我们一起学习.ppt

1、我们一起关于学习型党组织建设的2010年5月，胡锦涛总书记在17届四中全会报告中，重点提出了“建设马克思主义学习型政党，提高全党思想政治水平”的“学习型党组织建设”。营造在全党崇尚学习的浓厚氛围，从书本上积极学习，从实践中学习，向群众学习，优化知识结构，提高综合素质，加强创新能力，使各级党组织成为学习型党组织，使各级领导班子成为学习型领导班子。第一，根据学习型组织论的提出，学习型组织论是美国彼得。成吉于1990年提出。根据这种调查，被评为“世界500大企业”的企业的平均寿命为40年，有的在20多年后破产或消失，寿命如此短。原因是被评价为“世界500强企业”。组织智力障碍的具体表现是限制思想，归

2、咎于外部。彼得。我认为成吉都是因为学习不好。彼得。成吉第五修炼，第五修炼在书中介绍的原理和技术可以提供这种途径的初始结构。它不断地回忆我们内心深处的真正愿望，强调尊重个人的愿景(这本书经常使用这个词，其意义是建立共同的愿望、理想、愿景、目标)，建立共同的愿景。它植根于我们独创的集体的对话能力，集体比个体智慧得多。它植根于重视整体互动而不是国家股权席的思维方式。彼得。成吉第五修炼，为什么系统事故那么重要？当我们面临复杂的问题时，我们总是习惯把它分成可处理的片段来思考和整合。这种分裂和团聚的思想是当代思潮的主流，对于许多复杂的事情是非常适当和必要的。否则人类怎么能完成登陆月球等复杂的计划。另一方面

3、，分割能让我们更深入地观察整个形成的要素，即组件之间的整体相互作用，以及形成的复杂现象。(David aser，Northern Exposure，女性)这种第一次分割有时会抵消我们所做的所有努力。它能引导我们放弃到底，避免重量，治愈，犯错，甚至引发热情，共同的悲剧。(莎士比亚，奥赛罗，彼得)。成吉第五次修炼，我们都有成为优秀团体一员的愿望。在这个团体里，一群人以非常不寻常的方式一起工作，徐璐信任，徐璐完善，为共同的大目标竭尽全力，取得了惊人的成就。这就是我劝大家看看第五次修炼本书的本义。第五次培训告诉我们如何创建学习型组织。今天学习书的两个内容：学习型组织的五次培训包括学习型组织中常见的学习

4、延迟、学习型组织的五次培训，学习型组织领域中的五种新技术逐渐聚集起来，将学习型组织转变为创新。我们把这五种学习型组织的技能称为五种修炼。包括：建立自我超越改善精神模式共同愿景团队学习系统思考。第五次修炼：系统思维，这本书有意介绍其中的核心“第五次修炼”。暴风雨的形成是一个完整的系统。乌云密布，天空阴沉，下雨，暴风雨后雨水渗入地下水，天空晴朗。这些事件徐璐关联，每个事件影响不同的时间。不是对所有个别部分进行深入思考，而是对整体进行深入思考，才能完全理解暴风雨的系统。西游记的孙悟空善于系统思维，但猪八戒只能对单独的部分进行深思。第一次修炼：超越自我，“超越自我”修炼是不断整理和深化个人愿景，集中精

5、力，培养耐心，客观地观察现实。它是学习型组织的精神基础。精通“超越自我”的人可以在内心深处不断实现最想实现的愿望。他们对生命的态度和艺术家对艺术作品的态度一样。全心投入、创造、超越是真正的“终身学习”。整个组织对学习的意志和能力根源于个别成员对学习的意志和能力。第二个修炼：改善精神模式，“精神模式”是决定我们对世界的理解方法和行为方式的根深蒂固的假说、归纳、甚至形象、画面或印象。例如，我们遇到衣着优雅的人时，认为：“她在某部门工作，是白领。”在管理环境中，“能做的、不能做的”的精神模式的坚固性不比这个逊色。改善一个人的精神模式有些困难，但不是不可能的。第三个修炼：树立愿景，如果有领导，在几千年

6、的时间里，组织激发灵感的能力，就是具有团结和坚持这个组织共同愿景的能力。组织中缺乏的是将个人的愿景合并成共同的愿景。共同愿景的统一。组织成员不是被动的遵守，而是主动、诚实地献身和投入。第四种修炼：团队学习，在一个管理团队中，大家都很努力地参与，每个人的智商都在120以上。为什么集体智商只有62？集体学习的修炼就是在处理这种困境。团队真正学习的时候，不仅整个团体取得了卓越的成绩，个别成员的成长速度也比其他学习方式快。“深入的对话”。“深度会谈”是一个团体的所有成员，提出心中的假设，进入真正一起思考的能力。团队学习之所以重要，不是因为个人，而是因为团队是现代组织的基本学习单位。这才是真正需要搬家的

7、地方。除非团队能学，否则组织不能学。团队不仅需要高智商，还需要高情商，团队的升级，高团队EQ需要提高团队EQ:认识、归属感、尊重、身份、乐趣、价值提高团队EQ目的：提高情感凝聚力、协调力、执行力。最高境界：墨学和激情学习型组织是双相组(IQ和情感)，以我的理解，这五种修炼从事任何修炼都意味着终生学习。这个过程没有尽头。你要花一辈子去熟悉它。你永远不能说：“我们已经建立了学习型组织。”学习越多，就越能感受到自己的无知。因此，学校、公司、甚至政党都无法达到永恒的卓越境界。他在学习修炼的过程中总是变得更好或更糟。第五次修炼最重要，因为这是合并其他修炼的修炼。它将不同的修炼融入到条理分明、一致的理论和

8、实践体系中。阻止了其他修炼变成分散独立的计谋。如果没有系统的观点，就不会想理解每个修炼的关联性。第五次训练提醒我们整体大于局部组合！2 .组织的学习延迟，无论是个人还是组织，学习都会出现学习延迟。大部分组织学习实践不好都是有原因的。例如，组织的设计和管理模型，人们对工作的定义等。员工在思想和交往方面接受的教育方式是根本的学习延迟。组织者即使有能力，他们也努力解决问题，但努力的方向不对，结果反而更糟。(约翰肯尼迪，努力)这种学习延迟主要表现在以下7个方面：组织的学习延迟，1，局部思维，组织的人只关注自己的工作，他们不会对所有工作互动的结果负责。对结果失望也不会知道为什么。人们以为一定是有人搞砸了

9、，一定是某个环节出了问题。(莎士比亚，泰姆派，)现代组织以功能为导向的设计，将组织按功能划分，进一步加深这种学习延迟。，组织的学习延迟，第二，如果外部原因出了问题，我们往往会归咎于外部。这种倾向在组织中最为明显。只要专注于自己的职务，我们就会误认为，自己行为的影响是如何延伸到职务范围之外的，什么行为的影响又回来伤害自己的时候，我们就认为这些新问题是外部引起的。“内部”和“外部”始终是相对的。扩大“系统”的范围，默认的“外部”变为“内部”。所以，当我们归咎于外部的时候，我们已经切断了“系统”。而且，我们永远不知道“内部”和“外部”交互作用中存在的很多问题及其解决方法。组织学习智力落后，第三，对整

10、体思维缺失积极主动，是一种时尚。经理面对问题时总是以有担当为荣。积极解决问题的意思是，一般来说，我们必须渡边杏拖延下去，采取行动，在问题扩大到危机之前解决。它被认为是消极被动的症状药。采取主动积极的行动往往能解决问题。但是在处理复杂的问题时，这样做总是适得其反。积极往往是被动反应的伪装。如果我们只是对“外部敌人”采取更积极的行动，我们仍然在做被动的反应。只有认识到我们自己是创造者，才能实现真正的积极主动。这种主动性是我们整体思维的结果，不是感情状态的产物。关注组织的学习延迟，4，个别事件似乎是人类进化过程中养成的习性。当想到山顶洞人如何生存的时候，他的第一个关心的不是宇宙万物如何运动，而是防止

11、老虎袭击的警惕性和思考。(莎士比亚，哈姆雷特)但是我担心，今天对我们组织和社会生存的主要威胁不是突发事件，而是由缓慢、渐进和未知的过程形成的。如果人们的想法限于短期事件，创造性的学习将很难在一个组织中持续下去。(约翰肯尼迪)如果我们集中在个别事件上，只能在事件发生前预测，做出最好的反应，但仍然不能学会如何制造。组织的学习智能障碍，5，煮青蛙的故事，系统研究发现，很多公司对失败的原因往往是缓慢而来的致命威胁漠不关心。要想学会看缓慢、渐进的过程，就要放慢认知变化的速度，特别注意微妙、不寻常的变化。(约翰肯尼迪)我们的头脑习惯于快频率，很难检测慢频率。所以我们必须学会放慢速度，注意构成最大威胁的渐进

12、过程。否则，生活就无法避免青蛙的命运。组织的学习弱智，6，从经验中学习的错觉，从经验中学习是有时间限制的。因为任何行动在时空中都有有效范围，所以在这个范围内，我们可以评估行动是否有效。如果我们行动的结果超出了这个时空的范围，就不能直接从经验中学习。经验有歇斯底里。组织的学习弱智，7，管理团迷信所谓的“管理队”，一般是指由具有不同部门智慧、经验、专业性的人组成的团体。这些人在一起，理论上应该能抓住组织面临的复杂问题的线索。但是典型的管理团体能克服组织的学习障碍吗？企业团队经常花时间在权力斗争上，避免失去自己面子的事情，或者假装在集体战略中统一思想，保持与组织团结和谐的外表。(莎士比亚，温斯顿，权

13、威)为了符合这些团体形象，他们努力消除意见分歧，不公开表示严重的分歧，集体决策退化，是大家可能得到的妥协，或者干脆强加在集体名分上的个人观点。第二，作为基层党组织，面临的是：什么是学习型党组织？如何学习？用什么方法？什么是学习型政党组织？我的理解是“高团队智商党组织”。为了激活知识资源，个人IQ和团队IQ有机地融合在一起，个人IQ都在120以上，而组IQ却可以避免100度渡边杏的现象。事实上，这种现象在中国组织中比较普遍，不仅是内部消耗，而且努力方向不一致，不能形成最大合力。从某种意义上说，学习型党组织强调如何提高集体的智慧和才能。“如何学习”是关键，链式学习是有效的方法。链式学习共由6个部分

14、组成。寻找问题组，通过自主学习知识孔刘深入讨论实现创新，第一部分：寻找问题，挑战问题从寻找问题开始。例如：中学2年级学业成绩的两极化问题；党员示范课缺席很多问题；家长提出的食物质量问题等。第二部分：小组讨论，讨论小组构成学习权的形成。把问题简单化，进行讨论研究。如果需要，可分为多个项目组。通过具体事例学习讨论效果会更好。探讨多元化无约束会议、中午谈话、角色讲座、互动晚会课程、专题讨论会研究式特点。有助于自由说话，自由自在，发展党内民主。第三部分：自主学习，讨论中要知道的问题，具体要学什么，每个人都要自己学习。自主学习是关键。学习要“大力推进，才能渡边杏”。如果父母积极促进孩子们的学习，孩子们就

15、会反感地厌倦学习。让大家找出问题，自己围绕问题，组成各种作业早餐组进行研究，通过讨论引导学习。学习是依靠行政化手段渡边杏进行的，不是通过胁迫推进的，而是自己组建团队，自己做主，自己管理的。应该自我学习的组织的学习真正不间断，可以刺激每个人的学习潜力和解决问题的创造力，每个人和每个组织都可以有创新精神。第四部分：知识孔刘，学习小组的所有成员对自主学习后要讨论的问题有自己的想法或解决方法。这样再坐下来沟通，每个人与团队的其他成员分享学习成果。第五部分：深入讨论，小组成员应共享自主学习的成果，然后一起深入讨论。这次讨论和第二部分的小组讨论肯定水平不同，质量和效果也不同。讨论的目的是形成集中集团智慧的问题解决方案和措施。方案措施越有效，就越能团结讨论小组。第六个环节：实现创新，在深入研究的基础上共同解决问题，实现创新。这六个环构成了“如何学习”的循环。也可以是“学习”的模型。值得注意的是，我们社会的“运动式”学习本应该是六个角落的循环升级的学习，简化为“学习”的一部分，不要做剩下的事情。然后将学习简化为阅读和阅读文档。这种简化确实很容易做到，但因此，摆脱了问题及其讨论，表面化成为了简