高一汉语必修一教案

1、第一课优秀答案单词学习(第一课)学习目标(三维目标):1(知识和技能):记住本课27个新单词的发音和字形，用关键词造句。2(过程与方法):采用课前准备、教师讲解、学生巩固练习的方法。(自主学习与合作探究相结合)3(情感态度与价值观):培养学生高尚的人格，教育我们成为高尚的人。教学重点：理解词义，造句。教学难点：关键词和句子，33，360课时的新课，33，360课时的课件。教学方法：讲解法和模仿法。教学过程：首先，在主题中引导：一个数学问题只有一个答案，但是有很多方法可以做一件事，其中只有一种方法是合适的和最好的。第二，教新课1。检查学生的预习。2.老师一次读三遍单词。3.板书关键词的意义、构词

2、和造句。三。关键词解释：睡不好：吃不好，睡不好。他在这件事上犯了一个错误，这使他失眠。意识：人脑对事物的本能反应。意识形态潜意识这个人逐渐恢复了意识。折磨：让我在身体上和精神上遭受折磨，在精神上折磨我。别折磨我了。快到了，快到了，国庆节快到了。对：的热情喜欢迷恋，沉迷于运动，热衷于英语，热衷于打篮球。赞美：赞美，赞美，赞美祖国，赞美共产党，赞美好人好事，雷锋精神值得我们赞美。预期：估计和猜测形势、结果等。出乎意料，这对我来说是意料之外的。检查：仔细检查、反复分析和推断。仔细看看你自己。我研究了这个问题，发现它太简单了。他去现场仔细检查了一下，但没有发现任何瑕疵。卑鄙的：卑鄙的，坏的，卑鄙的，非

3、常卑鄙的，卑鄙的，肮脏的。他很诚实，从不做任何卑鄙无耻的事。4.小结：我们在这堂课上已经学了27个单词，包括名词、动词、形容词等。特别是动词和形容词是本课的难点，要求学生课后多练习。5.黑板设计：极好的答案(单词):我睡不好。他在这件事上犯了一个错误，这使他失眠。意识：人脑对事物、意识形态和潜在意识的本能反应。6.家庭作业：1。用关键词造句。2.预习课文，好好阅读。第一课：初学者课文(第二课)学习目标(三维目标):1(知识和技能)理解课文的意思并熟练阅读。2(过程与方法):采用课前预习，教师讲解提问和学生回答的方法。3(情感、态度和价值观):认识强调公德和遵守校规的重要性，树立公德意识，培养自

4、觉遵守校规的精神。做一个高尚的人。教学重点：理解课文的深刻含义。教学难点：理解人们的思想感情及其变化，理解公共道德的重要性。班级类型，课时，新课程，一个课时，教学手段，教学方法：讲解法，讨论法，教学过程：第一，导入主题：一个人最难克服自己。当自私遇到无私时，只有那些正确审视自己内心世界的人才能把自私变成无私。让我们学习课文中的男孩是如何把自私变成无私的。第二，教新的一课。1.大声朗读课文。分组阅读全班。2.根据课文回答问题。1.为什么老师反对我们写“圣诞树”？因为“圣诞树”的构成乍一看很丰富，但乍一看却没有真正的内容。2.为什么以前的班主任给我发模拟高考试题？我曾经是班长，班主任非常信任我。3

5、.当杨扬拿到试题时，他做了什么？杨洋把试题装在书包里，没有交给同学。4.为什么你晚上会睡着？杨洋为老师、学生感到难过。3.摘要：今天，我们一起学习了课文的精彩答案。我们知道杨洋首先为他的同学做了一些对不起的事情，但是杨杨灿很快就认识到他的错误并及时改正，所以说他知道自己的错误并加以改正也是一个好孩子。4.预设问题1。为什么老师反对我们写“圣诞树”？2.为什么以前的班主任给我发模拟高考试题？5.家庭作业：1。课后练习2。2.把课文读好。第一课(第三课)学习目标(三维目标):1(知识和技能):理解课文的意思并熟练阅读。2(过程与方法):采用课前预习，教师讲解提问和学生回答的方法。3(情感、态度和价

6、值观):教育我们在犯错时改变，做一个高尚的人。教学重点：理解课文的深刻含义。理解课文中人物的心理变化。班级类型，课时，个新课程，一个课时的教学方法，个小黑板，卡片教学方法：讲解和讨论。教学过程：1。主题介绍：回顾与介绍；2.讲授新课程；1.大声朗读课文；2.根据课文回答问题：1。为什么杨洋拿到试卷后没有回答问题？担心我的同学，我担心我会弄脏我的试卷。2.有两种贵族。它们是哪两种？行为高尚，意识高尚。3.被老师启发后，杨洋做了什么？杨洋把试卷印给学生们。4.杨洋是什么样的人？犯错误并改正错误是个好孩子。三。正文分析：全文分为三个部分：第一部分：杨扬去找张先生进行指导。第二部分：杨扬收到了老师的模

7、拟试题。第三部分：杨扬战胜自己，将高考模拟试题复制给学生。第四部分：杨扬给出了一个很好的答案。4.关键句型：1。莲都：你甚至不了解我。2.即使是这样：即使我生病了，我也会继续上学。3.有两种：一种是有两种人来公园：一种是为了锻炼，另一种是为了看风景。总结：今天，我们一起学习了课文的精彩答案。我们知道杨洋首先对他的同学做了对不起的事情，但是杨很快就认识到了他的错误并及时改正，所以说他知道了就会改正也是一个好孩子。第六，板书设计：首先，杨洋去请教张老师，帮助他写作文。第二，杨洋收到了老师发来的模拟高考试题。第三，杨洋打败了自己，把高考模拟试题抄给了学生。第四，杨扬给出了一个很好的答案。家庭作业：1

8、。课后练习2。2.把课文读好。课后练习(第四课时)学习目标(三维目标):1(知识和技能):能独立完成课后练习。2(过程与方法):采用学生课前准备和教师课内讲解的方法。3(情感态度、价值观):鼓励学生动脑。提高学生解决问题的能力。教学重点：用指定单词完成句子。教学难点：培养学生独立完成练习的习惯。班级类型，课时：巩固练习，一课时教学方法：小黑板教学方法：讲解法，模拟教学过程：首先，我们学习了前一节课的课文内容的介绍题目，今天我们将把课文的学习巩固在一起。2.教新课1)用指定的单词回答问题：1。因为高考快到了，李艾每天都在努力学习中文。2.刘大为工作非常努力。即使天黑了，他也会在回家前完成它。3.

9、他是他班上语文课的代表。4.当今社会需要德、智、体、美、劳全面发展的人才/综合型人才。5.因为他成绩优异，所以每个人都喜欢他/表现很好。2)修改病句。自从高考来临，我不再是班长了。今天收到的信是从(4)其中一些材料具有非常高的参考价值。我知道你一直在等待机会。这些东西以前从未见过。(从不)(7)涂抹后我不能复制，所以我不能给我的同学。因为我没有偷看，老师表扬了我。3.根据课文选择答案：c，b，d，d，b 7。填空：b，c，d，c，b，b，a小结：本文通过练习巩固课文，希望学生们课后能练习所学。在黑板上写：课后在黑板上写练习的答案：1。课后运用练习。2.把课文读好。第二课是当老师读作文时学习单词

10、(第一课)。学习目标(三维目标):1(知识和技能):记住这节课新单词的发音和形状，用关键词造句。2(过程与方法):采用课前准备、教师讲解、学生巩固练习的方法。3(情感、态度和价值观):1。通过学习本课中的单词，学生可以用所学的单词进行简单的对话。2.学习如何正确处理人与人之间的关系。教学重点：理解词义，造句。教学难点：关键词和句子，课时：节新课，一课时：分的教学方法：讲解和模仿教学过程：首先，介绍话题：我们每个人都生活在一个集体中，我们必须与各种各样的人相处，有时我们不可避免地会遇到嫉妒、误解和排斥。当这些矛盾出现时，如何以积极的态度解决，如何团结那些有意见甚至反对自己的人？第二，教新课1。检

11、查学生的预习。2.老师一次读三遍单词。3.板书关键词的意义、构词和造句。3.词语解释：1。误解：理解对方的错误。误解同学我这样做不是为了消除误解。你误会我了。2.嫉妒：嫉妒别人会产生嫉妒。不要嫉妒我的成就。只有努力工作，你才能取得好成绩。他做了坏事，心里感到很虚弱。4.记住，记住，记住，教导，记住，记住单词，我们应该记住父母教给我们的东西。5.我和他和解了。6.务实的工作，务实的学习，务实而认真。他学习很实际。7.敌意，敌意，敌意和相互敌意。学生不能互相敌视。8.转移目标，转移位置，转移视线。当我们到达时，他们已经搬走了。9.随意改变，随意行走，随意进出。我们不能在课堂上随意走动。10.孤立的

12、敌人我们不能因为他有缺点就孤立他。11.得罪人，得罪朋友，得罪不起。因为他的工作，他得罪了很多人。小结：我们在这堂课上已经学了35个单词，包括名词、动词、形容词等。特别是动词和形容词是本课的难点，要求学生课后多练习。第二课当老师读作文时，他第一次学习课文(第二课)。学习目标(三维目标):知识和技能：1正确、流利、感性地阅读课文。理解课文内容，培养默读能力。过程和方法：通过阅读自悟，我们可以理解文本的内容。情感态度和价值观：学会正确面对生活，更好地解决生活中的难题。要点和难点：找出当我让老师读我的作文时，为什么“我”没有读我的名字。突破性方法：让学生自由阅读课文，然后利用小组合作和探究的优势解决

13、问题。教学方法：阅读法，讲解法：自悟法，讨论法，课堂安排：新课，一课教学过程：1。介绍话题1介绍：同学们，当老师读作文时，你们会怎么想？老师提到过你的名字吗？今天，我们要在老师读作文的时候学习著名作家毕淑敏写的课文。(在黑板上写字：当老师读作文时)学生一起读题目。3名学生围绕这个话题提问。第二，第一次阅读课文，感知内容。1.学生们用他们喜欢的方式阅读课文。(1)勾画出已知的单词和短语。(2)标记每个自然段的序列号。(3)思考：文章主要谈什么？3.仔细阅读文章，分析作者的内心世界。2名学生质疑课文内容。总结并整理学生提出的问题：(1)当老师读我的作文时，我的情绪如何变化？甜蜜而陌生的孤独(像搬一

14、块石头)快乐(2)学生们对我的态度有什么变化？看起来很奇怪，不要和我玩好奇，玩得更好。(3)为什么我要求老师在阅读作文时不要发他的名字？虽然我的作文写得很好，但如果老师长时间只提到一个人的名字，会让其他学生觉得老师忽略了他们的存在。如果老师在读作文时没有说出是谁写的，这不仅会引起学生的好奇心，而且会考虑到大多数学生的面子。(4)读完这篇课文后你感觉如何？“我”是一个热爱学习、敢于面对生活中的难题并认真解决它们的人。4.课文摘要：(启发学生写作)学生们，故事中的人物其实就在我们身边，所以我们可以通过这个故事找到自己的影子。我希望你能像文章中的小作者一样写一篇好文章，让老师读每个人的文章，读每个人

15、的名字！5.作业1。带着情感阅读课文。2.课后完成练习1。第二课是在老师读作文的时候深入学习课文(第三课)。学习目标(三维目标):知识和技能：1正确、流利、感性地阅读课文。理解课文内容，培养阅读能力。过程和方法：通过阅读自悟，我们可以理解文本的内容。情感态度和价值观：学会正确面对生活，更好地解决生活中的难题。要点和难点：找出当我让老师读我的作文时，为什么“我”没有读我的名字。突破性方法：让学生自由阅读课文，然后利用小组合作和探究的优势解决问题。教学方法：阅读法，讲解法：自读自悟法，讨论法课堂安排：新课，一课教学过程： 1。揭示主题并介绍新课程1。学生们，我们都写了作文。当老师评论作文时，你感觉

16、如何？2.是的，当老师评论作文时，学生们有一些快乐也有一些担忧。今天，让我们学习老师朗读课文的时间。3.质疑阅读问题。1)读完这个话题后，你心中有什么问题？2)为了解决这些问题，让我们一起打开书，在课文中找到答案。第二，仔细阅读课文，交流经验。1.逐句朗读课文。2.阐明课文的思维方式。理解课文内容有三行：课文中有许多字符，所以我们可以根据字符来整理课文的主要内容。(1)从教师队伍来看，教师前后发生了什么变化？从课文中找出相关段落并阅读。(2)从“我”的线条来看，“我”的语气是如何弯曲的？“我”是怎么做到的？谁来读这些句子？(3)从“同学”的表现来看，他们前后发生了什么变化？3.所有这些变化的原因是什么？是“我”向老师提出了一个小小的要求，并且在阅读作文时没有说“我”。第三，介绍作者，启发写作学生。故事中的人物实际上就在我们周围，我们可以通过这个故事找到自己的影子。我希望你能像文章中的小作者一样写一篇好文章，让老师读每个人的文章，读每个人的名字！4.课文分析：我受到老师的表扬，所以我被同学们