论述类文本阅读考试变化

1、第一，在2017学年高考中看到命题趋势时，读(a)考试说明的比较，2016年论述文本，读考试说明文，读一般论述文章。1.理解B (1)理解本文重要概念的意义(2)理解本文重要句子的意义。2.选择和整合综合C (1)正文中的信息，(2)分析句子结构，把握句子想法(3)内容的要点，总结中心意义，(4)总结本文中作者的观点，阅读2017年论述的文本阅读考试说明，中外论述文本。理解政论文、学术论文、诗评、书评等论述类文体的基本特征和主要表现方式。阅读论述课文时，要重视课文的理性和逻辑性，分析课文的论点、论据和论证方法。1理解b理解本文重要概念的意义2分析综合c审查和合并文章信息分析文章结构，摘要内容要

2、点，摘要中心意义分析论点，论点及论证方法分析文章内作者的观点态度，考试说明的变化，2016:阅读一般论述文章。2017:阅读中外论述文本。理解政论文、学术论文、诗评、书评等论述类文体的基本特征和主要表现方式。阅读论述课文时，要重视课文的理性和逻辑性，分析课文的论点、论据和论证方法。结论：明确的材料选择范围：中外论述类正文、国外论述类文也可以作为考试题资料。(原一般论述文章的阅读改为阅读中外论述文本)圈出了政论文、学术论文、诗评、书评等具体文体。强调文体特征：了解几个具体论述文体的基本特征和主要表现方式。注意合理性和逻辑。分析论点，论据，论证。(增加了“分析论点、论据和论证方法”的测试点。)、考

3、试说明的变化，2016:理解B (1)理解文本重要概念的意义(2)理解文本重要句子的意义(2017:理解B (1)理解文本重要概念的意义(2)理解文本重要句子的意义(结论：仍然强调重要概念和重要句子的理解)。考试说明的变化，2016:分析和整合综合c (1)句子结构(2)分析句子结构，抓住句子想法(3)内容的要点，概述中心意义(4)分析叙述文章的作者观点，分析和整合2017:综合c (1)句子结构“一方面继承过去，重点调查对文章基本观点的理解，另一方面尝试新的探索，加强对论述方法、论证方式、批判性思维的审查。”教育部考试中心高考命题专家，(2)考试题比较，1，选，2015:宋代信用的特点和影响

4、(历史)；艺术作品接受问题(文学)；汉景学(四川卷、文化史)。学术论文2016:发现Oracle的意义(历史文化)；小说和故事的关系(文学和艺术)；历史文学和文学历史(文学史)。学术论文2017:以气候定义，主要是一种社会定义或法律定义(诗平，平等定义)表达；青花瓷作为中外文明融合的结晶，展示了明朝文化的演变过程(市政热点、文明交流、文化自信)。城市化进程中农村记忆的维护、保护和激活(习近平，如何做好新型城市化)。宣文变化趋势：从学术论文到时评及纠正热点。围绕着李德秀人民，压迫社会主义的核心价值，积极响应整个国家的战略和发展蓝图。2018论述文中，选择了很多论文和诗评，检查了逻辑论证和批判推理

5、能力，核心价值和国家战略响应。高度评价19代精神。，2016年12月，习近平总书记在全国大学思想政治工作会议上强调，我国高等教育要肩负培养德体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人的重大任务，坚持正确的政治方向。为实现思想政治工作，全面教育，全面教育，全面教育，坚持以李德淑仁为核心环节，通过教育和教育全过程。高考是大学材料选择和教育的第一关，高校思想政治教育的“第一课”，要密切抓“培养某人，如何培养人，为谁培养人”的根本问题，使高考成为实施lide tree根本任务的重要方法和载体。2017学年高考以习近平总书记系列的重要演讲精神和治国管理新理念新思想战略为指导，以李德树人为先导，培育、继承和

6、发扬社会主义核心价值，继承和发扬中国优秀的传统文化，进一步加强和强调高考的思想教育和价值主导作用。2，标题，2016:对原文的以下句子不准确；以下理解和分析，与原义不一致的是。根据原文内容，以下陈述不准确。2017年：对原文内容的以下理解和分析是正确的。对原文论证的以下相关分析不正确。根据原文内容，以下陈述不准确的是。问题的变化趋势：(1)取消了“对原文的表达”是错误的判断。这个问题是对概念和内容的直接理解，难度低。删除了难度标题。(2)对“对原文的理解和分析”，将“错误的”重新选择为“正确的”，从而创造错误的，提高考试问题的难度。(3)增加“对原文论证的相关分析”，体现文体特征的把握，加强对思维能力的检查。(4)“根据