复习指南综合练习四

1、复习指南 综合练习四 讲评,1、字音（2012高考原题）,A、远岫（xi ）：远处的峰峦 乳臭未干（ xi ）：臭，气味。身上的奶腥气还没有退尽。形容人幼稚不懂事理，对年轻人表示轻蔑的说法。 B、觐见（jn ）：朝见(君主) 噤若寒蝉（ jn ）噤：闭口不作声。像深秋的蝉那样一声不吭。比喻因害怕有所顾虑而不敢说话。,D、悭吝（qin ）：吝啬；小气。 翩跹（xin ）：形容轻快地跳舞。 牵强附会（qing ）把本来没有某种意义的事物硬说成有某种意义。也指把不相关联的事物牵拉在一起，混为一谈。,C、神采奕奕（y）奕奕：精神焕发的样子。形容精神饱满，容光焕发。 自怨自艾（y）艾：割草，比喻改正错误

2、。原意是悔恨自己的错误，自己改正。现在只指悔恨自己的错误。 期期艾艾（i） 方兴未艾（ i ）,2、错别字,A、矫健 遐想（远） 无暇（空闲） 不假思索：假：假借，依靠。形容做事答话敏捷、熟练，用不着考虑。 含辛茹苦：茹，吃。形容受尽辛苦和吃尽苦头。 B、竭诚 殚精竭虑 （竭尽） 肆无忌惮（畏惧）,C、陷阱（jng） 捕野兽用的陷坑。 商榷（qu ）商讨、讨论、协商的意思；用于比较正式的函件。 水乳交融：比喻感情很融洽或结合十分紧密。 察言观色：观察别人的说话或脸色。多指揣摸别人的心意。 和颜悦色 （脸色）,D、伸冤 申述 札记zh：读书时摘记的要点以及所写的心得。 面面俱到：各方面都能照顾到

3、，没有遗漏疏忽。 弱不禁风：禁,承受。形容身体娇弱，连风吹都经受不起。,C,3、近义词辨析,物体来回运动叫“振动”, 一般说地震所产生的运动就叫震动。 “震”：颤动 如火车震动了一下。 “震”：激动，如震惊、震怒等； “振”：摇动、挥动，如振笔疾书，振翅等。 “振”：奋起，例如振奋、振起精神来等。,原句应为 “腐败案件震动中央最高层的领导”,制定：经过一定程序定出法律、规程、计划 制订：创制拟定。 “定”指决定、使确定,有完成了的意思,多强调行为的结果,可见和“了”连用, 订有“拟”的意思,未必形成最终结果,多强调行为的过程,一般不能和“了”连用。,原句应为：学校制定的校规校级,拟订：是修订，

4、还未确定下来 拟定：定，就是定下来的。,原句应为“拟定出了远景规划”,抓住不同语素辨析近义词,4、成语使用,A、莘莘学子：莘莘，众多的样子。指众多的学生。（不能用于个体） B、抛砖引玉：抛出砖去，引回玉来。比喻用自己不成熟的意见或作品引出别人更好的意见或好作品。（谦词，原句谦敬不当） C、毕其功于一役：把应该分成几步做的事一次做完。亦以形容急于求成。 （贬义词，原句褒贬不当） D、难以释怀：无法放弃，无法割舍。也就是说有某件事总是压在心里，放不下也忘不了的意思。 （原句景色优美难以“释怀”不合逻辑，应为“忘怀”）,5、标点使用,A、俗话说：“梦是心中想，”一语中的。 C、“她今天有更高兴的事儿

5、。”李秘书故作神秘地说：“王主任托了文化局的老马，同意将你女儿调到省实验话剧团工作。” D、柳公权（公元778-864），字诚愚，唐京兆华原（今陕西耀县人）。,A、直接引用，句末标点在引号内，改为句号。 C、直接引用，“说”在中间，改为逗号。 D、句内括号，解释说明。将“人”放在括号外。,6、语病,A、为了避免今后不再发生这种错误，我们应当努力改进工作方法。 B、科学工作者认为，目前国内具有如此独特的适于华南虎种群自然繁衍的生态环境，已经不多了。 C、明朝嘉靖之后，世风日下，贪污被视为正常，清廉反被讥笑，因而，在官员离任时，人们常以宦囊的重轻来评判他们能耐的大小。 D、蒙古族同胞长期生活在马背

6、上，随身携带精美的小刀，既可以用来宰杀、切割牛羊的肉，肉烧熟了，又可以用它做餐具。,B,病因分析,A、否定词：多重否定导致语义不明 B、多个定语：语序不当 词语赘余 ：“具有”去掉 C、两面词：两面对两面，而且要注意顺序 D、多个谓语：偷换主语,2014高考原题,A据多家媒体报道，我国发射的载人飞船在完成了飞行实验任务后，于北京时间3点41分在内蒙古中部预定区域安全着陆。 B在国际传媒会议的正式代表中，有中央电视台台长、东方电视台台长、香港凤凰卫视总裁也应邀列席了会议。 C汶川地震发生后，我省红十字总会迅速组织了医疗队，准备携带先进的医疗器材、药品和我省人民的深情奔赴灾区。 D国内某汽车制造公

7、司向外界发布即将推出新款轿车的消息，做工精良，配置齐全，安全可靠，质量上乘。,6、下列各句没有语病的一项是（ ）,A,病因分析,B、并列短语 “医疗器材、药品和我省人民的深情”中 “我省人民的深情”与 “携带”搭配不当。（同2008年C、2009年D） C、句子杂糅：“有” 与 “也应邀列席了会议”。（同2011年A） D、多个谓语导致偷换主语：第一个分句的主语是 “国内某汽车制造公司”，后几个分句的主语换成了“该汽车”。,9、文学常识,A、诗经：我国第一部诗歌总集，收录了西周初期到春秋中叶的诗歌305篇，内容分为风、雅、颂，其表现手法是赋、比、兴。 、苏轼-豪放词派开创者-念奴娇赤壁怀古 辛

8、弃疾-豪放派-念奴娇 井口北固亭怀古 C曹禺-雷雨-现代-周朴园-虚伪狡诈 D、莫泊桑法国-项链-虚荣心马蒂尔德,10、虚词“于”,例句：师不必贤于弟子 A、亦将有感于斯文 B、臣头今与璧俱碎于柱矣 C、冰，水为之，而寒于水 D、不拘于时,介词，比,介词，对,介词，在,介词，比,介词，被,2014年高考卷（虚词）,20、句中“之”的用法与其他三项不同的一项是 A. 夫人之相与 B.及其所之既倦 C. 公之视廉将军孰与秦王 D. 师道之不传也久矣,“之”的用法： 助词：结构助词“的”/取消句子独立性/凑足音节 代词：他（它）/我/自己 动词：到，到达，得到,得到，动词,助词，主谓之间，取独,助词

9、，主谓之间，取独,助词，主谓之间，取独,11-12诗歌鉴赏,阅读南宋范成大秋日二绝（其一） 碧芦青柳不宜霜，染作沧州一带黄 莫把江山夸北客，冷云寒水更荒凉。 注释：北客，指金人,诗歌鉴赏： 11、内容理解：诗句理解 12、赏析：中心理解，手法运用,诗歌鉴赏的方法,读题目： 秋日二绝 读作者（背景）：南宋范成大（国破） 读意象：碧芦、青柳、冷云、寒水（荒凉） 读诗情：抒怀（借景抒情） 读注释：北客，指金人,2014年高考,我爱这土地 艾青 假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔

10、的黎明 然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉 1938年11月17日,11、对这首诗的分析不正确的一项是（ ）,A. 本诗以一只喉咙嘶哑了也还要歌唱的鸟开头，为全诗奠定了悲壮的基调。 B. 本诗以被暴风雨打击的土地，象征被日本帝国主义侵略的中华民族。 C. 本诗以比喻手法为主，借生死都眷恋土地的鸟，抒发了深沉而真挚的爱国情感。 D. 本诗以悲愤的河流、激怒的风和温柔的黎明，分别象征民族的抗争和光明的前途。,“比喻”是句子的修辞方法， “象征”是文章或诗歌的表现手法,C,12、对本诗主题理解最恰当的一项是（ ）,A. 这首诗写出了诗人愿意像鸟一

11、样为抗争中的国家、人民唱赞歌的心情。 B. 诗人借死了也要腐烂在土地里的鸟，表达了对祖国和人民至死不渝的爱。 C. 本诗在艺术上以比喻手法为主，使感情形象化、意象化，抒情效果大大增强。 D.本诗将丰富的意象与诗人浓烈的感情融合，形象地表现了中华民族不屈的意志。,读题目： 我爱这土地 读关键句：为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉,B,师说阅读,17、下列加点字解释有误的一项是（ ） A、其出人也远矣 出：出现 B、于其身也，则耻师焉，惑矣 惑：糊涂 C、耻学于师 耻：以为耻 D、位卑则足羞，官盛则近谀 谀：阿谀，奉承,出：超出,A,18、加点词语的意义与现代汉语相同的是（ ）,A、

12、今之众人，其下圣人也亦远矣 B、圣人之所以为圣 C、郯子之徒，其贤不及孔子 D、小学而大遗,A、众人：一般的人/许多人 B、所以：的原因，表原因连词/表结果连词 C、不及：赶不上，比不上 D、小学：小的方面学习/小学阶段,C,19、下列加点的字跟例句中加点字的用法不同的是（ ）,例句：于其身也，则耻师焉 A、稍稍宾客其父 B、成以其小，劣之 C、固知一死生为虚诞 D、吾师道也,D,意动用法， 以为耻/宾客/劣,师：学习，名词作动词,把看作一样，意动,20、对下列句子的翻译，不正确的是（ ）,A、圣益圣，愚益愚 翻译： 圣人更加圣明，愚人更加愚笨。 B、位卑则足羞，官盛则近谀 翻译：地位低贱，就

13、会有羞耻之心； 官职显贵，就会有献媚之举。 C、小学而大遗 翻译：小的方面倒要学习， 大的方面却放弃了。 D、彼与彼年相若也，道相似也 翻译：他和他年龄差不多，道德学问也差不多。,B,以地位低贱的人为师 以官职显贵的人为师,2007年高考师说,A、古之学者必有师 学者：治学的人 B、吾师道也 师：老师 C、是故无贵无贱 无：没有 D、夫庸知其年之先后生于吾乎 庸：岂，哪,1、下列加点字词的解释正确的一项是（ ）,D,A、学者：求学的人，古今异义词 B、师：学习，名作动 C、无：无论，古今异义词,2、下列加点字与例句加点字活用相同的是（ ）,例句：吾从而师之 A、侣鱼虾而友麋鹿 B、范增数目项王 C、卒廷见相如 D、宁许以负秦曲,A,以为师，意动,以为伴，意动,用眼睛示意，名作动,在朝堂，名作状,使承担，使动,3、下