亲子活动总结

1、亲子活动总结为了提高社区居民的科学育儿知识水平，促进孩子和家长之间的情感交换，帮助孩子身心健康的成长，幼儿园利用周6向社会开放半天，活动内容主要有团支部负责，由我们的青年教师组织了1次家长与孩子的亲子活动。本次活动我们的老师安排的非常仔细，我们的开始时间为周6上午9点到中午101点。首先，我们让家长和孩子1起参观幼儿，玩1玩幼儿园的滑滑梯的游戏器材。幼儿园里的滑滑梯和小秋千等都是孩子们所爱好的玩具，平时孩子们可能没有机会到幼儿园来玩，我们借这样1个活动的机会，让孩子们先体验1下幼儿园里好玩的玩具，有的小朋友和自己的爸爸妈妈1起在玩娃娃家，煮饭给爸爸妈妈吃；也有的孩子拉着爸爸1起玩滑滑梯、半月摇

2、等，孩子们玩的很开心。为了萌生孩子们想上幼儿园的欲望，并且让孩子和家长对幼儿园的生活和环境有初步的了解，我们的老师带领着孩子们1起参观幼儿园的食堂、菜园、教室、多功能厅和操场等等场所，并且给孩子们介绍了小孩子幼儿园的1日活动内容。在参观好幼儿园后，我们的老师还为孩子和家长准备了许多有趣的亲子游戏，有小朋友运气球，由爸爸或妈妈吹好气球，然后让小朋友运动老师那边，得到1朵大红花然后绕回爸爸妈妈那里，孩子们1开始还有点胆小，1投入游戏就完全的恶放开了。在热身以后，我们的老师给家长和孩子加大了游戏的难度，让家长和孩子们1起玩踩气球游戏，活动的气氛1下子推向了高潮，不但孩子们玩的很欢乐，家长们也1下子放

3、开了，和孩子们1起猛踩气球，游戏中，家长之间、孩子之间都有了更多的家里，气氛也活动的活跃。在几次游戏过后，孩子们都非常喜欢幼儿园，直到活动结束了，孩子们还不愿离开，我们的老师告知孩子，很快你就可以来读幼儿园了，老师会准备许多更好玩的游戏励，等到你来读幼儿园的时候带着你玩，孩子们听了都非常的开心，眼里满满的都是期待。通过这样1次社区进幼儿园的亲子活动，不但让还未读书的孩子和家长了解到我们幼儿园的环境设施、1日生活流程和幼儿园活动内容等情况，可以促进家园之间的交换与合作，同时，也为行将入园的孩子和家长做好心理准备。为了响应世界读书日，4月22日，我们xx幼儿园在园长的号令和各班老师的带动下，展开“

4、我爱幼儿园”的亲子浏览活动。我们xx幼儿园重视书香校园的建设，成功的成立了全民浏览家长基地。作为父母，我们都期望孩子从小就爱上浏览。培养孩子浏览的兴趣，要让孩子爱上浏览，我们可以斟酌从以下几点做起：尽早让宝宝接触图书；选择合适宝宝的图书；让书充满每一个角落！初期浏览可以从0岁就开始。从孩子1诞生，我们就能够坚持每天给他读点书。不管他能否听懂，父母朗诵图书的声音，特别妈妈的读书声，会带给他们非常美的感受。只要他们借由父母发现了书本的奥秘，自然就会耳闻目睹，爱上浏览。在家里让书随处可见，时不时的和宝宝1起翻1翻、摸1摸，纵情和宝宝在书海里畅游。在这样的环境里，宝宝就会更早地对读书产生兴趣。我们相聚

5、小（1）班，和孩子1起读书，养成共同读书的好习惯。师交换1下孩子在学校的表现情况，老师们也会通过博客或发消息告知家长孩子的1些基本情况，不过毕竟了解的很少，而学校举行的亲子活动就是让家长能更多的了解孩子在学校的表现，也更能增进亲子间的感情交换!作为家长,总是很希望能多了解孩子在幼儿园的生活及学习,而通过孩子所知道的总是嫌少,所以非常感谢幼儿园领导和老师们为家长和孩子组织这样的亲子活动，使家长更了解孩子在幼儿园的生活，更让家长和孩子有这机会来促进彼此之间情感的交换。活动中，欣赏到了孩子们表演的幼儿体操，从小班的生涩，中班的进步再到大班的纯熟，看着孩子1点1滴的进步和出色的表演，心里真是非常的欣喜

6、，我知道这其中渗透了老师大量的血汗和汗水。随后是孩子个人的比赛，孩子们全力拼搏，开心快乐的去完成比赛，他们在老师的组织下自由而奔放，家长们也恍如回到了童年时期，时间恍如都在这1刻定格。接下来是家长与孩子共同完成。每一个活动环节都体现出了老师们为此精心设计，让家长、孩子共同在游戏中找到快乐。每一个游戏其实都有老师安排的教学内容。在每一个游戏结束后，老师都会讲授给家长，这个游戏的进程是锻炼宝宝的哪些方面。例如行走平衡木是锻炼宝宝们的平衡力;抛物是锻炼宝宝的专注力、身体调和力等等。户外活动结束后，我们看到孩子们在学校吃饭的情况，从小班时老师阿姨要给不会吃饭的孩子喂饭，中班都能自己吃了，到现在的大班1

7、般不用老师再说都会自己吃完了，看到孩子们在学校吃的开心的模样，家长们心里更开心的!老师们还精心布置了教室的每一个角落。使教室的任何空间都构成了教育的园地。给人“移步换景”的靓丽感觉。通过这里让我们的宝宝们掌握着各种生活常识。也让家长能更多的了解孩子的生活和学习情况，很多几近都是老师们自己亲手制作的。通过这些活动，让我们感遭到老师们用心的庇护、教育，不只是孩子们开心，我们也在这些活动中重温童年!同时也让家长与家长之间有了更深的接触与了解，成了朋友，也有了更好的交换!更让孩子、家长充分的感遭到幼儿园就是宝宝的第2个家。再次衷心感谢老师们对孩子的培养和教育!让孩子们能健康快乐的茁壮地成长!5月是1年

8、中豪情的出发点，阳光变得明媚灿烂，却又夹带着清徐微风，踏着初夏的阳光，我们追溯湖湘文化的.起源。5月8日就是1个这样的日子，小1（1）班第5组全部孩子们和家长齐聚岳麓山下，展开了主题为“走进历史，心怀书香”的亲子活动。在这次活动中，爸爸妈妈和孩子们1同旅游了岳麓书院，1同倘佯在历史的长河中，1同沉醉于湖湘文化的博大精深中。了解了湖湘文化的起源与发展，也给孩子们灌输了1种“我是长沙人，我自豪”的理念，更让孩子们晓得了，这类自豪离不开踏实做人、奋发学习与谦虚谨慎。相信这次活动能够给孩子们留下美好的回想，更能为孩子们推开1扇心灵之窗。此次活动的美满成功主要得益于以下几个主要方面：1、家长积极配合，活

9、动准备充分，组织有序。此次亲子活动得到了小组全部家长的支持与配合，大家通过手机与网络相互交换，选地点、选时间，力图照顾到所有家庭的具体情况。特别是两位组长妈妈，在繁忙的工作中挤出时间，事前亲身考察了两个备选地点的实际情况；黄靖懿妈妈也在百忙当中为孩子们挑选准备了奖品。正是由于家长们的重视和不辞辛劳为这次活动的完满奠定了坚实的基础。2、活动安排公道，内容丰富多彩。为了较好的展开此次活动，我们制定了详细的活动方案及日程安排，以家庭为单位指定各项活动的负责家庭，在活动开始将让每位家长和孩子充分了解了我们的活动内容、注意事项及负责人的职责等，整天活动安排公道、有序。这次活动的主题是“走进历史，心怀书香

10、”，围绕这个主题，我们活动的第1站选择了岳麓书院。在这里，谭葭怡爸爸精心准备了长达7页的解说词和湖湘文化的相干背景知识，让孩子们在穿梭于亭台楼榭，小桥流水中，了解岳麓书院的起源、发展、壮大，直至今天的湖南京大学学。在1个个小而有趣的故事中与孩子们展开互动，相互发问，对回答问题的孩子现场给予小奖品，激起孩子们求知的兴趣。当孩子们知道世界上历史最悠久的大学就在我们的故乡时，无不油但是生自豪与兴奋。特别让家长们感动的是在岳麓书院的藏经阁，由于藏经阁不对外开放，孩子们就趴在门上，睁大好奇的眼睛透过门缝观看，当看到满屋子都是书时，全都“哇哇”的惊呼起来，好几个孩子说，将来自己1定要进到藏经阁，好好的看看

11、这些书。家长们几近不谋而合在此时积极引导孩子，正确认识学习与成才的关系，鼓励孩子们从小就要酷爱学习，认真学习。从岳麓书院出来，我们8个家庭，大人们有说有笑，相互了解家庭的育儿心得，分享孩子们成长中的件件往事；孩子们则是蹦蹦跳跳，象1群快乐的小兔，追逐着林间跳跃的阳光。很快就来到了活动的第2站爱晚亭。在爱晚亭下，我们开始了中午的野餐会。找了1块空地，铺开事前准备好的桌布，各家各户拿出各自准备好的食品，黄靖懿妈妈特地收了几10个乡里土鸡蛋，大清早煮好做成茶叶蛋。大家围坐在1起，气氛热烈而欢快。小家伙们大概也是饿了，个个狼吞虎咽，很快本来堆得象小山似的食品吃得见了底；家长们则是边吃边聊，继续交换着各

12、自的家庭教育方式。餐后，在蔡晨晨妈妈和肖卓文妈妈的带领下，孩子们认真的进行了环境卫生的打扫。通过家长的言传身教给孩子们上了1堂形象的环境保护课。接下来就是孩子们的才艺展现，这是孩子们最兴奋的时刻，特别是我们的小帅哥们，个个积极积极争先恐后。表演的情势内容也丰富多彩，有的唱歌，有的讲故事、有的背古诗，还有的来上了1段奇志大兵的相声。看得出孩子们对这次活动是很认真的，也做了精心的准备。随后，以家庭为单位举行了登山比赛。登山比赛是对体力、毅力的挑战，我们之所以设计登山这个环节，主要目的有两点：1是告知孩子们，身体的健康是学习的保证；2是登山需要毅力，学习也需要毅力，只有咬紧牙关奋力向前，才能登上成功

13、的顶峰。终究，吴铮涛家庭、蔡晨晨家庭和黄靖懿家庭分获123名，并现场颁奖。由于当天的天气非常酷热，游人特别的多，斟酌到孩子们已有个小时暴露在阳光下，又进行了登山比赛，大量消耗了体力，因此家长们临时决定取消了原定的3人两足比赛项目。于登山比赛的终点麓山寺前集体合影纪念，然后经白鹤泉，顺大路缓步下山，在欢声笑语中，1（）班第5组亲子活动美满结束了。这次活动是家长、孩子第1次在学校的倡议下举行的亲子活动，也是多个家长和孩子的第1次密切接触，大家都颇感兴奋和激动。亲子活动培养了孩子们自信心和集体凝聚力，促进孩子和家长之间的了解，也给家长间的相互交换与学习创造了1个良好的机会和氛围。让家长和孩子们在共同

14、学习、游戏中，相互增进提高，促进亲情，让家长们在快乐的享受比赛进程的同时，也不忘培养孩子勇于拼搏、坚持到底的精神，让孩子感受成长中的快乐。回顾这次活动，全部进程是顺畅而成功的，既让孩子们接受了1次湖湘文化的涤荡，又让孩子们投入到大自然的怀抱。古语道：仁者乐山，智者乐水。在这姑且就让我把我们的湖湘文化比喻为水吧！上千年的传承，流水不腐，醇酽而又深厚。这文化哺养了我们这些家长的成长、成人，现在它又将似无声润物1般久长的滋润、影响着我们的后代，因而这便成了1种精神。最后，我们全部家长要感谢1师2附小，感谢诸位老师策划这次亲子活动，让我们有机会带着孩子亲近文化走进自然，让我们有机会和孩子1起感受春末初

15、夏的阳光，让我们看到1个与在家有些不1样的孩子，让我们更了解了孩子们的内心世界。他们在成长，他们长大了，在老师和家长的暖暖爱意中，在老师和家长的循循教导下，他们势必会健康的成长，笔挺参天！圣诞节是个充满爱和关怀的日子，也是小博士幼儿园所有孩子和教师欢乐的节日。老师和小朋友为这1天做了很多准备。点缀教室、制作道具、排练节目等等。相互传递着欢乐的祝愿。每一个节日都有其独特的文化内涵。我园本次圣诞活动的主题是“爱和希望”。我们通过本次活动为幼儿营建出充满爱和希望的氛围，幼儿和教师的心中又1次在1个欢乐的日子里容入了更多的感动。可以说本次活动是爱心之旅、希望之旅、学习之旅。人生没有第2个童年。童年时期

16、来得快，也去得快。成长中的孩子对他目前的需要常是迫不及待的希望立刻得到，过些时候有些事就会显得太晚了。若在童年时，未取得充分的食品和良好的保育，他将没法面对未来我们所期望他接受的1切事物。若在他童年初期即缺少正常发展个人的智力、生理和与他人的人际关系的机会，往后将难以弥补这份遗憾。这段他印象最深入、最渴望学习和已准备好学习的时刻将不复重视。亲子教育是在1种真实情境下的示范式的参与指点，是实现活动与指点的融会。教师、家长和孩子共同相处，遇到具体问题，教师及时给予帮助。亲子活动中家长既是活动的承载者又是活动的传递者，调动他们参与的积极性，使他们取得正确的育儿观念和育儿方法，并将观念和方法融入到与孩

17、子相处每刻终究实现孩子健康和谐发展。这类发展是全面的，立体的，丰富的，实现这类发展是我们展开亲子活动的根本目的。策略1：做好亲子教育的宣扬工作1、召开亲子家长会，向家长介绍亲子活动的目的、意义、在活动中家长应承当的角色和需要家长配合和注意的事项等内容。另外，我们还将我园展开亲子教育所走过的历程和办学特点向家长做了说明，恳求得到家长们的配合。2、有针对性发放宣扬资料和展开免费咨询活动，使更多的人了解亲子教育的重要性。亲子教育对社会来讲是1件新名词，展开、普及亲子教育对我们和家长来讲是触及的1个新的领域。因而，我们在众多教育信息中，挑选合适这个年龄段幼儿发展的信息，利用制作园报的情势发放给家长，使

18、家长有针对性的了解目前教育孩子所要了解的1些问题。另外，展开免费咨询活动，可以是更多的家长了解亲子教育是甚么，自己在亲子教育中要承当的责任等。策略2：利用访谈情势了解家长教育观念，并进行有针对性的指点我们利用访谈的情势尽量多的了解看护者在亲子教育中的种种信息，通过对35名幼儿看护者的了解，我们看到了他们在教育孩子中存在的困惑，并有针对性的制定指点策略，从而帮助家长尽快提高教养水平，为孩子毕生教育的基础教育奠定良好的基础。如：在谈到自己与孩子意见不1致时如何处理时，我们的谈话是这样的：玉儿的妈妈说：“我先不理她，等她冷静下来再给她讲道理”。“她只有3岁，你跟她讲道理，她能听懂吗”？“她能听懂，能

19、接受，我觉得比直接说她有效。你要当时训她，她肯定特别宁，而且不接受，会哭闹，非这样不行。然后，我就先不理她或等过了这件事以后，我再给她渐渐讲道理。”我说：“您这样做特别好，对孩子有1个等待，孩子有1个宣泄，等孩子情绪平静下来，再讲道理”。以上谈话内容，帮助家长知道自己在教育孩子方面哪些是成功的经验，哪些是需要改进的地方，从而增强家长科学育儿的信心。策略3：开发家长教育资源，实现教育资源整合1、利用身旁的资源，用家长教育家长，用家长启发家长如：1次，壮壮和妈妈玩串珠子的游戏，妈妈在引导宝宝的进程中，利用游戏的方法将这类玩具的玩法进行了变化，如：认识色彩、数量、数数、比较多少，使宝宝的兴趣延续很长

20、时间。这类1物多玩的引导方法体现了家长的先进教育理念。因而，在游戏结束后，教师请这个家庭给全部家庭做了1次示范，使其他家长从中遭到了启发。另外，发现问题，我们请家长参与讨论，群策群力。如：家长应当如何面对孩子在交往中被打这个问题。有的家长认为，孩子之间打闹是正常现象，孩子哪有不挨打的；有的家长认为，孩子挨打时家长应当及时制止，或帮助解决；还有的家长认为，要给孩子讲道理等等。家长对这类现象纷纭发表了看法，但并没有看到孩子间打闹缘由何在。因而，老师帮助家长分析孩子间打闹缘由多是：孩子语言发展晚于动作发展，孩子只能用争抢或打闹的方法来解决问题或是孩子常常感遭到成人在不满意时用打闹来宣泄情感等。教师与

21、家长对同1个问题说出了多种看法，帮助家长从生理、心理和环境、教育等方面进行了分析，使家长能从多种角度去看待产生在孩子身旁的事。2、手递手主题经验分享交换会手递手经验分享交换活动的展开源于我在进行访谈时发现家长在教育孩子方面有许多优于我们的经验，他们的经验是通过自己的尝试得到的并且是有效的，因此，我们想这类宝贵的经验应介绍给更多的家长，这样既可以调动家长参与教育的积极性，有可以弥补我们在教育中的不足。因而，我们将家长在教育孩子中的1些有效事例记录下来，如：有家长尊重孩子，与孩子能同等相处的，有如何培养孩子意志力方面的等，请他们分别介绍给所有亲子园的家长，使他们在今后教育孩子方面能有所启发和鉴戒。

22、另外，老师和家长们还针对1些共性的问题进行讨论，如：当孩子任性怎样办？当孩子在外人眼前不听话是给孩子面子，还是给孩子面子等。家长们各抒己见，老师还针对如何培养情感智力，关注孩子情绪、情感的重要性做了论述。活动结束后，家长们表示愿意与教师共同探讨教育中的1些问题，也愿意共同分享科学育儿的经验。策略4：丰富活动内容，拓展教育环境1、感受身旁处处是教育，远足陈鹤琴老先生指出：“大自然是我们最好的老师，大自然充满了活教材，大自然是我们的教科书。”因而，我们将环境创设的空间扩大到大自然中。我们定期带幼儿去公园或社区去参观，利用孩子天生的好奇心，鼓励他们去摸、去看、去闻、去听，用他们亲身的体验感受这丰富多

23、彩、变化无穷的世界。在组织亲子班的活动中，我们主动将初期亲子教育送到社区，带领幼儿和家长到紫薇公园游玩。游玩之前，我们认真做好各方面的准备，制定了详细的应急预案，让孩子和家长在无后顾之忧的情况下纵情游玩，纵情感受自然环境中的教育。同时，教师还成心识地帮助家长捕捉身旁的教育契机。如：在去公园的路上，教师发现树根处长出1些小蘑菇，因而请孩子们视察，并让孩子们视察蘑菇的形状、请他们摸1摸有甚么感觉，这时候家长还说：你看小蘑菇长很多向小伞呀？另外，到了公园后，1个叫多多的小朋友很想去看小鸭子，妈妈为我们小朋友带了1些食品，来到湖边和孩子们1起喂鸭子，臧老师边喂鸭子请孩子学鸭子的叫声，视察鸭子的外形。来

24、到岸上，老师请孩子1起学习小鸭子走路等等。以上这两个小案例是我们在计划中没有想到的，但在自然的环境中自然产生了，教师便及时的捕捉教育契机，使家长和孩子在不知不觉中遭到了教育。我想教育活动的空间不但要在固定地幼儿园内，要充分的发掘环境的教育资源，让孩子在真实、自然的环境中接受合适他的教育，同时也让家长亲身感遭到身旁处处是教育。2、感受身旁处处是教育，将平常生活中的养成教育融入其中在亲子活动中，有这样1种现象：在活动中，我们看到的多是家长的手，即便能够看到孩子的手，也是在家长的手牵引下。这类现象令我们耽忧：孩子的手哪去了？孩子天生好动的手脚被家长畸形的教育理念捆住了。家长怕孩子失败、怕孩子受委屈、

25、怕孩子不行?诸多的耽忧使孩子健全的手萎缩了，以致于出现了孩子任性、胆小和1些不良的行动习惯。针对上述情况，我们调剂了亲子活动的内容和指点策略，将平常生活中的养成教育融入到我们的亲子活动中，并指点家长在平常生活中如何欣赏自己的孩子，如何给孩子提供取得成功和自信的机会。在亲子活动中，我发现萧萧妈妈的手始终拉着萧萧或抱着萧萧，我问妈妈：“您为何不让萧萧自己动手做？”“我怕他做不好。再说，孩子那末小，他也做不了呀？”听了萧萧妈妈的话，我开始反思我们亲子活动内容是不是公道与全面，孩子自我认知、自理能力的培养一样是我们亲子活动不可忽视的内容。所以我们调剂了周末亲子班的活动时间，由原来1小时延长到2小时；活

26、动内容增加了生活能力和自理能力的培养。如：搬小椅子，收放玩具，洗手、加餐等。我们通过这些活动指点家长解放孩子的小手，并通过这些活动让家长发现自己孩子的能力，相信孩子，欣赏孩子。引导家长尽量的多给孩子锻炼的机会，并能够逐渐认识到身旁处处是教育。3、感受身旁处处是教育，立足本园实际，展开大带小的主题活动在1次户外活动的分散活动进程中，产生了这样1个场面：韩宜轩、钱俊等几个小朋友围着亲子班的1个文弱的小男孩儿说着甚么，我走过去1看，原来，韩宜轩小朋友拿了1块糖给了这个小男孩，然后，又要带着他去玩滑梯。这时候，小男孩的妈妈说：“俊俊，妈妈跟你1起玩儿吧。”只见俊俊抬头看着妈妈，好象要说甚么。“您的孩子

27、平时和谁在1起呀？”我问妈妈。“平时1般我带他，很少和其他人在1起玩儿。我带他来亲子班就是想让他开朗起来，他现在见生人就怕。”听完俊俊妈妈的话，我连忙对她说：“俊俊看上去好象比较内向、胆小，您应当多让他接触更多的小火伴，多与他人交往，现在不是很好的机会吗？”“你们几个带着小弟弟玩滑梯去吧，注意别碰着他。”这时候，我们班的几个小朋友带着俊俊跑向了滑梯。在我的看护下，他们玩了两次滑梯。看到了俊俊的表现，俊俊的妈妈也笑了。这件事引发了我们对家长参加亲子班的目的进行访谈、挑选。在与家长的访谈中，76%家长希望自己的孩子多与火伴交往。我园中1班的孩子们每天都会成为亲子班孩子追宠的“火伴”。这1现象，启发

28、了我们在亲子活动中进行“大带小”活动方式的尝试。1方面，可让家长在自然状态下，更多的视察、了解自己的孩子与他人交往的情况；另外一方面，也能够是家长认识到，孩子的交往火伴是多元的，“同龄”火伴是必要的，“大龄”火伴也是必不可少的。策略5：亲子活动中的示范、指点更多的是指向家长。亲子活动中，加强了对家长和幼儿的随机指点，及时将幼儿园和家庭中的教育内容、教育情势做时间上和空间上的迁移。使家长感遭到亲子教育不是1件很难的事，它是随时可见的，不需要家长多么精深的理论知识，只需要1颗设身处地为幼儿着想的心。如在教育技能方面：教师在组织用小沙锤给音乐配节奏的活动时，教师在对家长的指点时很自然地告知家长，回家

29、后，可用小瓶子装上豆子或米，然后在将瓶子封好就能够进行这个游戏了。教师有针对性的指点缩短了教师与家长的距离，使家长在教育孩子方面学会举1反3，灵活地处理所遇到的1些问题。在培养孩子情感方面，教师会情绪饱满的面对家长和孩子，当孩子获得点滴进步时会用语言、表情、拥抱等方式告知孩子我们为他们的进步而高兴，同时对孩子确立自信也起到1定的增进作用。另外，当孩子出现某些行动问题时，教师会主动帮助家长分析孩子可能存在的情绪问题或技能问题等。如：孩子在玩搭积木时，孩子可能会反复搭高、推倒，搭高、推倒，面对这类现象，家长会认为孩子在弄破坏，其实，孩子是对推这个动作感兴趣，在反复搭高、推倒这个动作中发现、感受1些变化等。总之，在亲子教育的探索进程中，我们通过不同情势为家长和宝宝活动提供了丰富的教育环境和和谐的心理环境和家长经验交换的机会。不断地探索和实践使我们愈来愈感遭到转变家长教育观念对展开亲子教育的重要性和有效性，它对培养“根”的事业不但起着举足轻重的增进作用，而且也为提高民族素质奠定了坚实基础。日前，参加了由阶梯幼儿园组织的“亲子活动”，虽然只有短短的半天，但活动安排的非常丰富紧凑，家长和孩子表演了泡泡糖并进行了摘桃子，顶乒乓球接力赛，在全部活动和比赛进程中，我和孩子1起得到了许多收获。从活动的场所布置，