flash遮罩动画的教案

1、Flash遮罩动画效果课程主题：掩盖漫动画教材分析这门课是高中信息技术人的教版内容。 在教育过程中，学生处于主体性地位，作为自主学习、自我创造的老东家的人民教师是课程开发者、学习活动组织者、情感支持者、信息资源设计者和咨询者、思考点者。 在活动过程中，人民教师必须引导和促进学生的学习活动，为学生的学习和创造提供帮助和服务，但往往干扰作用到学生的创造过程中。本课主要让学生理解面具在Flash中的含义和原理，并通过实例教学让学生学习如何制作麦克风和实现面具效果。 由于自各儿的flash对初中生来说很难理解，所以教材在这门课上主要以实例启发学生，以动态美丽的视觉感知效果和创造性激发学生的兴趣，达到教

2、育的目的。受教育者分析：能否理解面具和被面具层的关系是教育上的难点。 根据信息技术课的特点，具有上课时间少、周期长、学生容易忘记、操作性强的特点，在教学中尽量激发学生的发散思维，使学生在积极性中积极探索、自主学习，分析源文件，从而真正了解其制作过程。 高中生自我表现力很强，所以尽可能多练习，增加展示机会。 学习的漫动画和地理环境保护知识相结合，培养学生科学的严格学习态度，培养学生爱恋的自然的兴趣教育目标1 .通过实例教学使学生理解Flash面具的含义和原理2 .通过实例教学使学生学习面具层的确立和面具效果的实现方法3 .分析他人的Flash作品，学习其中使用的技术、技术4、通过教学过程，培养学

3、生的自学能力与工作团队合作、创新精神。教育方法：1 .利用多媒体课件教学2 .以实例示范为设计思想3、通过实例教学，使学生掌握设计方法。在教育全过程中特别重视学生活动，给学生一盏茶的时间，使学生处于主体性地位，自主学习，是自各儿创造的老东家，在兴趣中学习知识，帮助理解口罩原理。 版结构适合学生知识水平的设计作品活动，使学生能够将自各儿创意发挥到一盏茶中。 这种设计可以为学生提供轻松活泼的学习氛围，提高整个课程的教学效率。设计思想：本节课程的设计思想是从知识、能力思维两方面对学生进行知识传达和能力培养，同时引入“课程整合”的概念，使学生始终处于“探索”状态，激活学生的思维和感情。教育内容1.FL

4、ASH中的蒙版漫动画定效果2.FLASH中的遮蔽漫动画原理3 .玛雅苏克雷的定义4 .面具漫动画的实现过程。教育的重点和难点1 .掩模原理2 .创建遮挡膜漫动画的步骤。会议安排： 45分钟教育的过程教育的过程设计意图教育引进给学生欣赏闪光灯。 创设情境，激发学生的兴趣，引导学生观看漫动画，进入学习环境。从学生感兴趣的漫动画开始，引导学生进入学习状态。新课程(1).a、导入新课程：在教材中展示面具的例子b .以文本掩码画卷为例分析说明演示1 .通过学习口罩丰富学生的创作形式2 .展示丰富的面膜斯坦共和国，为学生饶有兴趣新的FLASH效果。(2)a、学生自由练习新的课程内容b、老师的指导让学生理解新知识，设计作品，指导作品的生成a .让学生自己设计以热爱自然、尊重生命为主题的作品。b .学生开始分组创作主题漫动画。c、在老师的指导下，学生分组创作(以2、4人为一组，选择引导人，对每个组提出想法，由引导人分担调整)。1 .确立学生对自然的热责任心。2、培养学生的工作团队精神，促进学生之间的友好。3 .激发学生的创新能力和想象力集中做评估a .选择两组学生作品进行展示、讲评，予以肯定和鼓励(1)、学生展示作品(2)、组长简要说明作品的创造性和创作方法。1 .通过作品展示给学生成就感。2 .在通过作品的讲评肯定学生创造性和制作的同时，对其作品中不足之处给予可行性建议老虎