幼儿园如何上好一节科学课

1、如何优秀的幼儿园科学课、科学教育活动的设定、科学教育活动的设定、活动内容的选定、活动目标的制定、活动材料的准备(构造性和数量)、活动过程的设定、修订(活动的引进、提问结束的设定)、一、活动内容的选定、集体教育活动的内容设定时，应考虑以下几点：其内容是最基本的、代表性的科普知识内容2、要接近婴儿子的实际生活经验。 必须使科学教育从婴儿子的生活实际渗透到婴儿子的生活中，使婴儿子在生活中接触科学。 3、选择适合开展集体学习活动的内容。集中搜索、合作学习、需要相互启发的内容，并通过对人民教师的指导和总结，在婴儿子中选择需要得到具体结论的内容。 相反，也有重要的内容和有趣的内容，但是观察月亮的变化等，对

2、组织集体教育活动不方便的内容，是适合在家庭进行的活动。 二、活动目标的设定、修订活动目标时，(一)应尽量体现行动化和操作性。 例如，把“刺激婴儿子对科学的兴趣”的目标变为“刺激婴儿子观察小动物的兴趣”或者“喜欢探索与冰有关的现象”，可以通过婴儿子的外在行为表现来测量。 (二)应当结合活动的具体内容，提出符合目的的目标。 应该在全面贯彻总目标的基础上，设定针对活动内容特点的目标。 比如，观察动植物的活动，适合培养婴儿子观察事物特征的能力，观察对自然段的积极感情和态度，爱护小生命的行为等科学现象，适合培养对婴儿子现象和变化的能力，对科学现象的好奇心和探索欲望等的科技制作活动，着重婴儿子的操作技能(

3、3)要结合婴儿子的发展水平和具体特点，提出分层目标。 我们在制定活动目标时，要考虑到婴儿子能够达到的行动水平，对每个婴儿子提出不同水平的要求。 像“发展婴儿子的观察能力”一样，“在人民教师的指导下可以使用很多感觉进行观察”和“可以积极使用很多感觉进行观察”体现了不同水平的要求，“可以系统且完全地观察事物的特征”或者“可以注意观察对象的细微特征” 人民教师也应考虑到婴儿子差异，使目标表达更加灵活。 例如，“要求婴儿子能够以自各儿的方法对叶进行分类”具有能够适用于能力强的婴儿子、能力弱的婴儿子的较大的一体性。 这反映了活动目标设定修订的灵活性。 三、可动材料的准备在准备材料时应注意哪些问题(1)必

4、须考虑材料与活动目标的关系。 准备活动材料首先要考虑活动目标的要求。 根据目标准备适当的材料，鼎力相助婴儿子达成更好的目标。 观察活动需要准备典型代表性的观察对象，根据需要提供放大镜等观察工具。 分类的活动，婴儿子要准备分类箱、分类对象，而且分类对象的数量和特征要便于婴儿子的分类。 (2)材料的结构性。 例如，一种或多种材料的特征，不同材料之间的连接和关系，材料中包含的可搜索性，可用性等等。 (3)材料的数量。 如果是办公桌掌门人操作材料，则需要为每个婴儿子配备人手。 有些需要合作的实验和问题解决活动，可以为每个小组制作一份资料。 关于感觉观察活动，根据情况的不同，有的要求每个人使用材料，有的

5、能够一组一组地观察材料，有的比较大的观察对象也能够在全班观察相同的对象。四、活动过程的设定、教育活动的结构可以简化为三个部分：开始部分展开部分结束部分、婴儿子科学活动的组织策略、(一)选择不同的方法来诱导婴儿子，激发婴儿子对科学活动的兴趣。 1、用实验操作法刺激兴趣2、用男同性恋法刺激兴趣。 3 .通过问题方案法进行饶有兴趣。 (2)提问是人民教师积极促进婴儿子探索的有效策略。 在科学活动中，人民教师可以采用以下提问方式： 1、激励性提问2、发散性提问3、层次性提问3、(3)采用各种方法、途径、手段来培养婴儿子的探究能力。 1 .为各婴儿子提供真正的探索机会。 2、为婴儿子提供一盏茶的探索时间

6、，培养婴儿子的探索能力。 3、鼓励婴儿子调动多种感觉参与探索过程。 4、使婴儿子积极参加小组讨论，培养合作学习的意识和能力。 具体科学活动过程的设定可以借鉴以下步骤： (1)人民教师根据活动内容和目标，(2)人民教师提出启发性问题，使婴儿子以多方面、多种方法进行探索、感知、操作、发现和思考。 (3)人民教师观察、理解婴儿子搜索活动的情况；(4)要求、鼓励婴儿子表达自各儿发现。 (5)人民教师用短语概括婴儿子的发现，总结，再一次提出针对性的问题，在婴儿子上次搜索、发现的基础上，进一步促进搜索，寻求答案和新发现。 (6)人民教师观察和理解婴儿子的搜索情况。 (7)人民教师大胆地向婴儿子说明自各儿的

7、探索过程和方法，鼓励和启发自各儿的发现和问题，以及活动中的心中的感觉。 (8)人民教师和婴儿子一起进行总结和评价，最后，活动结束，人民教师可以将这次活动引导到一天活动中的其他活动，也可以扩展到其他领域的活动。1、活动导入环节的设定、(1)婴儿子操作直接材料导入活动。 (2)短命令引入活动。 (三)利用婴儿子现有经验，通过提出问题引入活动。 (4)通过演示现象引入活动。 (5)通过谜语、小盆友的歌、叙述方法导入活动。 2、活动中的人民教师提问策略、总体原则：人民教师设置修订问题以开放性问题为主。 开放性问题意味着问题的答案是固定的而不是唯一的。 (让婴儿子自由表达自各儿的想法、发现、经验)，(1)“试着玩，告诉我你找住的什么。 ”“这是一个很好的例子。” “你也试试看，看看有什么发现吗？ ”(2)“那是什么样的呢？ 3 )“还有什么”“还见过什么”4 )“有什么办法，(1)“那是什么？ ”“你叫什么名字？ ”“共同的名字是什么？ ”(2)“哪里一样？ ”(3)“为什么”“没有的话会怎么样？ 3、上通告结束的设计，(1)与婴儿子一起汇总做评估这次的上通告。 这是很多活动的结束方法(2)婴儿子在活动结束后也继续探索，发出像在今后的生活中注意观察一样的要求和广告老虎钳，这个结束可以继续活