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文档简介

1、新目标英语八年级unit4教学的思考阅读课一直是我困惑的课型，我发现很多学生读书完全不看，只是在阅读材料中寻找答案肯定行不通。(莎士比亚，阅读，阅读，阅读，阅读，阅读，阅读，阅读，阅读)提高学生的阅读能力，与学生的爱好、词汇、句子掌握和阅读技巧密不可分，也与老师平时的指导和训练密不可分。本课程是新目标英语八年级第二卷第四单元的阅读部分，本单元的语言目标是“report what someone said”，学习直接引语和间接引语。本课程以“志愿志教”为主要内容，通过志愿者杨雷的志教事迹和思想帮助他人为乐的中心话题，培养热爱社会公益事业、挽救危亡的优秀素质的学生。(莎士比亚、温斯顿、志愿工作、志

2、愿工作、志愿工作、志愿工作、志愿工作、志愿工作)工作并不陌生，但离学生的现实生活很远。所以我首先用Discuss People who need Help and something we can do for them为学生创造了轻松愉快的学习氛围，激发了学生的好奇心，为学习新课安排了复线。接着指导学生阅读课文，对学生提出难题，帮助消除阅读理解的障碍，详细分析文章中出现的重点短语。同时我设计了四个问题：who is yang lei？What did she do？Why did she do that？How would it help？问题简单明了，学习文章内容的同时，帮助学生在头脑中形

3、成文章的主线，巩固文章的大意。然后给学生们找各段粗心的top sentence，以便学生们更好地理解文本内容，提高教室的实效性。最后，show some pictures of the charities 3360 green peace、doctors without borders、UNICEF和wwf。将学生分组到discuss which one you will chooss长篇阅读丰富了本单元的课外知识，扩大了学生的视野，对本单元语言知识和语言能力的再利用和升华。我采用阅读教学方法发现问题，分析问题，解决问题，获得知识，强调自学和合作学习，完成任务的同时学习语言。阅读文章，理解文章，分析文章，然后适当地扩展和扩展。但是在引进的时候，学生的思维方式不太开阔，所以我意识到在引进之前，要给学生做语言铺垫。(莎士比亚，哈姆雷特)在阅读过程中，有些学生速度慢，必须要求学生充分预习。概括每一段的意思时，只有少数学生能正确概括段落的意思，我要在概括段落的意思之前，教教教你怎么做。学完文章后。另外，要给学生实现语言应用的时间，围绕课文展开各种形式的嘴和交际活动。例如，要复述课文的主要内容，讨论杨雷等志愿者的行动是否值得，或者给自己讲young people today need to experience different things的时间。在统一语

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