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文档简介

1、,如何做好临床 带教老师,1,课题内容,开平市中心医院急诊科,如何选择带教老师,二,三,四,带教老师的素质,一,如何选拔带教老师,一,二,三,适宜的带教方式与方法,四,创建新型师生关系,带教老师的素质,规范化手册的使用,五,2,实习护生 进修护士 新毕业护士 低年资护士,临床带教对象,3,一、如何选择带教老师,4,二、带教老师的素质,稳定的心理素质，良好的职业态度 扎实的理论知识，过硬的护理技能 强烈的法律意识，高度的风险意识 适度的人文关怀，出色的沟通能力,5,三、创建新型师生关系,尊重学生 以智育人 无言身教 以情感人 自主管理 以理服人 转化后进 以爱待人,6,1、尊重学生 、以智育人,

2、有目的、有计划、有组织地 向学生传授系统的知识和技能,7,2、无言身教 以情感人,良好“师德”会潜移默化地影响到每一个实习生 带教老师必须给他们树立榜样，严格要求自己，处处为人师表,8,3、“五说话”自主管理模式,发扬民主，让学生说话 丰富形式，让座谈会说话 畅所欲言，让实习日记说话 解决问题，让谈心说话,9,4、以情感人、以理服人,多一份鼓励，少一份批评，多一份关注 少一份冷漠，多一份耐心，少一份急躁 严而有度，严而有情 严而有理，严而有方,任何人都会珍惜他人给与自己的荣誉，甚至不惜付出一切代价！,10,5、转化后进 以爱待人,每个人都有自己的个性和优点 积极挖掘优点，充分鼓励，主动关心 激

3、发了他们的上进心 使他们主动地接受教育并努力学习 取得他们的尊敬和信任,11,四、适宜的带教方式与方法,制定带教计划 基础能力的培训 临床技能的培训 整体护理能力的培训,以教师为主导，学生为主体原则,根据临床教学目标制定切实可行的教学计划，明确实习方向,12,1、带教方法多样化,启发式教学,使他们掌握急救基础理 论的同时，也可以深刻 记忆抢救时的模拟情景！,例：失血性休克患者的急救。可以启发性思考：患者取什么体位？怎样才是休克体位？什么情况下方可使用升压药？为什么？失血性休克患者观察的要点？,13,2、注重个性化 ，因人施教,能力稍差的学生或护士带教中： 带教老师要注重和他们交流 善于发现其长

4、处和找出工作中的不足 带教过程要循序渐进，不能过急 经常进行鼓励，帮助他们提高工作能力,以利于调动他们实习的积极性,14,3、尊重爱护学生,当批评不可避免时，不可简单粗暴，要讲究技巧和策略，寓批评于肯定和建立中，严禁在患者面前指责她们的错误！,教育成功的秘决在于尊重学生！ 爱默生,15,16,4、对临床老师的建议,要全面、充分了解学生 带教过程中重视学生能力的培养 以人为本注重学生的情绪反应 “童心”长驻,17,带班护士在层级培训的作用,附：护士规范化培训手册,18,带之以严、教之以心，带教工作任重而道远，功在千秋！,Thank you for your listening !,19,心理素质,20,热情,宽容,亲和力,耐心,职业态度,21,沟通技巧,善倾听,巧共情,多鼓励,22,理

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