结束,关键是引导学生持续不断地对蔬菜产生兴趣。小朋友知道了蔬菜的多种吃法,使学生在探究过程、创作欲望上得到满足。通过制作蔬菜沙拉,引发学生创作欲望,使审美心理得到愉悦,进而为孩子有意愿投入下一个非正规性的自主活动奠定基础。还可以从中生成更有价值的活动。活动反思:本活动重视情感教育。活动一开始以游戏的形式将学生引入熟悉的菜场情景,接着让学生直观地从自己筐里找出最喜欢吃的蔬菜,并“说说平时妈妈是怎么做给你吃的”,激发了学生参与讨论的积极性。在此基础上通过提问“为什么要吃蔬菜”,点明了蔬菜的作用。活动过程十分自然、贴近生活,易为学生接受。活动结束部分教师让学生在音乐伴奏下品尝蔬菜
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