诗词鉴赏5种题型.pptx

1、广东高考诗歌鉴赏主要题型,1.炼字型（语言赏析型） 2.分析意境型 3.鉴赏形象型 4.品味情感内容型 5.分析技巧型,1、炼字型（语言赏析型） 提问方式：这一联中最生动传神的是什么字?为什么? 提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里? 解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。 答题步骤：(1)解释该字在句中的含义。(2)展开联想把该字放入原句中描述景象。(3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。,答题示例： 南浦别 白居易 南浦凄凄别，西风袅袅秋。 一看肠一断，好去莫回头。 前人认

2、为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗?为什么?,答：同意。看，在诗中指回望(步骤1)。离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象(步骤2)。只一“看”字，就淋漓尽致地表现了离别的酸楚(步骤3)。,望江东 黄庭坚 江水西头隔烟树，望不见、江东路。思量只有梦来去。更不怕、江阑住。 灯前写了书无数，算没个、人传与。直饶寻得雁分付，又还是、秋将暮。 1.简析“隔”字的双重意蕴。 隔，阻隔、隔断之意(步骤1) 。表层意思是说：诗人身处江西，目光被阻隔而难望见江东。深层含义是说：因自身

3、阻隔，回不到江东(步骤2) 。“隔”字一语双关，增强了对江东的思念之情(步骤3) 。,2.分析意境型 提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境? 提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想感情? 解答分析：这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。,答题步骤： 描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。 概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑

4、壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。 分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。,答题示例： 绝句二首（其一） 杜甫 迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 注此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。 此诗描绘了怎样的景物?表达了诗人怎样的感情? 答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动(步骤一)。这是一幅明净绚丽的春景图(步骤二)。表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉

5、悦闲适的心境(步骤三)。,鹊桥仙夜问杜鹃 陆游 茅檐人静，蓬窗灯昏，春晚连江风雨。林莺巢燕总无声，但日夜常啼杜鹃。 催成清泪，惊残孤梦，又拣深枝飞去。故山犹自不堪听，况半世飘然羁旅。 1.这首词“茅檐人静，蓬窗灯昏，春晚连江风雨”描绘了怎样一种场景？诗人描绘此景的目的是什么？ 描绘了寂静、昏暗、风雨凄迷的景象（步骤1）。营造了凄凉悲清（孤寂凄凉）的气氛（步骤2），为后文表达词人飘零身世和凄凉心境作铺垫（步骤3）。,3.鉴赏形象型 诗歌的形象包括人物形象、物象。 人物形象:作品中描写的人物。包括英雄、名流、亲属、友人等。诗人自我形象。一般抒情主人公就是诗人自己,且往往与写景结合在一起。 物象：即

6、被作者人格化了的描写对象。作者塑造物象是为了言志、言情、言心声。（托物言志） 答题步骤：找出关键词语、结合诗人生平或诗意简洁概括。,登幽州台歌 陈子昂 前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。 试分析诗中所塑造的诗人形象。 本诗塑造了一位在一幅北方原野的苍茫广阔的图景中, 忧国忧民、胸怀大志、孤独的怀才不遇的封建士大夫形象。,马诗（四） 李贺 此马非凡马，房星是本星。 向前敲瘦骨，犹自带铜声。 1.请你用三个词语概括诗中马的形象。 “马”的形象特征：非同寻常（或出身高贵）瘦骨（或境遇不好）身体素质超群,（07年）溪 亭 林景熙 清秋有馀思，日暮尚溪亭。高树月初白，微风酒半醒。 独行

7、穿落叶，闲坐数流萤。何处渔歌起？孤灯隔远汀。 (2)请结合全诗，评析第三联中“穿”、“数”二字的艺术效果。（4分） 诗人于清秋日暮在溪亭散心。月上高树，酒已半醒，周围一片冷清幽寂。诗人独自在落叶飘零的树林中穿行。“穿”字形象地传达出诗人孤独、徘徊的情绪。诗人又坐在林中百无聊赖地“数”起了流萤。“数”字传神地描绘出诗人苦闷无聊的心境。,（04年）江 汉 杜 甫 江汉思归客，乾坤一腐儒。片云天共远，永夜月同孤。 落日心犹壮，秋风病欲苏。古来存老马，不必取长途。 （1）这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗。诗中二三联用了“片云”、“孤月”、“落日”、“秋风”几个意象，请分析其情景交融的意境。（3分）

8、“片云”、“孤月”意境凄凉，流露出作者孤独、苦无知音的烦闷；“落日”、“秋风”意境雄壮开阔，又体现了作者“烈士暮年，壮心不已”的乐观旷达。,（08年）木芙蓉 吕本中 小池南畔木芙蓉，雨后霜前着意红。犹胜无言旧桃李，一生开落任东风。 窗前木芙蓉 范成大 辛苦孤花破小寒，花心应似客心酸。更凭青女留连得，未作愁红怨绿看。 注：青女：传说中掌管霜雪的女神。 (2)两首诗中木芙蓉的形象有什么不同？（5分）,前一首诗中的木芙蓉开在小池的南边，不必像桃李一样，凭借东风才能开放，即便是在雨后霜前也一样开得鲜艳，表现的是一种傲然独立、挑战困难而不受他人摆布的充满自信的形象。（3分） 后一首诗中的木芙蓉冒着微寒，

9、在秋天孤单地开放，虽然艰辛，但它仍向霜神致意，不惧寒冷侵袭，不会像一般花朵那样，动不动就是一副可怜相，表现的是一种历经辛苦孤独后能够坦然面对生活的坚忍、淡定、安闲的形象，突出了木芙蓉在困境中的坚强。（2分）,4.品味情感内容型 题目类型： “表达了怎样的思想感情？”“反映了怎样的社会现实？”“表现了怎样的情趣？”“主旨是什么？”或结合意境提问，或就某句某联发问。 答题要领： 两点:一是根据诗句描述内容，分析所涉及的诗句具体写了什么。二是揭示主旨，揭示情感。采用的作答形式是“描写了抒发（表达、寄寓、揭露等）了”,秋 思张籍 洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。 复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。 张籍

10、此诗写了生活中哪个寻常细节？表达了他怎样的思想感情？请你抓住关键词句作简要分析。 诗中作者写了这样一个细节：家书将要发出时，又觉得有话要说，故“又开封”。“行人临发又开封” 既照应了“意万重”，又紧承“复恐”，刻画出心有千言万语惟恐言之不尽的复杂微妙心理，让人在看似平常的描写中体味到作者的浓浓的思乡之情。,鹧鸪天张炎 楼上谁将玉笛吹，山前水阔暝云低。劳劳燕子人千里，落落梨花雨一枝。 修禊近，卖饧时，故乡唯有梦相随。夜来折得江头柳，不是苏堤也皱眉。 （2）作者为什么说“不是苏堤也皱眉”？请结合词的下片分析。 清明节前后，作者思乡情切，在夜晚折下江头的枝条以寄托思乡之情。虽然说那不是家乡苏堤的柳枝

11、，也让作者皱眉伤感，所以说“不是苏堤也皱眉。”,5.分析技巧型 提问方式：这首诗用了怎样的表现手法? 提问变体：请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法，或手法)。诗人是怎样抒发自己的情感的?有何效果? 解答分析：表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法。表现手法分抒情手法、描写手法、修辞手法三大类。 答题步骤：(1)准确指出用了何种手法。(2)结合诗句阐释为什么是用了这种手法。(3)此手法有效传达出诗人怎样的感情。,抒情手法有直抒胸臆和间接抒情两种。“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”就是直抒胸臆。 间接抒情又分借景抒情，如“寒蝉凄切，对长亭晚；骤雨初歇”；

12、托物言志，如马诗、石灰吟，一般是咏物诗； 托物寓理，如“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许，为有源头活水来”，一般是哲理诗。,描写手法主要有： (1)衬托，分正衬和反衬。正衬如“桃花潭水深干尺，不及汪伦送我情”。反衬如“明月松间照，清泉石上流”；如“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。” (2)虚实结合。如“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。”。（实：眼前之景；虚：梦境，神仙鬼怪、想象未来，过去的景象） (3)对比。 (4)白描。如“春种一粒粟，秋收万颗籽。田野无闲田，农夫皆饿死”。,修辞手法在古诗中经常出现的有： (1)比兴。如“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君

13、子好逑”。先言它物引起所咏之物。 (2)比喻。 (3)拟人。 (4)夸张。 (5)双关。如“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”，“晴”暗指感情的“情”。 (6)用典。如“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”。 此外还有设问、反问、反语等。,早行 陈与义 露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。 寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。 此诗主要用了什么表现手法?有何效果? 答：主要用了反衬手法(步骤一)。天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；“草虫鸣”反衬出环境的寂静(步骤二)。两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由飘泊引起的孤独寂寞(步骤三)。,鹧鸪天张炎 楼上谁将玉笛吹，山前水阔暝云低。劳劳燕子人千里，落落

14、梨花雨一枝。 修禊近，卖饧时，故乡唯有梦相随。夜来折得江头柳，不是苏堤也皱眉。 （1）作者在词的上片是怎样抒发感情的？ 词的上片是用借景抒情、融情于景的手法来抒发感情的（1分）。词的开头，玉笛声唤起作者强烈的哀怨之情（1分） 。春水茫茫，暮云低垂，使作者的心情变得黯淡（1分） 。看到远飞的燕子，作者不禁想起自己飘零千里之外。看待雨打过后稀疏的梨花，作者感到自己孤独无依 （1分）。,望江东 黄庭坚 江水西头隔烟树，望不见、江东路。思量只有梦来去。更不怕、江阑住。 灯前写了书无数，算没个、人传与。直饶寻得雁分付，又还是、秋将暮。 2.请从虚实结合的角度分析这首词的上片或下片。 上片：词人触景生情，实写江边目光阻隔感受（1分），虚写梦中回到江东（1分），虚实结合，抒发词人思乡之情（2分）。,鹊桥仙夜问杜鹃 陆游 茅檐人静，蓬窗灯昏，春晚连江风雨。林莺巢燕总无声，但日夜常啼杜鹃。 催成清泪，惊残孤梦，又拣深枝飞去。故山犹自不堪听，况半世飘然羁旅。 2. 词中“林莺巢燕总无声，但日夜常啼杜鹃”两句，采用了怎样的艺术手法？这样写有什么作用。 衬托或对比（1分）。暮春之时，夜阑人静，林中黄莺、燕子都不飞鸣，只有杜鹃在夜月悲鸣，以无声衬有声，构成鲜