孔雀东南飞公开课一等奖教案设计

1、孔雀东南飞教案教育目标(1)了解汉乐府民谣主要继承了诗经的现实主义传统的两汉和魏晋南北朝是古代诗歌发展史的重要阶段。 知道这首诗在文学史上的重要地位。 (二)学习本诗在人物对话和尖锐的矛盾冲突、曲折盾冲突和曲折的情节发展中形成了人物的特征。 (3)学习本诗的陈述、比、演出手法。教育难点1 .通过人物对话分析理解男女主人公的真挚感情。2、把握作品的深刻思想内容，理解作品的浪漫色彩。一、引进。你记得木兰诗是从哪里选的吗？ 北方民谣。师：乐府的诗歌是诗经，是楚辞后兴起的，是文学史上的贵重物品，孔雀东南飞和木兰诗并列，被称为“乐府双壁”。谁能谈“乐府”和“乐府诗”？乐府诗是合乐的古诗，因从乐府官署传下

2、来而得名。 乐府原本是为汉武帝刘彻设立的音乐机关，专门创作乐章，收集和整理各地民间的俗乐和歌的语言，用于朝廷的仪式和宴会上唱歌。 这些乐章和歌词，后来被称为“乐府诗”，成为继0103010、0103010之后的新诗体。 从魏晋南北朝到隋唐，乐府诗的范围逐渐扩大，虽然没有几首合奏，但沿袭古乐府的旧主题，模仿乐府体裁的作品，统称为乐府。 因此，“乐府”成为诗体的名称，其中属于汉代的被称为“汉乐府”。 两汉乐府的诗种类以五言为主，七言兼杂言。 文式灵活自由，语言流利，易懂，朗朗，生活气息浓厚。 乐府诗主要保存在诗经。教科书上选出的这个楚辞的最初原题是乐府诗集。 之后，有人把那个问题写成了孔雀东南飞。

3、 子孙又取诗的第一句，题为古诗为焦仲卿妻作。 这是中国第一首长篇叙事诗。师：俄罗斯大文豪莱夫托尔斯泰说，幸福的家庭很像，但不幸的家庭各有不幸。 我们的文章扮演着什么样的恋爱呢？继续诗焦仲卿妻吧。故事发生在“汉末建安中”。 当时的背景是汉武帝“退位百家，独尊儒教”。 儒家伦理纲常，逐渐占支配地位，发展到相当完善的程度。 婚姻制度中规定了“七出”“天下没有不同的父母”等戒律。 “天下没有不同的父母”，是焦刘悲剧的根本原因。 在这个时代的气氛中，在焦母的暴威下，焦仲卿敢于站在兰芝一方，表示兰芝和“结发与枕席、黄泉同为朋友”的坚定态度真的是宝贵的从表现的观点来看，孔雀东南飞和孔雀东南飞、孔雀东南飞有什

4、么区别(诗经、涉江是抒情诗，诗经是抒情诗。 (请参见。)叙事诗和抒情诗的主要区别是抒情诗，作者直接借情景(或物)抒情。 叙事诗以故事情节所塑造的人物形象，来表现作者的思想感情，表现诗歌的主题思想。 顺着故事诗这个表现主题的线索，来读一下这首长篇故事诗吧。 古诗也经常抒情明确： (1)，主要人物：刘兰芝、焦仲卿、焦母、刘哥哥(2)，矛盾冲突：“遣与给与”、“休与不休”、“爱与爱难”、“嫁与不嫁”等，其中焦母与兰芝的矛盾构成了故事的主要冲突，也是焦、刘爱悲剧的根源。(3)、情节内容：请返回情节，宣誓不要拒绝结婚，让母亲含情埋葬3、这首诗说的是什么？描写了东汉末泸江郡官员焦仲卿和妻子刘兰芝恋爱结婚的

5、悲剧：在东汉建安年间，才貌双全的刘兰芝和泸江小官员焦仲卿真心相爱。 但是，婆婆对兰芝有了困难。 兰芝毅然回来了，仲卿向母亲要求无情，夫妇只好道别，双方都发誓“天不会输”。 兰芝回到老家，慕名求婚者接二连三地来，先是奉行为儿子求婚后，知事把屠宰送到媒体，兰芝约定结婚，但兄弟说了坏话，兰芝不得不答应县家结婚。 仲卿变了味，夫妇承诺“想在天成为比翼鸟，想在地成为连理枝”。 兰芝结婚庆祝那天，刘焦一起丧命去了黄泉。4、按什么顺序叙述？时间序列。 线索是什么？以刘兰芝和焦仲卿的爱和封建家长制的迫害为矛盾线索，以刘兰芝和焦仲卿的分手、抗婚、殉情的悲剧发展为线索。 写这首诗的目的是什么？是为了否定什么？你确

6、信什么？ 揭露封建礼教破坏青年男女幸福生活的罪恶，歌颂刘兰芝和焦仲卿的慈爱和反抗精神。本文概述一、诗前小序的内容说明了故事发生的时间、地点、人物、故事的结局、创作诗的理由。2、诗歌的开头“孔雀东南飞，五里一徘徊”起着什么作用？并用比兴，用孔雀失偶暗示夫妻分手。 孔雀的徘徊为整首诗构筑了深刻的悲哀基调。 总结全篇，引起了以下故事。3、结束时变成鸭子充满了什么颜色，在结构上起着什么作用？浪漫的色彩，从一开始就回应了人们追求恋爱自由，过幸福生活的强烈愿望。第1、9段是“鸡鸣外欲曙妙世无双”。 用了什么手法？生：本段使用了陈先生，排序的手法。老师：能具体说明一下吗？把陈摆好，即叙述，详细叙述。老师：请

7、用这段话概括内容。 生硬的化妆师：现在刘兰芝为什么“浓妆”，而且“一切顺利”？ 作者重视服装和仪容，有什么意图？这个描写从脚到头，从腰到耳，从手指到嘴，从步骤，一系列夸张的陈列，不仅写出人物的外观美，还写出人物的人格美。 美对她沉着冷静，美对她特别的修养。 这段文章很美，请同学们听模范读音，认真推测和尝试它的妙处。2 .师：诗中有很多陈列比的手法，同学们是否能再找到一两处。第二段是十三能织素十六唱诗书，写下了刘先生的聪明。说到13到17岁，一起来很麻烦吗？这个段落用了什么手法？不麻烦。 这是纵向铺设，在时间上，意味着强调兰芝多才多艺，有教养。 罗列数字，要用互文看，交叉叙述。那和故事的发展有什

8、么关系？以下的兰芝，为了唤起读者的同情，被废除为褥子。有类似于第13段的内容，有没有重复一点？不重复。 兰芝从小就很聪明，有教养，改变记述的角度，看起来像写错了文章。3 .学生读交语速装束郁登郡门(21段)师：从另一个标题涉江看，在这个悲剧故事中，女主角刘兰芝更具人格魅力，主要塑造了这个人物的形象。 这篇描写也有助于刘兰芝形象的形成吗？ 这个问题好像很难回答。 郡守家有钱有权力吗？有钱有权力。刘兰芝对这个富裕的市长感兴趣吗？没有兴趣。 她和市长结婚完全是哥哥的强迫。她的心还在焦仲卿之上。 她想怎么做？“等待焦仲卿结婚”。所以作者不惜毛笔，把墨涂得很浓，写了县里的喜事，制作了豪华的舞台刘兰芝为富

9、贵提供了不可动摇的节操，她对仲卿的爱和忠贞经得起任何严峻的考验。 并且县家的喜和兰芝明允许结婚，与暗算死计的悲伤的心情形成对比，强化了悲剧性。总结：本诗的陈列比有利于形成人物形象，为诗带来了声律和色彩之美。 我们学到的乐府民谣0103010，0103010中也使用了这个手法。 你能考虑一下吗？“十五府小史，二十朝医生，三十侍中郎，四十专城居”“东市买骏马，西市买鞍蒂，南市买56头，北市买长鞭”“爷爷听说女性要来，就离开了郭相扶将。 姐姐听说妹妹来了，挨家挨户地化妆。 弟弟姐姐来了，磨刀的霍霍朝猪羊走去。 ”放学后，同学们注意到要比较体验。夸大、夸张、夸张地写人和事各方面的情况。 那实际上是“掩

10、饰那件事，坦率地说”的赋。 只是，受汉人才能的影响，描写更细腻，经常集中精神，表现出一种气氛和感情。 赋，一般分为三种，赋予景观物像、事态情节、人物像。 赋是古诗词中最常见的手法，孔雀东南飞上下都要使用赋，平时要注意鉴赏和运用。删除诗的开头、最后不会影响故事的完整性。 删除后，与原诗进行比较，让我们体验一下艺术的效果有什么不同吧，说明各自的作用。“孔雀东南飞，五里一徘徊”“先说他的话引起了吟咏的话”在孔雀中徘徊，用有统一诗整体、引起故事作用的美鸟恋爱人偶来比喻夫妇分离，用具体的形象来表现悲剧的气氛，构筑诗整体的悲哀的感情气氛。 比兴手法在现代流行歌曲中也经常使用。 古诗为焦仲卿妻作 :“花的心

11、藏在核心里，天空错过了花期。 你的心是透明的，心里一定有梦想。 ”“好的。”结束。 在刘、焦合葬的墓地中，松柏、桐树枝叶复盖树枝相交的是连理枝，象征着爱的不朽。 一起埋葬的鸟，生下来也保护不了，死了也变成比翅膀还能双飞的鸯鸟。 “对鸣”是他们的爱与幸福之歌，悲愤与压迫的诉说。 结束了浪漫的手法，反驳现实，寄托人们追求自由的恋爱、幸福的生活的强烈愿望。 在结构上，打结的鸳鸯双飞与开头的孔雀失偶呼应，体现了构想的巧妙和用心的良好。 故事的结尾和我国民间文学很相似。 “彩虹万里百花开，蝴蝶两面对面，天荒地的旧心不变”梁山伯和祝英台，牛郎织女的“七夕相逢”。 这是人物形象的浪漫发展，出现了无与伦比的光

12、辉理想的光辉，使诗文发生了质的飞跃。主要肌肉兰芝不想离开焦仲卿，她为什么要求自己遣返？“三天剪五只，大人晚了”“你家的女性很为难”兰芝的遣送是焦母强迫的，为什么兰芝在分手前要和焦母告别？这表明兰芝从小就受到良好的教养，有礼貌，有礼貌，举止端正。诗中两次，焦仲卿为岩石，刘兰芝为蒲苇，看起来很麻烦吗？ 这和故事的发展有什么关系？ 这个比喻是第一次从刘兰芝嘴里说出来的，刘兰芝忠于爱，表示决不动心。 第二次焦仲卿说，他用这个比喻问刘兰芝为什么改变了初志。 表示人物之间有误会，意见产生了分歧。 这两次比喻和故事的发展相符，可以推波助澜，使故事波澜，生动地感动。兰芝是忠子爱，为什么最后结婚，不是破坏了兰芝

13、的形象吗？兰芝殉情的意思是早巳决定，许婚是假的，殉情是真的。 兰芝不允许结婚的话，以后的县家就没准备好迎接结婚，所以不能增强悲剧气氛。联系上下文，理解“黄泉共友”的意思。 分析：在弄清媳妇之间的矛盾后，焦仲卿与兰芝明确表示“结发枕席、黄泉为友”，向焦母求爱。 说明仲卿对爱的重要性和忠贞。联系全文，理解“黄泉共是朋友”。 分析： (1)在向焦母求爱时，仲卿表示了不与兰芝分手的决心。 “打结枕席、黄泉为友”(2)在焦母的压力下，仲卿说：“现在送这个女人的话，永远也不会取！ ”(4)在目送兰芝的途中，仲卿起誓说：“不久就回来，誓言天不会输！ ”(5)得知兰芝再婚的消息后，一线希望断绝，他毅然地说：“

14、我一个人去黄泉！ ”(6)兰芝死了，活着有什么意义？ 于是他着手“东南技”。 由此可见，焦仲卿一直在追求幸福的恋爱生活。 之后的一切活动都是从“与黄泉成为朋友”开始的。 当初说这句话的时候，可以想象焦仲卿的意思是，如果爱破了，就会以死来抵抗。结合作品的时代背景，进一步理解“黄泉是朋友”。 分析：故事发生在“汉末建安中”。 当时的背景是汉武帝“退位百家，独尊儒教”。 儒家伦理纲领逐渐占据支配地位，发展到相当完善的程度。 婚姻制度中规定了“七出”“天下没有不同的父母”等戒律。 “天下没有不同的父母”，是焦、刘悲剧的根本原因。 在这个时代的气氛中，在焦母的暴威下，焦仲卿敢于站在兰芝一方，表示兰芝和“

15、结发与枕席、黄泉同为朋友”的坚决态度，真是令人感激。 面对儒家制定的封建监护人制度、封建礼教，焦仲卿举起的反抗的旗帜，确实是一幅宽敞的夜晚的闪电。人物性格分析兰芝：聪明才能，懂得书的道理，不慕荣利，坚强，反抗。焦仲卿：他是兰芝与封建家长制和封建婚姻制度作斗争的伙伴，有正义感、沉重的感情、信用、坚强的一面。 但是，也有懦弱的一面，对母亲的责难是无言的，斗争是无能的。 兰芝斗争不彻底，也是封建社会的受害者。焦母：突出的反面的印象。 他是个蛮横无理的女性。 兰芝和仲卿的美丽爱情，没有认识和同情，是专业的。 对仲卿施行软硬兼施，目的是仲卿迅速派遣兰芝，保护他的监护人的威势，是封建家长制的代表。刘哥：反

16、面的形象，性暴力，趋势，丑陋的脸，典型的城市形象。兰芝是一个勤奋善良美丽的女性，和焦仲卿夫妇感情很深，但受到焦母的虐待和驱逐，最后要和仲卿一起殉教。 焦妈妈驱逐兰芝的理由是什么？1 .兰芝不遵从封建礼教妇德的要求，温柔有能力说“自己没有教训”、“行动有自由”，但骨子里有顽固的力量，焦母不能容忍。2 .兰芝多年不孕，焦母为继宗继代着想，寻找驱逐兰芝的借口。3 .焦刘两家贵贱差别很大，看门错了，焦母见了外遇，想把兰芝赶出去和罗布结婚。4 .焦母不能理解，也不能容忍仲卿和兰芝之间的真挚爱情。 100000000000000000000000000000000000000000焦母迫害刘兰芝是第一条。 陌上桑规定“儿子很