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文档简介
1、复习指南 综合练习四 讲评,1、字音(2012高考原题),A、远岫(xi ):远处的峰峦 乳臭未干( xi ):臭,气味。身上的奶腥气还没有退尽。形容人幼稚不懂事理,对年轻人表示轻蔑的说法。 B、觐见(jn ):朝见(君主) 噤若寒蝉( jn )噤:闭口不作声。像深秋的蝉那样一声不吭。比喻因害怕有所顾虑而不敢说话。,D、悭吝(qin ):吝啬;小气。 翩跹(xin ):形容轻快地跳舞。 牵强附会(qing )把本来没有某种意义的事物硬说成有某种意义。也指把不相关联的事物牵拉在一起,混为一谈。,C、神采奕奕(y)奕奕:精神焕发的样子。形容精神饱满,容光焕发。 自怨自艾(y)艾:割草,比喻改正错误
2、。原意是悔恨自己的错误,自己改正。现在只指悔恨自己的错误。 期期艾艾(i) 方兴未艾( i ),2、错别字,A、矫健 遐想(远) 无暇(空闲) 不假思索:假:假借,依靠。形容做事答话敏捷、熟练,用不着考虑。 含辛茹苦:茹,吃。形容受尽辛苦和吃尽苦头。 B、竭诚 殚精竭虑 (竭尽) 肆无忌惮(畏惧),C、陷阱(jng) 捕野兽用的陷坑。 商榷(qu )商讨、讨论、协商的意思;用于比较正式的函件。 水乳交融:比喻感情很融洽或结合十分紧密。 察言观色:观察别人的说话或脸色。多指揣摸别人的心意。 和颜悦色 (脸色),D、伸冤 申述 札记zh:读书时摘记的要点以及所写的心得。 面面俱到:各方面都能照顾到
3、,没有遗漏疏忽。 弱不禁风:禁,承受。形容身体娇弱,连风吹都经受不起。,C,3、近义词辨析,物体来回运动叫“振动”, 一般说地震所产生的运动就叫震动。 “震”:颤动 如火车震动了一下。 “震”:激动,如震惊、震怒等; “振”:摇动、挥动,如振笔疾书,振翅等。 “振”:奋起,例如振奋、振起精神来等。,原句应为 “腐败案件震动中央最高层的领导”,制定:经过一定程序定出法律、规程、计划 制订:创制拟定。 “定”指决定、使确定,有完成了的意思,多强调行为的结果,可见和“了”连用, 订有“拟”的意思,未必形成最终结果,多强调行为的过程,一般不能和“了”连用。,原句应为:学校制定的校规校级,拟订:是修订,
4、还未确定下来 拟定:定,就是定下来的。,原句应为“拟定出了远景规划”,抓住不同语素辨析近义词,4、成语使用,A、莘莘学子:莘莘,众多的样子。指众多的学生。(不能用于个体) B、抛砖引玉:抛出砖去,引回玉来。比喻用自己不成熟的意见或作品引出别人更好的意见或好作品。(谦词,原句谦敬不当) C、毕其功于一役:把应该分成几步做的事一次做完。亦以形容急于求成。 (贬义词,原句褒贬不当) D、难以释怀:无法放弃,无法割舍。也就是说有某件事总是压在心里,放不下也忘不了的意思。 (原句景色优美难以“释怀”不合逻辑,应为“忘怀”),5、标点使用,A、俗话说:“梦是心中想,”一语中的。 C、“她今天有更高兴的事儿
5、。”李秘书故作神秘地说:“王主任托了文化局的老马,同意将你女儿调到省实验话剧团工作。” D、柳公权(公元778-864),字诚愚,唐京兆华原(今陕西耀县人)。,A、直接引用,句末标点在引号内,改为句号。 C、直接引用,“说”在中间,改为逗号。 D、句内括号,解释说明。将“人”放在括号外。,6、语病,A、为了避免今后不再发生这种错误,我们应当努力改进工作方法。 B、科学工作者认为,目前国内具有如此独特的适于华南虎种群自然繁衍的生态环境,已经不多了。 C、明朝嘉靖之后,世风日下,贪污被视为正常,清廉反被讥笑,因而,在官员离任时,人们常以宦囊的重轻来评判他们能耐的大小。 D、蒙古族同胞长期生活在马背
6、上,随身携带精美的小刀,既可以用来宰杀、切割牛羊的肉,肉烧熟了,又可以用它做餐具。,B,病因分析,A、否定词:多重否定导致语义不明 B、多个定语:语序不当 词语赘余 :“具有”去掉 C、两面词:两面对两面,而且要注意顺序 D、多个谓语:偷换主语,2014高考原题,A据多家媒体报道,我国发射的载人飞船在完成了飞行实验任务后,于北京时间3点41分在内蒙古中部预定区域安全着陆。 B在国际传媒会议的正式代表中,有中央电视台台长、东方电视台台长、香港凤凰卫视总裁也应邀列席了会议。 C汶川地震发生后,我省红十字总会迅速组织了医疗队,准备携带先进的医疗器材、药品和我省人民的深情奔赴灾区。 D国内某汽车制造公
7、司向外界发布即将推出新款轿车的消息,做工精良,配置齐全,安全可靠,质量上乘。,6、下列各句没有语病的一项是( ),A,病因分析,B、并列短语 “医疗器材、药品和我省人民的深情”中 “我省人民的深情”与 “携带”搭配不当。(同2008年C、2009年D) C、句子杂糅:“有” 与 “也应邀列席了会议”。(同2011年A) D、多个谓语导致偷换主语:第一个分句的主语是 “国内某汽车制造公司”,后几个分句的主语换成了“该汽车”。,9、文学常识,A、诗经:我国第一部诗歌总集,收录了西周初期到春秋中叶的诗歌305篇,内容分为风、雅、颂,其表现手法是赋、比、兴。 、苏轼-豪放词派开创者-念奴娇赤壁怀古 辛
8、弃疾-豪放派-念奴娇 井口北固亭怀古 C曹禺-雷雨-现代-周朴园-虚伪狡诈 D、莫泊桑法国-项链-虚荣心马蒂尔德,10、虚词“于”,例句:师不必贤于弟子 A、亦将有感于斯文 B、臣头今与璧俱碎于柱矣 C、冰,水为之,而寒于水 D、不拘于时,介词,比,介词,对,介词,在,介词,比,介词,被,2014年高考卷(虚词),20、句中“之”的用法与其他三项不同的一项是 A. 夫人之相与 B.及其所之既倦 C. 公之视廉将军孰与秦王 D. 师道之不传也久矣,“之”的用法: 助词:结构助词“的”/取消句子独立性/凑足音节 代词:他(它)/我/自己 动词:到,到达,得到,得到,动词,助词,主谓之间,取独,助词
9、,主谓之间,取独,助词,主谓之间,取独,11-12诗歌鉴赏,阅读南宋范成大秋日二绝(其一) 碧芦青柳不宜霜,染作沧州一带黄 莫把江山夸北客,冷云寒水更荒凉。 注释:北客,指金人,诗歌鉴赏: 11、内容理解:诗句理解 12、赏析:中心理解,手法运用,诗歌鉴赏的方法,读题目: 秋日二绝 读作者(背景):南宋范成大(国破) 读意象:碧芦、青柳、冷云、寒水(荒凉) 读诗情:抒怀(借景抒情) 读注释:北客,指金人,2014年高考,我爱这土地 艾青 假如我是一只鸟, 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱: 这被暴风雨所打击着的土地, 这永远汹涌着我们的悲愤的河流, 这无止息地吹刮着的激怒的风, 和那来自林间的无比温柔
10、的黎明 然后我死了, 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水? 因为我对这土地爱得深沉 1938年11月17日,11、对这首诗的分析不正确的一项是( ),A. 本诗以一只喉咙嘶哑了也还要歌唱的鸟开头,为全诗奠定了悲壮的基调。 B. 本诗以被暴风雨打击的土地,象征被日本帝国主义侵略的中华民族。 C. 本诗以比喻手法为主,借生死都眷恋土地的鸟,抒发了深沉而真挚的爱国情感。 D. 本诗以悲愤的河流、激怒的风和温柔的黎明,分别象征民族的抗争和光明的前途。,“比喻”是句子的修辞方法, “象征”是文章或诗歌的表现手法,C,12、对本诗主题理解最恰当的一项是( ),A. 这首诗写出了诗人愿意像鸟一
11、样为抗争中的国家、人民唱赞歌的心情。 B. 诗人借死了也要腐烂在土地里的鸟,表达了对祖国和人民至死不渝的爱。 C. 本诗在艺术上以比喻手法为主,使感情形象化、意象化,抒情效果大大增强。 D.本诗将丰富的意象与诗人浓烈的感情融合,形象地表现了中华民族不屈的意志。,读题目: 我爱这土地 读关键句:为什么我的眼里常含泪水? 因为我对这土地爱得深沉,B,师说阅读,17、下列加点字解释有误的一项是( ) A、其出人也远矣 出:出现 B、于其身也,则耻师焉,惑矣 惑:糊涂 C、耻学于师 耻:以为耻 D、位卑则足羞,官盛则近谀 谀:阿谀,奉承,出:超出,A,18、加点词语的意义与现代汉语相同的是( ),A、
12、今之众人,其下圣人也亦远矣 B、圣人之所以为圣 C、郯子之徒,其贤不及孔子 D、小学而大遗,A、众人:一般的人/许多人 B、所以:的原因,表原因连词/表结果连词 C、不及:赶不上,比不上 D、小学:小的方面学习/小学阶段,C,19、下列加点的字跟例句中加点字的用法不同的是( ),例句:于其身也,则耻师焉 A、稍稍宾客其父 B、成以其小,劣之 C、固知一死生为虚诞 D、吾师道也,D,意动用法, 以为耻/宾客/劣,师:学习,名词作动词,把看作一样,意动,20、对下列句子的翻译,不正确的是( ),A、圣益圣,愚益愚 翻译: 圣人更加圣明,愚人更加愚笨。 B、位卑则足羞,官盛则近谀 翻译:地位低贱,就
13、会有羞耻之心; 官职显贵,就会有献媚之举。 C、小学而大遗 翻译:小的方面倒要学习, 大的方面却放弃了。 D、彼与彼年相若也,道相似也 翻译:他和他年龄差不多,道德学问也差不多。,B,以地位低贱的人为师 以官职显贵的人为师,2007年高考师说,A、古之学者必有师 学者:治学的人 B、吾师道也 师:老师 C、是故无贵无贱 无:没有 D、夫庸知其年之先后生于吾乎 庸:岂,哪,1、下列加点字词的解释正确的一项是( ),D,A、学者:求学的人,古今异义词 B、师:学习,名作动 C、无:无论,古今异义词,2、下列加点字与例句加点字活用相同的是( ),例句:吾从而师之 A、侣鱼虾而友麋鹿 B、范增数目项王 C、卒廷见相如 D、宁许以负秦曲,A,以为师,意动,以为伴,意动,用眼睛示意,名作动,在朝堂,名作状,使承担,使动,3、下
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