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文档简介

1、 线条的魅力教学方案 备课教师:施俊峰一、教学目标1、发现自然、生活中的线条,通过观察,认识不同的线条,体会线条的美感特征及其视觉效果;通过教学掌握直线、折线、曲线、交叉线等以及不同线形,如长、短、细、疏、密等的变化,理解线的美感特征。2、 通过观察、体验、了解线条的组合层次,能用线条进行简单的构成练习。3、通过观察美术作品和生活中的线条,培养学生从生活中发现美,感受美的能力,提高他们的审美能力。二、教材分析1、编写思路。线可以分为直线和曲线两种。直线有水平线、垂直线、斜线等;曲线有波浪线、螺旋线、弧线等。线的表现力极其丰富,线的粗细、刚柔、滑涩、虚实、疏密等变化产生不同的美感,课本中的图片向

2、我们展示了自然界中神奇的线条。通过本课教学,使学生认识到线条的表现力,学习观察、欣赏画面的方法,进而体会、认识到线条这种造型语言的魅力。通过本课的学习,帮助学生了解线条的表现力,引导学生在观察、分析、尝试怎样使线条能动起来的游戏般的学习活动中,对美术造型活动产生兴趣。2、重点、难点:教学重点:通过对图片、画面的分析,体会线条的美感,了解各种线条的形态和线条组成的纹理。教学难点:尝试画或者插接出长、短、粗、细、疏、密不同变化的线。课前准备:(学生)记号笔或彩色笔或银光笔、素描纸、一根线。(教师)制作课件、自制教具、线描范画。 三、教学过程新课导入:同学们上课你们最想做什么?学生回答:玩游戏、听歌

3、、看电影等老师知道你们想看动画片,对不对?观看动画片视频,营造课堂气氛。观看中途提问:1、 老师这儿有一个任务,请你们把这个动画片想一个合适的名字,你们用心想想区什么名字好呢?学生回答:-。(教师介绍:这是19世纪60年代,意大利一个著名的动画片,题目叫线条先生。在过去的半个世纪,它给无数个孩子带来了惊喜。)2、 大家想把它看完吗?师:大家看到了有哪些动物?学生:-3、揭题:这节课要学的就是线条的魅力(板书:线条的魅力)。师:这些动物都是由一根线条变来的,请大家利用手上的线条变一变,你能够把它变成哪些图形。师生合作一起变。4、 大家说一说我们身边教室有没有线条?学生寻找5、学生回答(一)认识线

4、条1、出示闪电图片(多媒体课件演示)提问:在屏幕上出现的闪电图片所产生的线是什么形状? (波浪线)2、 出示图片斑马图片(多媒体课件演示),斑马身上的线是什么形状。(弧线)3、出示图片学生爱吃的棒棒糖、螺丝、梵高的星空。(螺旋线:曲线的一种)4、学生身边的各种线:1)学生校服上的线、课本上的各种线。2)教师根据学生的作业,作适当补充,体现线条的多样性。3) 小结:这么多奇形怪状的线条,不管怎么变,却只有两种直线和曲线图片中找线,感知线条的美感。A直线:观察图片,在自然界和我们的生活中,你又找到了哪些线?这样的线条,又带给你怎样的感觉呢?1)垂直的直线:挺拔高耸感。(板书:挺拔)2)水平的直线:

5、安宁平稳的感觉。(板书:平稳)3)倾斜的直线:危机倾斜感。小结:即使都是直线,它的方向、组合的方式,观看的人不同,带给我们感觉也就各种各样,千变万化,这就是线条展示给我们的魅力。B曲线:1)看图片,提问,在这里看到了怎样的线条?你觉得它是怎样的?(板书:运动)2)建筑的穹顶小结:千变万化的曲线,也给我们带来了各种美感,这些,都是线条带给我们的魅力。(二)寻找校园里的线条实物1、在实物投影上展示校园风景图片。小结:可见,在自然界和我们的生活中,线条无处不在。(引入到生活中找线,使线条具体化、形象化)在我们的教室里,你能找到线吗?(3) 听音乐与欣赏范画欣赏绘画作品中的线条,体会线条的情感。1) 古今中外的画家的作品。2)小朋友的涂鸦。3)小结:这样有魅力的线条,在大师和我们的笔下,有的柔软,有的坚硬,有的粗旷,有的纤细,吴冠中的飘逸,凡高的动荡,不同的线条组成丰富的画面,它还可以来装饰和美化各种形象。(4) 玩记忆游戏播放制作好的漫画头像并设计好的衣服线描画,让学生快速记忆,并追问他们是如何用什么方式记忆的。(5) 运用线条布置

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