孙权劝学教案

1、孙权劝导的教学设计教学目标：1.理解文学的常识2.掌握文言文3.通过理解文本的意义，理解对话中不同的语调，试图弄清想象中的人物的表情和心理活动，进而分析人物的形象和性格特征。4.塑造事物，结合正面描述和侧面描述，并使用对比技术。5.学习是无止境的，它有利于打开书本，学习有利于人的完善和发展。(与伤仲永相比)聚焦：1.言语。(这篇文章是略读课文，单词是与课外准备和课堂教学相结合的)2.阅读对话，分析人物。难点：联系课文和生活，让学生真正理解阅读有益于人的发展的道理。教学假设：1.学生在课后用参考书亵渎课文，质疑单词的自读能力。2.大声朗读课文，体验人物的表情和心理。3.阅读对话，分析人物。课时：

2、1课时预览：读好课文，课后用笔记和参考书翻译课文，并写下疑点。教学过程：1.进口。进口与关羽，导致吕蒙。多媒体展示关羽的照片，以“失去麦城”的故事，引出梦露。资治通鉴和司马光简介。通过预览孙权劝学，你认为资治通鉴应该是什么样的书？明确：理解文学常识的目的是丰富我们的文学知识和修养，为我们进一步学习和阅读提供基础。三节课阅读全文。用幻灯片做一些笔记。四个字过去了。昨天，学生们被告知课后用笔记和参考书预习课文。接下来，以小组为单位，交换关键词和疑问词。1.每组应提出至少3个关键词并解释其含义。2.提出翻译过程中遇到的词汇难点。-给学生两分钟交流时间，然后分组回答。5.翻译全文。请一位同学翻译全文。

3、其他学生仔细听。注意不恰当的翻译和精彩的翻译。(教师的一般指导)6.分析人物。理解了课文后，我们回去好好想想。吕蒙为什么打败关羽？-学习。谁在这个过程中扮演了重要角色？ 孙权。请再读一遍课文，想想孙权和梦露是什么样的人(分析人物)。你能看出哪里？(分组讨论孙权和梦露)我们在最后一课中学到了很多描述人的方法(外貌、语言、行为和方式)。那么，本文主要采用什么样的描述方法呢？-对话。我们知道对话是人们说的，不同的人有不同的语气、不同的语言和不同的方式。请四人一组大声朗读，每个人扮演一个角色。试着掌握课文中人物的感情和语调。让几个小组互相阅读和交流。七个总结。这是一篇关于说服和学习的文章。我想我们都必

4、须问自己：我是一个好学的人吗？我是在通过学习完善和发展自己吗？如果你学习这篇课文，学生就能意识到学习的重要性，那么我们最重要的目标就会实现！孙权教学设计2教学目标(a)认知目标1.了解关于资治通鉴的文献知识。2.掌握课文中常见的文言文单词。(2)过程和方法目标1.能够在熟练阅读的基础上正确断句和停顿。2.通过理解文本的意义，理解对话中不同的语调，试图弄清当时虚构人物的态度和心理活动，进而分析人物形象及其性格特征。(三)情感目标学生可以知道学习没有止境，学习有利于人的完善和发展。教学重点和难点1.试着理解人物的语言特征，然后分析人物及其性格特征。2.联系生活，让学生真正理解阅读有利于人的发展和完

5、善的道理。教学过程首先，这个故事是进口的，读起来很有趣1.故事导入：三国时期，吴有一个叫的将军。此人武功高强，战功卓著，深得吴王孙权信任。但是梦露有一个问题：他不喜欢阅读和学习。孙权多次劝他多学点知识，但他总是推三阻四，以为自己是个战士。阅读有什么用？这一次，孙权又来劝他了。结果如何？让我们看看文章孙权劝学。2.作品介绍：本文选自资治通鉴，标题由编辑添加。资治通鉴是司马光编纂的一部编年史通史，记载了1362年战国至五代的历史事件。司马光(1019-1086)，又名军师，北宋政治家、历史学家。(学生独立阅读课文下面的笔记。(第二，阅读并翻译课文，理解课文的意思1.读一下：(1)认读：准确朗读发音

6、、停顿、节奏和表达，注意人物对话的语气。(2)阅读整堂课。(3)口译：朗读课文，同时根据课后笔记逐句理解课文大意。如果你不明白，可以在同一张桌子上讨论。(4)消除疑虑：交流和讨论不理解的句子。(5)复述故事。2.一次讨论：它主要讲述了孙权说服吕蒙学习的故事。孙权为什么“说服”，如何“说服”，说服的结果是什么？请仔细思考文章中人物对话的语气。(1)青今天画画的时候学不会。”(语气坚定，表情严肃，要求严格，并充满了关心和期待，希望吕蒙能赢得这份工作。认真、认真。(2)“你想把经典当成医生的恶！但是.Ear”(前一句表现出一种修辞的口吻，意思是责备和激怒吕蒙的修辞，而后一句则是认真和真诚的，这表明他

7、对吕蒙的关心和热爱。(“清说了许多事，哪一件是寂寞的？我经常一个人学习，觉得很有好处。”从一个人自己的个人经历，自己的经历，自己的表达，自己的情感表达和自己的认真语气。(4)“清朝只有一点点，不是武以后的夏蒙！”(我对吕蒙的进步感到非常惊讶和由衷的高兴。我感到惊讶和感激。(5)“老大哥，你为什么看东西晚了！”(感叹语气说道，并不是对鲁肃不满，而是显示出吕蒙在他的才华稍有提高后感到非常骄傲和自满。(第四，模仿表演和体验反思1.模仿表演：请扮演孙权、梦露和鲁肃，然后表演一段对话。表演时要注意模仿人物的语气，体会人物说话时的情绪，表演结束后学生要发表评论。2.体验反思：这个故事告诉你什么？第五，总结存储和课后扩展1.汇总存储：本文通过孙权劝梦露学习并在学习后取得巨大进步的故事，告诉我们学习有利于人的完善和发展的道理。这篇文章着重于对话，用几句话来说，人们在说话时会受到人物的语调、态度和心理的影响。2.课外拓展：(1)解释“五下梦”和“看对方”并造句。“