Where Are They教学设计

1、Lesson 3 Where Are They？教学设计 实验小学：闵丹丹1、 课标分析新课标要求学生在玩中学，要让学生对英语产生浓重的兴趣，有了兴趣才能学好英语，本课通过用学生们喜闻乐见的场景和物品来吸引学生的眼球，让他们对英语有了学习的兴趣，这样才能更好的掌握本课。二、教材分析本课教材为冀教版小学四年级英语下册第三课，本课分为三个部分：Part1：My classroom 学习四个新单词：blackboard，desk，chair，schoolbagPart2：Where are they？这部分学习两个新的方位介词between和beside，要求学生会用这两个单词说出某物或某人的位置。

2、Part3：Lets do it! Look and write. 学生能看图写出物品的位置。三、学生分析1、 学生已经基本掌握了in，on，under这三个介词和一些表示地点的单词如classroom，对于理解本课不成问题。2、学生对于介词的理解还有一定的问题，有的学生还没有完全理解。3、四年级的小学生还比较活泼好动，在课堂上应该充分调动他们的积极性。四、教学目标（一）1、知识目标： 学生能够听说认读单词blackboard ，desk ，chair ，schoolbag ，between ，beside 能够熟练应用句型Where are they? The is/are on/in/un

3、der/beside/between the。 2、能力目标： C) O( F; 9 L * e2 |2 y 培养学生的观察、理解能力，激发学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心和7 v+ T, 2 M, Y M4 j& v7 E5 x培养学生的交流能力。 3、情感目标：创设学习情境激发学生的学习热情和兴趣，提高学生学习的积极性和主动性。（二）1、教学重点：blackboard ，desk ，chair ，schoolbag ，between ，beside六个新单词的学习。% C- Z! A( F3 A. T: p; R, C( b 2、教学难点：如何培养学生的学习能力，激发兴趣，树立学习英语

4、的自信心。提高英语8 ; j3 V0 e- C$ t运用能力的提高。五、教学策略导入法，游戏教学法，情境教学法。六、教学用具本课的自制课件，文本和视频资源。 七、教学过程（一）问候5 l+ O5 C, & c6 l 学生进入教室问候他们 Hello，boys and girls！How are you today？学生：Im fine, thank you, and you? 教师： Very well，thank you！; t9 t% H& a. D q( B% : j1 - s 以轻松的会话增进师生之间的距离，是学生消除紧张感。（二）课文导入教师：Okay，boys and girls，

5、lets learn some new and useful words. And lets learn how to talk about where something is.! H2 N9 j9 2 S s+ P Is it on, in, under, between or beside? Lets find out.（三）新概念1.课件展示一幅教室图片，问学生 What can you see in this picture？学生会回答看到pencil，pencil box，students，teacher教师说：Yes，thats correct0 E4 T* t, L) o, i

6、, l R。然后大屏幕展示一幅黑板的图片问Can you see it in the classroom？Whats this? 有些学生会读这个单词blackboard。教师板书写下blackboard 领读几遍。教师依次用大屏幕展示desk，chair，schoolbag的图片，以同样的方式教授这些单词。领读完之后教师说：Show me your finger，lets spell them。以书空的形式书写单词，增加学生对单词的记忆。2.Playa game Touch Something！Do you remember “Touch”如果学生不记得用汉语告诉他们“摸”。教师说指令，学生

7、做动作。Are you ready？Touch your desk！ Touch your pencil！Touch your chair！ Touch your book！Touch your pencil box！学生做的很好，教师要夸奖他们Very done！3.Where are they？Do you remember in，on，under？学生会说Yes。教师拿一个pencil box，在里面放一支pencil，问Where is the pencil？学生回答：Its in the pencil box.放一本书在桌子上，上面放一支pen 问：Where is the pen？

8、Where is the book？由此引出between和beside，板书写出这两个单词并写下意思，用学生作为例子举例来说明。最后大屏幕展示课本上的三幅图片和句子，教师领读然后找单个学生读。4. Lets do it!Look at the picture and fill in the blanks with in ,on ,under ,between and beside.找五名学生上来分别填空，然后读出句子。此项练习旨在训练学生对这些方位介词的理解和运用。5.Do you like drawing？Now lets draw a picture! 教师大屏幕展示要求，学生看要求画一幅画，画完之后在展台展示。这项练习目的是检验学生对本课单词的掌握程度6.总结总结本课学习的单词和语句。 . y9 _+ V( J2 A8 Z6 a5 L （四）Homework1. 用英语和父母谈论你所学过的一些物品的位置。2. 背诵Part2：Where are they？% _) t2 _9 p: w- c; K （五）板书设计Lesson 3 Where Are They？blackboard ，desk ，chair ，schoolbag between