气密性装置创新设计课件.ppt

1、a、1、气密装置的创新设计、常用装置、简易装置、a、2、气密装置的前提，众所周知，中学3化学是学生第一次接触的新课，而且是以实验为中心的学科，在化学实验过程中，实验中的安全率多少有些存在，如实验中使用的各种玻璃器具不小心破损， 碎玻璃片和玻璃尖形成实验中接触到的腐蚀性药品、氢的“爆炸”实验等这些要素使学生心里有一定的恐惧感，为了让学生消除心中的这种恐惧观念，学生顺利完成实验，简单地学习化学知识，对化学知识学习产生强烈的兴趣利用我们身边的废品自制教育机器的特点是：1.材料容易寻找，材料来源广泛。 2、自作自受，实用。 3 .废弃成宝。 因此我把学生和老师自制的简易仪器应用到化学实验教学中。 a，

2、3，简易机器革新，a，4，简易机器制作工具和程序，1 .制作用的工具：酒精灯(酒精喷雾)，铁丝(直径4mm )，白铁刀。 2 .步骤： (1)加热铁丝后，压在废塑料盖的中心，穿过后，提拉铁丝，开孔完成。 (2)用白铁刀把废弃塑料瓶瓶盖内的密封圈切成5毫米的圆孔。 (3)将直径5mm的废弃吸管插入旋转孔的废弃塑料瓶的瓶盖内，盖上密封圈，用口香糖泥密封瓶盖内外。 (4)将带吸管的瓶盖和废弃塑料瓶拧紧即可。 制作过程要接触铁丝加热和刀子的应用，注意安全。 a，5，简易机器制作过程照片，加热铁丝，旋转孔，吸管插入孔，a，6，简易机器制作过程照片，安装密封圈，水泥密封，连接，a，7，简易机器制作过程照片

3、，连接，成品，a，8，常用机器和简易机器常用机器和自制机器的优点和缺点的比较说明，a 10，常用机器和自制机器的优点和缺点进行比较说明，a，11，气密装置的原理，原理：装置密闭系气密装置的漏气和漏气实质上是根据其原理制作的，选择各种实用的制作材料细心、认真地连接的过程很重要，连接也很重要在教育中让老师和学生理解、理解和掌握气密装置的原理。a、12、装置气密性的检查方法：将管子一端插入水中，单手的塑料瓶，从管口流出气泡，松开手，在管子内形成稳定的逆吸水柱，装置的气密性良好，相反会漏气。 在这个教育过程中值得注意的是，1 .放松手后，把吸管离开烧杯的时候，少量的水滴落下来是不是漏气了。答：不，这是

4、能耐得住装置内的气压和吸入水的质量的量。 2 .影响这个实验的现象是什么回答：气体温度、压力、机器材料、机器的清洁、装置的气密性是否良好等因素。 a、13、装置气密性检查的其他方法，2 .一般型：将装置的导管口的一端浸泡在水中，用双手握住容器(试管可以用一只手握住，有时也可以加热)，导管的末端出现气泡，放开手后，只要在管端形成稳定的水柱，连接装置就不会漏气具体的方法是将导管口的下端浸在水里，双手握住试管。 如果观察到导气管口流出气泡，就证明装置没有泄漏空气，气密性好。 (注意：在外部气温高，实验现象不明显的情况下，可以用酒精灯加热试管的底部，但现象要注意降低酒精灯后，管道中形成水柱，并且要说明

5、时间不下降气密性好。) 1、如图1所示，该装置是最简单的气体采集装置，该装置的气密性检查主要是气体受热时体积膨胀，压力增大。 a、14、3图4是从过氧化氢水和二氧化锰提取氧的实验室装置，利用分液漏斗等设备。 装置气密性的检查，具体方法是关闭分液漏斗上的活塞，将气管一端浸泡在水中，用双手握住试管底部。 观察到气管口冒出气泡，放松手后，导管上形成水柱时，装置的气密性很好，证明了不漏气。 a、15、4如图2所示，该装置的漏斗与大气相通，不能进行上述检查。 进行气密性检查时，首先可以考虑使玉米瓶直接通过漏斗与大气不相通。 为了解决这个问题，显然通过用水(或液体)封液，就能达到这个目的。 装置气密性的检查，具体方法是从漏斗中注入一定量的水，使漏斗的下端喷嘴浸渍在液面以下，拧紧弹簧夹，注入少量的水，止住水后，使漏斗中和锥形瓶中的液面差(水柱高度)不变，说明装置不漏气。 (液差法，加水压缩空气，增大气压，压水，使管道中的水不流出，管道和烧瓶的液面有台阶，气密性好，不好，烧瓶中的气压不大，就没有台阶，a，a 该装置的原理与上述图2的原理相同，但主要是在该装置中，弹簧夹置换为活塞。 装置气密性的检查，具体的