做好班主任工作应具备的素质和能力

1、浅谈做好班主任工作应具备的素质和能力 石阡县第三高级中学 黄家豪处在教育改革发展的新形势下，如何当好一名班主任，这是做好班主任工作必须面对的重要问题。班主任是对学生进行思想政治教育和科学文化教育的组织者和执行者，因此，作为一个优秀班主任必须具有较高的素质和较强的能力。一、班主任必须师德高尚，业务精良。“学高为师，身正为范”。渊博的知识和高超的教育教学艺术能使班主任博得学生的敬重，进而调动学生学习的积极性，达到教育和教学的目的。班主任高尚的师德，对学生有潜移默化的熏陶作用，会使学生受到感染，得到教育。二、班主任必须热爱学生，尊重学生。窗体顶端班主任应从关爱出发，时刻关心学生的学习、生活和成长。有

2、人说：“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产于教育对学生无比热爱的炽热心灵中。”因此，作为一名教师，特别是一名班主任，首先应该做到爱学生。当老师把满腔的爱毫无保留的献给学生时，学生必将以同样的爱回报老师。班主任还必须要对学生的全面发展负责，特别是要抓好学生的思想品德教育。这就需要全面、经常地了解学生，不仅要了解学生的学习、思想品德，还要了解学生的健康状况、气质特点、意志性格、兴趣爱好、能力特长、家庭情况等，从而使班主任工作具有科学性、针对性和实效性。同时，班主任在工作中还要尊重学生、信任学生。三、心理素质为了有效地搞好教育工作，班主任必须具备良好的心理素质（一）广泛健康的兴趣。兴趣，是

3、一个人以积极的情绪去探究某种事物或从事某种活动的心理倾向。班主任的兴趣通常体现在酷爱教育事业，关心学生、爱护学生，指导学生学习和开展各种有益活动的教育实践中。（二）轻松愉快的心境。心境，是一种微弱而平静持久的情感形态。班主任保持积极的轻松愉快的心境，既可以预防和克服可能产生的心理障碍，又可以在师生接触中使学生产生愉快的情感体验.（三）积极适度的情绪。情绪，是人对自己或周围的现实是否符合个人的需要和社会的要求而产生的一种情感体验。班主任应该始终保持积极健康的情绪去从事自己的工作，去激发和感染学生，使学生在精神和情绪上得到最大的支持和安慰。同时要学会控制，调节自己的情绪。（四）坚强的意志。意志，是

4、人们为了达到预定的行为目的而自觉地努力的心理活动，是人的主观能动性的集中体现。只要意志坚强的班主任才能克服工作中的各种困难，坚持到底做好工作。同时，班主任坚强的意志品质也是影响和培养学生具有坚强意志的重要精神力量。（五）良好的性格。性格，是指人在现实生活里，对人，对事的态度和行为方式中所表现出来的心理特征。班主任的良好性格对学生性格的形成和发展有至关重要的作用。首先，必须具有独立的性格。其次，要具有乐观开朗的性格。四、班主任必须具有较强的工作能力。(1)是具有表达能力。班主任的主要工作方式就是“说”，说的艺术在于以理服人、以情动人。也就是说，班主任的语言表达应具有三性，即针对性、启发性和感染性

5、。针对性，要求班主任掌握学生的心理动态和特点，力求做到教育有的放矢；启发性，要求班主任再通俗易懂的语言中蕴藏深的道理，以引起学生的思考，启迪学生的心灵；感染性，要求班主任的语言具有感情色彩，要语调亲切、悦耳动听。亲切的语言可以缩短师生距离，消除学生紧张和压抑的心理，使师生情感交融。 (2)是洞察能力。班级里的很多问题都是班主任主动发现的，很少有同学主动找老师帮忙。这时，就需要班主任细心的注意每位同学的变化。成绩上，生活中，都需要留意。如果学生在困难时，发现班主任的一直在关怀着自己，一定会对其成长有很大的帮助。(3)是具有应变能力和适应能力。青少年学生情绪变化快，波动大，极易受到外界影响。班主任

6、在做思想教育工作时，应当根据形势发展和学生变化来及时研究教育方式方法，要因时、因地、因人制宜，因势利导，采用巧妙的方法使学生思想转入正确轨道。这就要求班主任又灵活的应变能力。同时学生的年龄、心理特点和经历与班主任有较大差别、要对学生进行有效的教育，就必须做到与学生心理情感的交融，尽量缩小差距，因此，班主任又要有较强的适应能力，要注意学习研究青少年心理学，理解他们的精神需求和思维方式，遵循学生的心理特点进行教育。(4)是应具有组织能力。要形成一个优秀班集体，班主任必须具有较强的组织能力。组织能力是班主任做好班级工作，使班级具有凝聚力和战斗力的关键，它可将全班同学的心吸引在一起，形成统一的向往和追求。同时要善于调动每一位同学的积极性，促进同学间的相互关爱、形成一个勤奋好学，奋发进取的良好班风。(5)是沟通能力。这里主要说的是单独与同学的交流能力。因为每位同学的性格与基础不同，班主任要明白对不同同学应有不用的沟通方法。如何准确的提出建议、到位中肯的批评，都是班主任需要掌握的。 总之