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文档简介

1、第三节神经调节的基本方式、遵义县第六中学罗明臣、一、教材分析。 二、学情分析。 三、教学方法。 四、教学过程。一、教材分析、(一)、教材的作用和地位无论生物课程的设置和教材内容体系如何改革，教材分析仍是准备授课和好课程的前提。 本节课选自人教版七年级生物科学下册第六章第三节，分为两节课，这是第一节课，概述了反射、反射弧的组成等知识。 (2)、教育目标、知识目标：谈谈人体神经调节的基本方式。 说明反射电弧的构造。 能力目标：通过实验、集体合作，提高个人的语言表达能力，集体合作探索的能力。 情感目标：通过人民教师与学生的交流，产生学生与学生的交流，培养人民教师与学生之间的情感，培养自各儿热爱科学、

2、学习科学、追求真正实用性、探索英勇的的精神。 (三)、重点、难点是一堂课中，重点难点是课程结构的主要线索，掌握这一部分的内容，在加强旧知识和学习新知识中发挥决定性作用的重点：神经调节的基本方式反射反射的结构基础反射弧难点：反射弧的结构要做到这一点，需要对学生进行学情分析。 最初的学生在这门课之前已经掌握了有关神经系统的基础知识，但这门课的内容比较抽象，例如由于反射弧的结构和神经冲动的传达，人民教师应该从现有的知识经验中引导学生，举很多直观的例子让小盆友理解新的知识。 三、教学方法教育理论：教学实施中，人民教师要注意改革教学方法和手段，使“教学、学、做”一体化。 因此，我的教学方法是指导学生观察

3、实验法总结归纳法合作探究法，让学生在人民教师指导下积极探索。 唤醒他们的学习意识，发现问题，积极思考解决问题的方法，四，教学过程，(一)，创设情况引进了新的课程，试着：这个活动是在人体的什么系统的调节下完成的？ 这个系统是怎么调整的呢？ 想一想：活动1 :一个学生上台，背对着我，一边面向学生，后面伸手，人民教师用牙签扎那只手，其他学生观察那个学生的反应。 活动2 :跳膝反射(全体学生分组活动)活动3 :缩手反射，人民教师准备一碗热水，随机让一个学生握烧杯，其他学生观察该学生的反应。 (2)、积极参与知觉现象，什么是反射？ 想一想：1、这些个3个活动之间有哪些相似点？2、这些个3个活动都是反射的

4、。 请总结一下反射的概念，(三)，要合作活动手，完成一次反射，需要什么样的结构来参与教科书，文字，结合摄影图片，思考，讨论，回答下面的问题： 1，举一个手收缩反射的例子，受到刺激后反射3、反射弧有哪些结构？ 试一试：前后4人一组，利用给定的纸片、毛线制作反射弧模型，讨论跳膝反射受到刺激后反应的路径如何，10分钟后派代表上台叙述。 深化扩张能力的培养，从反射弧中神经切断会怎么样，(5)，课程总结教学过程最讨厌虎头蛇尾，课程总结在整个课程中地位重要，起到划龙点的作用，可以把课程孤立的知识点系统化。 在这个过程中，人民教师要尽量让学生感受到收获成功的喜悦。 所谓的“丰收中，粒子回仓”。让他们自己总结这堂课的知识点，回顾学到的知识，提高他们的摘要能力。二、选择一、以下现象中，

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