美术学科《课程标准》.ppt

1、美术学科课程标准,征求意见稿,美术课程标准 的目标、内容与 要求的特点介绍,一 ，强化人的发展目标，弱化学科知识目标,对人的培养目标比较具体,1、旧课程标准给中小学美术学科定性时，虽然也有培养人的目标，如陶冶情操，促进个性发展，完善心理结构。但是在具体内容要求方面仍然是学科体系要求，对人的培养目标上不是很具体。,中小学美术课时安排,一期 二期 绘画、工艺、设计（雕塑）欣赏 课时 表现应用 欣赏 课时 趣味美术 90% 10% 72 9597% 35% 72 2 3 40% 50% 10% 72 9095% 510% 72 4 40% 50% 10% 36 8590% 1015% 36 5 30

2、% 50% 20% 36 6 30% 50% 20% 15% 20% 36 8085% 1520% 36 7 30% 20% 15% 15% 20% 36 36 8 25% 20% 艺术课 9 25% 20% 20%15% 25% 36 36,教学内容的比较,一期 二期 拓展 1，绘画、工艺 使用多种工具材料进行造型活动，绘画， 计算机、摄影 2， 工艺、纸工、泥工（造型土） 3，绘画、工艺 学习点、线、面、形、色彩等启蒙写生、 毛笔画、泥塑、色彩、平面构成，版画 计算机纸木金塑 4，绘画，工艺 掌握点、线、面、形、色彩等造型要素 材料设计 各种材料进行造型活动，彩塑，人物造 5，绘画，工艺

3、型，色彩构成，产品包装、装潢设计 低温陶日用品设计 6，绘画，工艺 主动选择自己感兴趣写生、工具、材料 7， 雕塑 进行设计创造，彩墨画，卡通漫画，布 摄影计算机编辑 艺、纸艺设计，笔墨情趣，名片贺卡设计,重视知识同时重视育人,学科教育目标包括二个方面，一是知识目标，二是人的目标，这二个目标体现为一种对立统一关系，目前学校教育中，普遍重视知识目标，而忽视人的目标，而且由于不适当地强调知识目标的难度，以至于严重地影响学生学习的积极性。原来有365行，行行出状元，现在成365行，只有大学出状元。,新课程标准定性,唤起对生活的热爱、对想象的热忱，培养创新意识，开发创造潜能，提高艺术素养，促进个性发展

4、和完善人格，都具有重要作用,二、增加教学内容的弹性 减化画种技能的演绎,1，美术创作、美术史、美术评论、美学 （美国） 2，表现和欣赏 （日本） 3，美术知识、美术创作、美术与生活 （我国香港） 4，表现、鉴赏、实践 （我国台湾） 5，绘画、工艺、欣赏 （我国大陆） 6，表现、应用、欣赏 （北京） 7，表现与应用、欣赏 （上海）,视觉艺术极其丰富，核心是创造,教学内容要求应体现一种弹性，让学生主动地选择，学生有极大的差异，一种整齐划一的要求对其中一些学生肯定是不公平的，尽量避免一是吃不饱，二是吃不了,三，渗化审美、创造，达到潜移默化，淡化逻辑体系，反对食古不化,（书画版）一年级教材，针对一年级

5、学生喜欢画人物画，按照以前逻辑体系的严密性，应该先画景物、树木、风景、最后画人物。第三课我的好朋友，增加了一定数量的人物画启蒙写生与创作。,编写教材应注重五个方面,努力追求美术教学内容组织逻辑严密性和完整性，其结果也往往是事与愿违，任何课程的设计都必须考虑其实施环境和条件。 美术 教学应注重趣味性、基础性、多样性、创造性、综合性。,四，评价观念方法的多元变化， 认知操作情感的繁琐简化。,对学生的评价应从单一课堂作品逐步到以认知、操作、情感学习过程与结果的整体评价。只要在其中一项成绩达到优秀，那么整体评价就可以为优秀。评价的观念是多元的，而在具体评价时力求简便可操作。,五，设计、配制、更新美术教学具的优化，总结、推广、应用教科研成果的转化。,开发计算机美术教学多媒体软件。 为保证课堂教学，应落实设计、配制、更新美术教学具的基本器材及材料，开发学生学习所必需的新材料与工具。,需要研究的问题,1，美术的教学具配套器材价格成本费，应该随着新教材的内容拓展，相应提高。 2，可设置必