祝福第一课时教案

1、祝福第一课教学设计成都市华阳中学李涛教育目标1、首先读课文，整理小说的情节，理解倒叙的情节结构和倒叙的作用。2、先读课文，结合情节，分析人物命运，感知人物形象。1 :通讯端口内北大中文系教授温儒敏在著名演说今天，为什么需要鲁迅？ 我觉得对今天的小二哥学子来说很有意义。 接下来，让我们一起朗读温教授演讲中的几个句子，开始今天的祝福之旅吧。鲁迅是个有超越性的思想家，尽管去世了几十年，他当时思考、焦虑的问题，到今天恐怕还是新鲜的。 一百年来，有很多知识分子，但最深入了解中国文化的也许是鲁迅先生，也可能是鲁迅发现了中国和中国佬。 中国佬还得发现吗？ 必须发现。 鲁迅的眼睛不同，他发现了中国和中国佬，特

2、别是中国传统文化形成的一些问题、缺点，至今仍在社会上大量存在。鲁迅的出现是艺术，鲁迅是我们民族精神普遍崩溃的中流砥柱。 鲁迅与陀思妥耶夫斯牛鼻子、克尔凯郭、帕斯蒂亚纳克、花粉刷牛鼻子是同一水平。揭开中国病根的是鲁迅的伟大。今后，希望学生们有意识地读哲学书，让自各儿成为思想高中生。2 :作家的作品介绍1、鲁迅(18811936 )，本名周树人，中国现代伟大的文学家，思想家和革命家，新文学的奠基者。鲁迅的小说集有呐喊、彷徨。 在呐喊收入19181922年间写的14篇作品，保留了“五四”前后站起来喊叫的时代特色，我们在中学阶段学到的故乡、社戏、孔乙己，还有学习从此往后的药、阿q正传等是呐喊 彷徨收入

3、19241925年写的祝福、在酒楼上、伤逝、离婚、祝福等共11篇小说，反映了鲁迅20年代中期的思想苦恼，体现了他探求真理、寻道的宝贵精神。 彷徨是我们初中阶段学过的鲁迅小说中唯一一部选自呐喊。 鲁迅的小说有着最冷静的现实主义精神，他学习了西方小说结构经济、便利、多样化的优点，打破了中国传统章回小说的单一形式，创造了中国现代小说的新形态。 鲁迅是塑造典型人物形象的各位文学人士，为中国当代文学的艺术殿堂塑造了最初不朽的典型形象，如阿q、闰土、祥林嫂、吕纬甫、子君、孔乙己、四铭等。2、鲁迅的作品小说集呐喊野草在散文集里徘徊拾花夕杂文集华盖集华盖集续编南腔北调集和介亭杂文集二心集墓热风1、鲁迅： 彷徨

4、至呐喊(1)复习： 呐喊命名的原因及其重要作品摆弄文罗文网，违背世态。 弄坏骨头，留下纸上的声音。呐喊命名的原因：一、叫醒睡着的人们；二、声援革命的先行者。 “有时候，大声喊叫，讲述从安慰剂的寂寞中奔走的猛士的故事，不畏前驱者。”(2)重要作品： 狂人日记、阿q正传、故乡、孔乙己、一件小事、彷徨等。(3) 彷徨介绍：初版封面： 彷徨的封面，陶元庆以橘红色为底色，配合黑色的装饰人物，描绘了下山的太阳，虽然形状不规则的太阳带来了些许的光辉，但感到有点不安，三个人好像坐在比自各儿的帽子还高的长椅上。 画面被紧张的心中的感觉包围，“彷徨”的表现恰当，有滋有味。寂寞的新文苑，平安旧战场。 两个人一个人徘

5、徊。 主要作品： 祝福、在酒楼上、伤逝、离婚、示众、长明灯、孤独的彷徨者等。 参考资料：公冶彷徨 :人有彷徨的时候。 孤独没有根据，进退没有根据，徘徊。 鲁迅曾经徘徊过，但至少写彷徨的时候。 写伟大的灵魂探秘解读鲁迅时，他才四十四五岁，还不是聪明人。 所以他在徘徊。 当时，他充满了希望，或者充满了希望，但是那个希望终于破灭了。 他看不到更好的出路。 出口似乎总是在未来，不是现在。 所以，他彷徨了。 于是，他写了一篇游荡的小说。 与其说是彷徨不如说是无奈何。 刚出生的无助。 张宗刚在名作欣赏 (彷徨 2001年5期，总第126期)文章中对祝福的评价是颜色如冰，肝如火。 他还说：“希望者殷，挟者远

6、，鲁迅深。他(指鲁迅)像失群的飞鸿一样，在广阔的天空中飘荡的孤独的心灵体验，与外化相热升华成了巨大的创造欲：他用手中的灵魂，描绘了无数古老时代的情景，形象生动，悲壮。 其中，自由的探讨、人性的扫描、对弱者的关心、时间的思维方法所有的担心都深深地、敞开着，通过其“智慧的痛苦”达到了叙事诗的水平，从而压倒一代，到了一头地千秋。 3 :解决问题论“祝福”:祝福是以前在浙江绍兴一带流行的迷信习俗。 农历年末，地主和有钱人开了年末大典，杀鸡、杀鹅、买猪肉、煮三胞胎，作为“福礼”，公顷与祖先一起快乐，感谢他们保住了当年的平安，祝愿来年幸福。4 :首先读课文，整理情节看了这本小说，主要讲述了什么样的叙述方法

7、。 谁能为我们复述整个叙述方法。设计这一步的意图是在学生们复述叙述方法时，常常无意识地采用顺叙的方法，激发学生对鲁迅先生的叙述手法的思维方法。2、复述叙述方法时，学生们可能对复述重点的选择不同。 因为每个人兴趣和感情的触发器都不一样。 但小说的情节是人物活动的情节，是表现作家创作主题的情节，它是客观的。 我们要正确把握人物形象，理解作者的创作意图，就需要仔细整理叙述方法的情节，看作者在故事设置上的用心和意图。人民教师要点：故事摘要：人物事件，学生用自各儿来概括故事。明确：序幕吕镇的祝福景象与吕四老爷结果祥林嫂死于大雪之中祥林嫂第一次到达鲁镇发展祥林嫂被转嫁了风暴潮祥林嫂将再次赴鲁镇最后祥林嫂死

8、后鲁镇的祝福景象和我的心中的感觉3、哪篇文章在结构上被启发，显示了小说的情节结构的无线热点？“但是，听说过在在先看到的半生的片断，到现在为止也是相连的。”并说明了这个小说结构是反叙利亚的。4、想法：鲁迅为什么在祝福的构造设定中采取倒叙的手法(1)小说把祥林嫂悲惨的结局从头展示给读者看，给读者设置了一系列悬念：祥林嫂的过去是谁？ 为什么落在这里？ 为什么在翘辫子前会问那么奇怪的问题呢？ 所有的这些个都忙不迭读者追求根本原因。(2)营造了深刻的悲剧氛围，揭示了祥林嫂和吕四旦之间的尖溜溜不符点。 和作品的创作意图有关。5 :首先读课文，感知人物1、老舍先生说：“是部好小说，人物形象站在读者面前。”

9、小说的阅读，首先是对人物形象的感觉，其次是对人物性格的把握。 同学们读完这本小说后，主人翁祥林嫂给你留下了什么初步印象？学生自由发言，结合情节，谈对祥林嫂的初步心中的感觉。1、可能会感觉到命运悲惨、被压迫、被破坏的可怜人2、勤奋、善良、藏而顽强2 .有人说祥林嫂是个没有春天的女人。 那么，接下来就抽筋详细看看吧。 祥林嫂是否有幸福的春天。明确：祥林嫂的人生：幸福与幸福的苦难与不幸逃出婆家在吕四丈家做事卖婆家满脚丫子，有笑容，白胖拼命抵抗再婚：没有婆婆，丈夫死了，儿子被狼吃了有了自各儿之家，她又落到吕四丈家去工作了生了儿子长胖了为鲁镇人所歧视受吕四丈的歧视对地狱的恐惧慈善捐赠门槛参加赎罪仪式被拒绝了很好，眼睛和神气的头发都变白，终于被鲁家赶出去，变成了叫花子怀着疑问和恐惧濒于贫困而死6 :课程总结，总结提高0103010的结构是以祥林嫂悲惨遭遇为主体安排的。 开头的“序幕”揭示了主人翁祥林嫂所处的典型环境，接着用反叙的手法，首先描写祥林嫂悲惨人生的结局。 把祝福的景象祥林嫂的悲剧命运结合在云同步上，有撼动人心的