学前教育专业自考——05939教育科学方法论(一)历年真题集锦

1、2015101.发展和完善该理论的主要目的是()a.b .理论研究c.发展研究2.教育科研方法讨论的主要内容是()教育科学研究的一般原则教育科研的选题和构想教育科学研究的基本方法教育科学研究的过程教育科研成果的整理与表达3.通过问卷、调查、访谈、观察和测试的方式收集数据，以验证假设或回答关于实际研究的问题，这是一项描述性研究。2014101.教育科学研究所的研究范围是()社会科学b自然科学人文科学和技术社会科学是用科学方法研究人类社会各种现象的全部或任何学科。例如，社会学研究人类社会(主要是当代)，政治学研究政治、政策和相关活动，经济学研究资源配置。社会科学涵盖的学科包括经济学、政治学、法学、

2、伦理学、历史学、社会学、心理学、教育学、管理学、人类学、民俗学、新闻学、传播学等。自然科学是研究包括人类生物属性在内的无机自然和有机自然的各种科学的总称。自然科学是对自然界中有机或无机的事物和现象的研究，包括天文学、物理学、化学、地球科学、生物学和地理学。自然科学、社会科学(包括人文科学)和思维科学是科学体系的三大支柱，是人们认识、维护和改善自然、社会和思维的工具。人文科学是指以人类的社会存在为研究对象，旨在揭示人类社会的本质和发展规律的科学。人文社会科学研究不仅是一种真理探索，也代表了社会群体的某些价值观和利益。人文社会科学对社会实践的依赖体现在社会实践对人文社会科学的促进和制约上。西方经典

3、、宗教研究、哲学、语言学、文学和艺术、历史、新闻和传播、心理学和人际关系。科学和技术：社会习惯于将科学和技术联系在一起，统称为“科学和技术”。实际上，它们之间既有密切的联系，也有重要的区别。科学解决理论问题，技术解决实际问题。科学要解决的问题是发现自然界中固体事实和现象之间的关系，并建立一个理论把事实和现象联系起来；技术的任务是将科学成果应用于实际问题。科学主要处理未知领域，其进展，尤其是重大突破，是不可预测的；技术工作在一个相对成熟的领域，可以做出更准确的规划。2.分析事物未来发展前景和趋势的目的是()描述研究b应用研究c预测研究d评估研究3.对与国家社会发展密切相关的重大教育问题进行全面系

4、统的研究。4.简述教育科研的特殊性。5.教育科学的研究方法是()一个知识体系，二个行为法则，三个理论方法体系实践行为策略和学习理论2014071.通过收集和分析数据，判断某些教育目标和教育活动的相关价值的目的是()基础研究b应用研究c实验研究d评估研究2.科学研究的一般特征是：科学研究是一项探索性的活动创造性活动揭示法律的活动不断检验现有法律的活动e是一个连续的活动3.教育科研方法论是方法论的具体应用和形态转换2013101.教育科学研究所的类别是社会科学研究b自然科学研究哲学研究和历史研究2.教育科学研究的对象包括教育科学研究的方法论教育科研方法论与教育科研行为儿童身心发展规律2013071

5、.根据教育科研的范围，1.根据教育科学研究的层次，教育科学研究可以分为解释性研究、综合性研究和创造性研究。2.从哲学和世界观的应用中总结出来的一般方法原理是()教育科学研究的方法论教育科学研究中的思维方法教育科学研究的方法论教育科学研究中的行为201207不2011101.在教育科学的研究中，有一种研究以发展和完善理论为主要目的。这种研究是()发展研究b基础研究c评估研究d实验研究2.根据不同的研究目的和功能，教育科学研究可以分为发展研究b评估研究c预测研究基础研究和应用研究2011011.在教育科学研究中，有一种研究，其主要目的是通过收集和分析数据来判断某些教育目标和教育活动的相关价值。这种

6、研究类型是()描述性研究b实验性研究c解释性研究d评价性研究2.按照研究方法，教育科学研究分为()历史研究、描述性研究、相关研究和比较研究实验研究和理论研究3.按照层次，教育科学研究分为解释性研究、综合性研究和()。2010101.在教育科学研究中，有一种研究通过问卷、调查、访谈、观察和预测来收集数据，以验证假设或回答关于当前研究的问题。这种研究类型是()描述性研究b实验性研究c应用研究d发展研究2.教育科学研究方法的研究对象包括教育科学研究的方法论、思维方法和方法论。3.为什么教育科研是促进教育发展的重要手段？2007101.“中国古代启蒙教育研究”属于教育科学研究的()范畴历史研究b描述性

7、研究c相关研究d比较研究2.属于教育科学研究一般特征的下列选项包括()探索性的，创造性的，连续性的，延迟的多因素的2006101.从教育科研的目的和作用来看，“独生子女家庭教育现状研究”属于()。a.基础研究应用研究发展研究评估研究2.一定范围内的综合性教育科学研究属于()。a.宏观研究微观研究中观研究综合研究3.评估研究的主要目的是通过手机和分析数据来判断某些教育活动的相关价值。4.实验研究是探索事物之间关系的研究活动。5.简而言之，教育科学研究的特殊性是什么？2015101.经验主义的归纳方法是()康德亚里士多德培根笛卡尔2.中国最早关于教育研究方法的著作有罗廷光的()a 教育之科学研究

8、b 教育科学研究大纲c 教育研究方法 d 教育实验法3.在教育科学研究方法的萌芽时期，教育现象被认为是一个单一的事物，具有明显的简单性和()性。2014101.正是()在他的书中创造了形式逻辑。康德亚里士多德培根笛卡尔2.从研究方法的性质来看，教育科学研究方法的发展阶段包括()a、发芽的定性分析b、经验c、定量和实验分析现代系统科学方法论形成了学科体系结构时期3.教育科学最早的研究方法主要是观察补充点、总结教育实践经验和基于直觉的方法。2014071.提出了理性演绎方法，这被称为西方理性主义的创始人()康德笛卡尔培根亚里士多德2.跨文化研究的主要目的是考察文化因素对教育的影响，探索不同文化背景

9、下教育现象的共性和差异性。2013101.提出理性演绎方法的西方理性主义的创始人是()康德笛卡尔培根亚里士多德2013071.英国唯物主义和整个现代实验科学的真正祖先是()笛卡尔；培根；亚里士多德2.教育科研方法有一个发展过程笛卡尔；培根；亚里士多德2.现代科学出现后，教育研究进入了以()为主导的方法论时期。3.探讨教育科研方法的发展趋势。4.基于直觉观察的方法论时期是教育研究()。萌芽期、发展期、成熟期、科学体系结构形成期2012071.最早的教育科学研究方法主要是不充分的()观察、调查、访谈和实验2011101.主张“一切真正的知识都来源于简单而不证自明的概念，经验是不可靠的，科学知识体系

10、应以理性直觉和演绎方法为基础。”这种观点的代表人物是()康德笛卡尔培根亚里士多德2.强调在真实的自然和社会环境中研究教育规律，以提高教育科学研究的外部有效性和实际应用价值综合研究b现代化研究c跨文化研究d生态研究3.形式逻辑产生于工具论年，提出科学研究“归纳-演绎”程序的人是()。4.现代教育科研方法的基本特征是什么？2011011.从哲学的角度思考教育的“批判”精神，认为人的认知能力，包括“理性”在内，必须受到批判才能辨别真伪的代表人物是()。康德笛卡尔培根亚里士多德2.强调对现实自然和社会环境中的规律的研究，提高教育科研的外部有效性和实际应用价值综合研究b现代化研究跨文化研究和生态研究简短

11、回答：3。古代教育科学研究方法的特点是什么？4.野外研究一般分为野外观察和野外实验。2010101.运用同一学科探索不同文化背景下教育与人类发展的共同规律，或从不同文化背景下的教育差异研究不同社会生活条件对教育和人类发展的影响，称为()综合研究b现代化研究跨文化研究和生态研究2.在过去的20年里，教育科学研究方法出现了新的发展趋势，研究方法受到了重视一个基本的b应用c定量d综合e现代化2007101.将同一学科应用于不同的文化背景，研究不同的社会生活条件对教育和人类发展的影响，这种教育科学研究方法被称为()研究。全面的现代跨文化生态2.自()以来，教育科学研究初步形成了两种不同的研究风格，即强

12、调思辨而非实践经验，或强调局部具体经验而非理论思维。2006101.教育科研的生态化倾向直接源于()。直觉观察的局限性野外实验的局限性实验室实验的局限性和随访观察的局限性2.近代以来，教育科学在研究方法上形成了两大流派：(1)理性主义。2015101.如果某个条件改变了，所研究的现象也会改变，这就是所研究的现象的原因。这是()中的因果联系归纳。a、求同、b、求异、c、求同、求异、d、协变方法2.比较性质相同的教育现象的特征，找出它们的共同特征，揭示它们的本质的研究方法是()。教育的横向研究中国同类教育的比较研究3.根据目标，比较可分为()求同存异的比较横向比较纵向比较和综合比较4.指导教育科学

13、研究最常用的方法是()。5.类比是从个体到()的一种推理方法。6.如何使分析合理有效？2014101.研究性教育不仅要着眼于现在，而且要考虑过去和未来，以历史和发展的眼光看待问题。这在教育科学研究的方法论中反映了什么观点？()一种实用的反思对立统一，质量互变4.从一般到个别的推理方法是()。2014071.为了比较性质相反的教育现象之间的差异或同一教育现象的积极和消极特征，从而探索其特殊性并揭示其规律，研究方法是()。教育的横向比较研究中国同类教育的比较研究2.以下属于因果联系的归纳方法是()。求同，求异，求同存异，共变方法3.教育科学研究的哲学方法是()。4.简述系统思维在教育科研中的应用。

14、2013101.哲学方法论依赖于()。价值观、教育、世界观、道德观2.“中美儿童数学思维能力发展差异的比较研究”应属于()。横向比较和相似比较横向比较和异质比较纵向比较和相似比较3.“为什么”问题的主要解决办法是()。定性比较b定量比较c因果分析d可逆分析4.根据时间和空间的区别，它可以分为()。单向比较b综合比较c寻求共同点比较d纵向比较e横向比较5.从已知的一般或普遍知识出发，推断个别或特殊结论的思维方法是()。6.简述使用分类思维方法时的注意事项。2013071.开展教育科学研究必须分两部分，全面辩证地看待问题，正确解决教育中的各种矛盾，这是哲学方法论上的问题。实践反映论、普遍联系论、运

15、动发展论、对立统一论2.以下是教育科学研究方法论的基本观点()。实践反映论乙普遍联系论丙运动发展论对立统一，质量互变3.简述使用比较法时应注意的问题。2012101.研究性教育不仅要着眼于现在，还要考虑过去和未来，着眼于历史和发展的问题。这是哲学方法论上的()。实践反映论、普遍联系论、运动发展论、对立统一论2.主要解决“有”和“是否”问题的是()。定性分析b定量分析c因果分析d可逆分析3.中国教育科学研究的哲学方法论是()。4.从已知的个别或特殊知识出发，总结一般或普遍结论的思维方法是()。2012071.近20年来，对现场研究的重视体现在哲学理论上。实践反映论、普遍联系论、运动发展论、对立统一论2.根据目标，比较分为()。单向比较b综合比较c共同点比较d差异比较e水平比较3.简述运用分析思维方法时的