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文档简介

1、巧改陈述句与反问句微型课程设计民乐县裕展希望小学雪玉兰设计意图：叙述文和反义句的相互改变是我们小学语文教育中重要的句型训练。 互相改变的时候，一些学生常常意思相反。 这不仅语感不好，而且不能很好地理解原文的意思，是因为还没有找到行之有效的方法。 这个微课通过分析叙述句和反问句的特征，教学生简单地把握叙述句和反提问句的相互改变方法。教育内容：巧妙地修改叙述文和反问文。上课年级：五年级学科：语文教育目标：1 .理解叙述句、反问句的句子特征。2 .掌握叙述句、反问句的相互改变方法3 .用总结的方法修改叙述句和反问句。教育的重要难点：掌握叙述文、反问文相互改变的方法和一般规律。教学方法：解释法。教育过

2、程：一、引进同学们，在课本里，我们见过很多这样的句子1 .不好好学习，怎么能取得好成绩？2 .作业还没做完，你怎么能去看电影？不工作，也不培育一朵花，这不是真理吗？你见过这样的总理吗？5 .我不是想要小学学生吗？这样的句子在表达上有什么特征？这样写有什么优点呢？以第四句为例。二、比较陈述句和反问句的异同点1 .换句话说也不会改变意思。我不是想要小学的学生吗？我是裕展希望小学的学生。2 .比较两句的异同点。(1)两句的表达意思相同，但句法不同，前一句是反问句下面的句子是叙述句。(2)两者的不同在于，反问文表达的否定语调很强，效果很好。 如日常会话中使用的反义句看起来很强硬，从文章的观点来论的话，

3、起到了加强语调、提高表现效果的作用。 要弄清反问句的意思，必须把他变成叙述句。 那么，如何才能把叙述句正确地转换成反问句，把反问句正确地转换成叙述句呢？这需要从两个方面来考虑。三、逆问句和陈述句相互改变的方法1 .关注句型。逆问句有两种基本的语法难道(2)怎么能做？把叙述文变成反义文，要追加这样的句子形式，相反把反义文变成叙述文，必须删除这样的句子形式。2 .关注否定词。(1)把肯定句的肯定语(是，能，会等)变成否定语(不，不，不等)。(2)把否定句中的否定语(不，不可能，不可能等)变成肯定语(是，能，会等)。/叙述文修改了反问文。因为我们是学生，所以必须遵守学校的纪律。我们是学生还是不要遵守学校的纪律？我们是学生，为什么不遵守学校的纪律呢？反问句改叙述句。别人能做的事，我们做不到吗？别人能做的事，我们做不到。 (除了反问文，“难道吗？ ”(我说，“这是一个很好的例子。”别人能做的，我们能做。 (句子中的否定词“否”除外)四、练习1 .陈述句修改反问句。没有水就没有生命。没有水就有

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