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文档简介

1、大禹治水教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课10个生字，其中8个二会字只读不写；理解由生字组成的词语。3、理解课文内容，知道大禹是我国古代传说中的一名为民造福的英雄，感受大禹制服洪水的顽强意志和献身精神。教学过程一、 复习导入1、 认读生字词2、 读第一自然段，说说讲了什么？3、 交流收集到的有关洪水带来的危害的资料。4、 小结导入：面对洪水，人们过的是悲惨的生活，此时，没人管吗？今天我们来继续学习课文大禹治水。二、 学习课文，理解内容（一） 学习第2-4段1、 自由读这部分，看看都有谁来治理洪水？他们各是如何做的？画出有关语句“（）”。2、 指名说，教师相机板书：开凿

2、挖通 垒堤 引水（聪明）3、 他们治理洪水是很艰难的，找出有关语句说说从中你感受到什么？最让你感动的是什么？4、 指名说，并相机板书：才 仅仅 就 却 （奉献）5、书中讲到他曾三次过家门而不入，谁找到了有关资料，愿意说说吗？（教师相机出示表格：时间 家里事 大禹怎么做的有一天 妻子刚生下孩子 怕耽误治水，没有进去探望，匆匆走了几年后 儿子挥着小手要爸爸 深情地望了母子一眼，又赶紧赶路又过了几年 儿子已多岁了 让儿子告诉妈妈，等治好洪水一定回家。脚不停地向前奔去请大家展开想象的翅膀，他当时会怎么想的，心情如何，有什么感受？6、指导朗读，形式多样化，注意重点词。（课后第二题）（二） 学习第五自然段1、 齐读，这段告诉我们什么？“欣欣向荣”什么意思？谁能用它说一句话？2、 思考：（课后第一题）为什么说大禹是伟大的英雄？3、 讨论交流，注意大禹治水的原因、经过。4、 想象：老百姓会怎么感谢大禹？他又会说些什么？三、 拓展延伸，升华感情1、 治水英雄古有大禹外，你还了解了哪些这类英雄？联系自己查找的资料说说，可结合1998年的长江洪水。2、 生活中，在你身边有奉献精神的人吗？能举例说说吗？板书设计：10、奉献 开凿 挖通 垒堤 引水

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