信息技术优化教学设计

1、信息技术优化教学设计作业标题：与本培训中选定的课程一起完成培训设计方案，并作为最终成果提交为作业。1.工作要求(1)必须是原创的，剽窃被判定为“不及格”。(2)我们必须反映信息技术的应用。字数要求500字以上。(3)对于优秀作品，将整理并展示。要求老师们努力完成和学习其他学生提交的优秀作品。2.结果模板(1)教学设计方案模板教学设计方案作业名称一位三位笔算名称：XXX工作单位：xxxx学年系三年级数学教材版本印教版1.讲课内容分析(简要说明作业源、学习内容、知识结构、学习内容的重要性)简单的计算给学生带来枯燥的感觉。为了充分激发学生的学习热情，使计算课充满活力，这门课在教学设计中关注以下两个方

2、面：1.鼓励和指导学生通过笔算过程，使学生了解垂直计算的算术。在教学中，只有让学生经过学习过程，学生才能更容易理解和掌握所学的知识。本设计在教授2566的笔算过程时，引导学生用(1 )2566，先用6去掉几个。(2) 2个100除以6，等于1百不足时该怎么办？(？(3)25个10除以6，商人该写给谁？(？学生解决了这三个问题后，让学生们自己尝试计算，交换算法，在讨论和交流中理解垂直计算的算术。(莎士比亚)。合理安排练习，提高学生的计算能力。合理安排练习是学生学习数学和发散思想的反复活动，是提高课堂教学效率的重要措施。本教案在探索新知识的过程中，指导学生明确的计算方法，引导学生理解和掌握垂直计算

3、的算术，然后通过必要的练习，引导学生熟练地掌握笔算技巧。练习题的设计水平明显，循序渐进，不仅巩固了新的知识，还提高了计算技术，这样的设计对学生的后续学习很有好处。第二，教育目标(要在学团课程标准中找到要求，具体化本课的具体要求，目标明确、具体、可操作，说明本课题的重点难点)目标1.让学生理解将三位数分成一个位数的笔算方法，培养学生有秩序的思维能力。2.让学生在活动中积极探索和理解数学，激发学生学习的热情。3.为了让学生感受数学与生活的关系，可以利用所学的知识来解决生活的简单问题。重点：在理解山理学的基础上，掌握将3位数除以1位数的笔算方法。困难：1.被开除者的最高位置不是奖1时，要取消被开除者

4、的前两个位置。2.通过比较除数和被除数最高值的大小，判断出有多少份额。第三，分析学习者的特点(学生对预备知识的理解，在新的课上掌握学生的学习方法，设计预习的方法)在一、二年级的时候，有些孩子比较聪明，不太努力学习也能取得比较好的成绩，但到了三年级就没那么简单了。三年级是两极化阶段。因为学习内容多，所以难度大。孩子们需要保持高分，需要更多的力量，需要更多的努力。大体上，成绩很好，本班学生的学习成绩大部分都比较好。19名优生，他们学习基础扎实，思维活跃，学习积极，喜欢思考，勇于克服学习困难，有良好的学习习惯，有比较有效的学习方法。8名学习困难的学生，他们学习态度不端正，头脑浮躁，学习不动脑筋，理解

5、问题，分析问题的能力差，害怕困难，上课时举手回答不了问题。草草完成作业，写不好字，有些甚至不能按时完成。第四，课程(设计本课的学习过程，明确各部分的子目标)(a)复习旧知识，引入作业设计意图:刺激学生的学习兴趣，提高学习数学的自信。(b)使用ppt1标记学习目标(学生一起阅读)设计意图:明确数学目标，为后面的自学铺平道路。(c)以ppt2展示指导学习(3分钟)设计意图:指定自学方向，培养学生独立解决问题的能力，为学生提供充分的体验空间。(d)自学1.学生自学，督促教师巡视。2.使用ppt3相互学习和指导设计意图:让学生讨论和解决难题后，理解了笔算的算术。在此基础上验证第二次笔算、学习效果的同时

6、，让学生们进行成功的体验，让他们有成就感。选择班级的学生板表演，可以产生更好的示范效果。学生提问、答案、全班报告互动，把做数学和做数学融为一体(e)整合和改善设计意图:在确定算例的基础上，建立反映解决问题方法多样性的能力提高问题。在使学生感受到数学与生活的联系的同时，渗透到解决实际数学问题的“优化思想”中。实施“人人学有用的数学”，培养学生学以致用的意识。(VI)审查，课程摘要设计意图:指导学生回顾和整理所学的知识，有助于培养学生的集体思维。学生的自我评价和相互评价关注学到了什么，积极参与数学活动，以及对数学学习的兴趣。第五，教育战略选择和信息技术集成设计(学习过程、教育和学习方式的变化设计、

7、学习资源和数字工具配置、信息技术集成点设计)教师活动预设学生活动设计意图复习旧知识，引入课题学生们积极思考接新科目提出学习目标学生们理解学习内容，告诉他们学习内容学习指导学生独立解决问题给学生充分的体验空间。整理回顾、课总结学生的自我评价和相互评价积极参与6.教育评价设计，展示学生们将如何评价。(从老师和团队其他成员的评价中，也可以制作自我评价表，让学生评价自己的学习。）在教学过程中，注重评价的实施，结合师生相互评价和自我评价，指导学生在课堂上认真听课，积极发言，提高数字的思维能力，培养自信心，认识不足。第七，教版书(这门课的教版书)。板书包含特殊符号、图片等，为了便于展示，可以将板书上传为附件或图片。)，以获取详细信息板书设计：笔算除法(3位数除以1位数)1，馀数