网络环境下的中学德育方法研究

1、网络环境下中学德育方法研究摘要：随着现代网络的普及，知识和信息爆炸，网民特别是青少年成倍增长。中学生上网人数不断增加，互联网对中学生世界观、价值观和人生观的形成有着深远的影响。在它的影响下，中学生的学习方式、生活方式和交友方式都打上了互联网的烙印。中学生德育给我带来了新的发展机遇，也带来了巨大的挑战。本文在实地调查的基础上，探讨了新形势下中学德育新方法的可能途径。关键词：网络环境，中学，德育方法一、本课题的研究意义党的十七大报告提出了建设社会主义核心价值体系和和谐社会文化的指导思想，把加强网络文化建设和管理，营造良好的网络环境作为青少年道德教育和构建和谐社会文化的重要任务。由于我国中学生学习任

2、务重、压力大，无处不在的网络传播环境已经成为中学生在压力下获得“休息”和“解放”的主要诱惑因素。根据第19届中国互联网发展统计报告，中学生网民比例最高，达到32。3%。根据多年来的调查结果，中国中学生网民的发展呈线性增长，上网已经成为学生的一种流行时尚。与其他因素相比，网络对我国中学生道德素质的发展影响很大。一方面，网络开辟了未成年人思想政治教育的新领域，形成了新的网络道德规范和行为规范，促使他们在政治倾向、价值观、思维方式、行为模式和心理发展等方面表现出新的发展和提升。另一方面，网络使用人机对话或计算机介导的交流，这使得学生倾向于孤立、momo和非社会化；中学生心理层面积累的思想价值和文化容

3、易被破坏，对其道德标准、价值观和政治信仰的确立产生很大的负面影响，不利于人的全面发展。随着网络技术的发展和应用，它是摆在学校德育面前的一把“双刃剑”，机遇与挑战并存。一方面，网络传播为德育提供了更便捷的传播手段和更丰富的信息资源，成为人们道德发展的动力。与此同时，网络传播也拓展了道德的内容和形式，使道德范畴本身从外延和内涵上扩展，从关注纯粹抽象的伦理问题扩展到与现实密切相关的具体问题，力求使网络道德在解决具体问题时完善和补充自身。另一方面，网络传播也对道德主体产生了一些负面影响，如严重冷漠和网络犯罪等，成为道德失范的诱因和滋生地，尤其是对未成年人的道德发展和价值观念，对学校道德教育提出了新的挑

4、战。这些新情况、新问题的出现，使得中学德育的形势迫在眉睫，也给我们的学校和家庭德育提出了新的困难和挑战。面对中学生不可阻挡的上网热潮，如何正确引导他们成为大家共同关心的重要问题。研究网络传播下的中学德育，可以充分认识和分析网络传播对我国中学生道德素质发展的各种影响，把握网络传播对中学生道德素质发展的脉搏，有利于德育理论的发展和学科体系的完善，优化马克思主义思想教育，丰富和发展马克思主义思想政治教育理论。在实践中，了解网络对中学生道德素质发展的各种影响，不仅有利于进一步研究基于网络传播的中学生道德素质发展规律，而且有利于充分利用网络传播开展中学德育工作，为学校教育服务。总之，研究网络传播对我国中

5、学生道德素质的影响，对改进中学生道德教育具有一定的理论意义和实践价值。首先，它有助于拓宽思想政治教育学的研究领域，丰富和发展马克思主义思想政治教育理论。长期以来，特别是党的十一届二中全会以来，我国在马克思主义思想政治教育理论研究和中学思想政治教育方面取得了一定的成绩，形成了比较完整的理论体系。然而，网络传播与道德教育的研究仍处于起步阶段，研究领域不够广泛，进展也不够大。本文从网络传播的研究角度出发，对如何有效利用网络传播手段实施中学网络德育进行了全面的研究和探索，有助于拓宽思想政治教育学的研究领域，发展德育理论，完善学科体系。其次，通过分析网络传播对中学生世界观、价值观、道德观以及中学德育的负

6、面影响，探索和思考网络传播给中学德育带来的新课题，并在此基础上提出了利用网络传播加强和改进中学德育的对策，对提高中学德育的实效性有一定的促进作用。第三，从实践的角度，研究网络传播对中学德育的影响，探索网络传播下中学德育的作用机制和德育对策，有助于拓宽中学德育的渠道，提高德育的有效性，促进学生的全面发展。二、文献综述(一)概念的定义1.网络环境关于网络环境，有两种观点，从一个小的角度来看，网络环境可以理解为“学习者可以使用各种工具和信息资源，在追求学习目标和解决问题的活动中相互合作和支持的地方”。在研究的过程中，网络环境更加细致，它被定义为能够对中学德育产生影响的网络工具和网络信息资源。2.中学

7、德育这组研究课题中的中学德育被定义为高中德育，即高中教师有目的、有系统、有系统地对高中生施加思想、政治和道德影响，使其形成一定社会所需要的德育活动。(二)国内外研究综述1.国外研究现状在过去的二十年里，互联网在世界范围内得到了发展和普及。目前，国外对互联网的研究主要集中在网络技术的研究上，涉及思想政治教育的研究不多。通过对国外相关文献的梳理和分析，发现与本课题相关的研究主要有：篇首先，研究心理因素的影响。1994年，纽约精神病学家伊万金伯格(ivan kimberg)宣布发现一种新的心理障碍，称为“网络成瘾障碍”。从那以后，许多心理学家开始调查和研究这方面的问题。例如，美国心理学家大卫格林菲尔

8、德博士发现：“电视总是没完没了，而互联网给人们带来的无穷无尽能让你更沉浸其中。”其中，美国心理学家金贝里。美国基督教青年会在宾夕法尼亚州建立了网络成瘾研究中心。网虫综合症一书的作者、美国匹兹堡大学的心理学家金伯利s杨博士提出了几个鉴别网络成瘾者的标准，并指出网上约会已经造成了家庭离婚、工作和学习效率下降、失业甚至犯罪等社会问题。帕特里夏华莱士(patricia wallace)在1999年写的互联网心理学也阐述了许多关氏网络带来的心理冲击，包括攻击心理、网络成瘾心理等。第二，网络伦理研究。在国外，网络伦理研究的主要工作是揭示电子信息网络中不断出现的各种社会问题，并赋予它们讨论的伦理意义。20世

9、纪70年代中期，著名伦理学家w迈纳提出计算机伦理学应该作为一门独立的哲学学科而存在。1985年，泰尔本汉姆的计算机与伦理学和詹姆斯马龙的什么是计算机伦理学的出版，标志着网络伦理问题正式受到人们的关注和重视。同时，在一些发达国家，已经建立了专门的网络伦理研究机构。例如，美国华盛顿布鲁克林计算机伦理协会自1992年以来举行了一次关于计算机伦理的年度会议，美国佐治亚州律师协会计算机法律部成立了一个网络伦理研究协会等。这些机构为网络用户制定了一系列相应的规则。例如，美国著名的计算机伦理协会制定了计算机伦理十诫，美国加州大学关于网络伦理的声明提出了六种不道德行为。作为一种新型的媒体，计算机网络连接着世界

10、各国，不同的文化形式和思想在网络上交融或冲突，这使得形成“媒体文化帝国主义”和“殖民文化”成为可能。互联网上流传的大部分信息都是英语信息，这种语言的入侵导致许多青少年忽视了对本民族语言的学习。此外，互联网上信息传播的自由已经超越了文化、政治、军事、经济、地域、民俗等方面的大多数限制。这将不可避免地形成一个以少数发达国家的语言、思想和文化为核心的全球交流体系。西方发达国家的宣传论调和文化思潮对中国青少年的价值观产生了巨大而潜移默化的影响，对当前社会主义核心价值体系建设和道德教育产生了巨大影响。因此，在一定意义上，网络环境对青少年的影响比社会环境更大。为了让青少年走出各种思想漩涡，树立积极的人生观

11、，我们必须根据网络社会的特点，改进德育方法。2.国内研究现状虽然网络技术在我国起步较晚，但随着网络在我国的快速发展，网络思想政治教育逐渐成为研究热点，并出现了许多与此相关的专著、研究论文和学位论文。主要包括：首先，研究网络伦理。在这一领域有影响的专著有、卢俊、孙的网络伦理学、钟瑛的网络传播伦理等。学术文章或论文主要有黄欢网络伦理危机及对策、文卫东网络传播的伦理建构等。本文从我国网络伦理存在的问题出发，运用传播学、伦理学和政治学的理论，探讨了网络伦理冲突的调控和网络伦理规范的价值建构。二是网络思想政治教育研究，在该领域影响最大的专著是谢主编的互联网与思想政治工作概论和互联网与思想政治工作案例。他

12、从政治学、社会学、文化学、伦理学、法学和心理学等角度分析了互联网给思想政治工作，尤其是大学生思想政治工作带来的挑战。另外，罗红铁在思想政治教育学专题研究中强调了环境对思想政治教育的巨大影响，张敏则从意识形态、舆论控制能力和文化管理等方面分析了互联网给思想政治教育带来的严峻挑战。这些研究都涉及到网络与道德教育，关注网络发展给青少年带来的有利或不利影响，在网络平台上开展道德教育，分析网络给道德带来的问题，分析原因、建议和对策，分析网络给学校道德教育带来的变化，以学校道德教育为变量，从制度管理和制度规范等方面谈网络与道德教育的相关话题。虽然角度不同，但都注重宏观研究，并对网络对学校德育的影响和冲击进

13、行整体探讨，从而提出相应的对策。总的来说，这些研究还不够深入，研究的系统性还存在差距，这首先表现在：在德育研究对象上，专家学者更多关注网络环境下大学生和青少年的思想政治教育，而对中学德育的研究较少；第二，专家学者的研究成果大多集中在通过网络传播进行思想政治教育的紧迫性和特点上，却没有意识到网络传播的两面性，忽视了网络传播的积极作用，注重其对青少年身心健康和道德教育的危害。在实施对策时，片面追求阻断和防止网络传播，而对科学引导和合理利用网络资源的研究较少。对这些问题的研究有利于思想政治教育理论的发展和学科体系的完善。因此，这一群体从学生个体出发，注重微观研究，在借鉴已有成果的同时，根据不同学生的

14、年级、家庭状况、背景、个性特征和思想动态，研究学校德育的具体方法。第三，研究和设计(一)本课题的研究方法本课题坚持面向现实、理论联系实际、创新发展，综合运用教育学、心理学、哲学和现代教育技术理论等多学科知识，对网络环境下的学校德育进行多视角透视。它坚持实证方法和规范分析相结合，在实际调查、文献分析和访谈的基础上，为该课题的研究提供了科学的手段。研究方法科学先进，保证了课题的多途径、多层次的系统分析。在网络环境下，现代中学生的思想、思维方式和接受的信息量都与以前不同。根据中学生的具体情况，我们应该采取不同于传统德育方法的新方法，尊重学生的个性，注重中学生个性的发展，注重方法的开放性。从学生的年级

15、来看，不同年级的学生有不同的上网频率、时间长度、注意力内容和网络环境的影响程度，因此对不同年级的学生应采取不同的德育方法。对于高年级学生来说，我们应该从时事中寻找合适的方法，而对于低年级学生来说，我们应该从非主流、明星、游戏等等中寻找方法。从学生的家庭条件和背景来看，家庭条件好的学生和家庭条件差的学生对同一网络信息资源有不同的价值取向，因此不同家庭条件和背景的学生应该采取不同的德育方法。(2)具体操作步骤1、提出研究hy2.问卷调查的步骤第一步是设计一份问卷问卷设计问题围绕以下七个方面展开。调查的目的是让我们对学生获取和使用网络信息的情况以及网络信息对学生的道德、智力和身体方面的影响有一个基本

16、的了解。下表：1年轻学生上网的数量和年龄2青年学生上网的主要目的和内容3学生对网络不良信息的接触和态度4网上聊天和玩游戏5上网时间和网费来源6教师和家长对青少年上网的态度7上网前后的学习和身心变化第二步是确定受访者调查对象为武汉市第十五中学、东湖中学、洪山中学、乌达中学和华师一中15-18岁的高中生。本次调查采用分组测试方式，均匀分布、滚动，独立完成，测试时间限制在20分钟以内。(这可以保证问卷的质量和回收率)第三步是进行调查从每个年级中选择一个班级进行调查(这要求每个班级的老师给出关于班级中学生家庭状况的信息)。这个小组的成员一起调查三个年级，每个人负责一个年级的问卷回收。第四步，问卷统计微

17、软公司的ms-excel电子表格用于统计分析。3、面试方法步骤通过抽样从几所高中中挑选一些教师，对他们进行采访，记录学生上网的情况(如频率、时间、地点等)。)和自己的工作方法和经验，然后分析问卷调查所呈现的数据，得出结论并提出创新的德育方法。第四，探索德育方法(1)制定相关法律，加强网络管理虽然互联网是一个虚拟的社会，但它也是现实社会的延伸，它也需要一个基本的秩序。因此，有必要加强网络立法和网络道德建设，加强网络技术管理，使中学生了解依法治网的原则，了解基本的是非对错，提高道德判断能力和水平，分清网络上的善恶美丑界限，树立扬弃网络信息的态度，形成良好的网络道德行为规范。增强网络文明意识，使用网