教科版六年级上册科学教案

1、六年等级在书小学科学教案六年级教材列表工具和机械/形状和结构/能量/生物多样性工具和机器1、使用工具2、杠杆科学3、杠杆工具研究4、车轴的秘密5、固定皮带轮和可移动皮带轮6，皮带轮组7、倾斜角色8、自行车上简单的机器形状和结构1、抵抗弯曲2、形状和弯曲能力3，拱形的力4、寻找拱形5、创建框架6、塔建设7、腿的形状和结构用纸做“桥”能量1、传记和磁性2，电磁铁3，电磁铁的磁力(a)4，电磁铁的磁力(2)5，魔法小马达6、传记和能源电从哪里来8、能源和太阳生物多样性1、校园生物大搜索2、校园生物分布图3、多种植物4、多种动物长相不同的我们6、本来是有关联的7、谁选择了他们8、生物多样性的重要性第一

2、单位机器和工具第一课使用工具培训目标科学概念：机器识别是指利用力学原理构造的各种装置。杠杆、滑轮、斜面等都是机器。简单的机器人们习惯上称之为工具。过程和方法：常识实际上解决了图钉、铁钉、木螺丝等指定的科学问题，发现做同样的事情，使用不同工具的效果不同，可以相应地学习更多的常用工具。情感、态度、价值：认识到工具和机器可以帮助我们工作，正确选择工具和机器可以提高我们的工作效率。选择其他工具解决教育重点问题。教育困难讨论选择其他工具解决问题的原因。培训准备记录表(学生)；剪刀、车手、开瓶器、羊角锤、刀、镊子、拜斯(教师)；一块有三个图钉、两个铁钉和两个木螺钉的木板.课程体系第一，对话被引入到新的课程

3、中。学生们，牙齿美丽的窗花剪是用什么工具做的？(窗花裁切标记)。剪刀除了剪窗花还能做什么？(剪刀，剪指甲.）那么锤子有助于我们做什么工作呢？(请给我看锤子)第二，我们使用的工具是什么？1.在生活中，我们经常利用工具帮助我们工作。今天我们研究我们经常使用的工具(板书课题：使用工具)你还知道什么工具吗？他们能帮助我们做什么？组内讨论后，请在书P2表中填写工具名和可以做的事情。比任何学生想象的都多。3、创建小组讨论西餐工具名称能做什么工作工具名称能做什么工作4、组报告：邀请一组介绍，可以使用教师讲台上的工具示范(提供工具)。5、老师摘要：学生们可能已经更好地使用工具，并应用于实际生活。那么，请解决一

4、个茄子问题。(启动后)第三，使用什么工具好呢1.老师这里有钉着钉子的木板。要把钉子从木板上拔出来，应该选择什么工具呢？(2)请组内同学们先看看钉在木板上的钉子，想想需要什么工具。3)谈谈选择这些工具的原因。2、组长收到资料，组织组员进行实验3.全班交流：你们刚才选择的工具最合适吗？分组发表联合评论。四、选择完成三项茄子任务的工具1.观察P3的三张图片。选择右边最合适的工具完成牙齿三茄子工作。然后告诉我你选择的原因。2、油桶通过斜坡滑入汽车比较容易。大石头用铁撬比较容易。用绳子和滑轮制作固定滑轮，可以把国旗挂在旗杆顶端。3.教师摘要：有很累很难做的事。如果我们使用工具，就很容易完成。巧妙使用工具

5、，我们可以做得更好。请查看并深刻理解P3工具的定义。第五，全班总结：对于简单的机器，我们还想研究什么问题？第二课杠杆研究培训目标科学概念：理解杠杆有三个茄子点：力点、杠杆和阻力点。有些支点可以节省劳动，有些支点不能节省劳动，有些支点既不省力也不费力。过程和方法：利用杠杆进行实验，收集和整理数据，理解杠杆，分析艰苦、艰苦、不费力的规律。情感态度价值：认识到数据收集的重要性，认识到相互合作的重要性。研究杠杆尺教育难点数据整理和分析培训准备杠杆标尺、挂钩代码、记录纸(学生)；杠杆和郑智薰杠杆工具3-5种。课程体系第一，引入新课活动：我们班有没有“大力士”，谁能帮我抬起讲台，我的一只笔掉在了书桌下面。

6、(请同学们推荐大力士听讲台。)哎呀，讲台太重了，搬不动，能利用工具帮助我们牙齿工作吗？用起重机吊起来，扭转桌子，用滑轮吊起来。(请学生们制定计划)第二，理解杠杆。1.今天老师介绍了一个很简单但很容易完成工作的工具杠杆。什么是杠杆？在棍子下放置支撑物可以举起重物，人们经常把这种棍子称为杠杆。今天，我们科学地把像杠杆这样的简单机器称为“杠杆”。2、演示抬讲台的杠杆。3、板分析杠杆名称和定义的各个部分。电阻点力点杠杆杠杆有三个茄子重要位置。支撑支点，使支点能够围绕旋转的位置旋转，这称为支点。杠杆的施力位置称为施力点。杠杆克服阻力的位置称为阻力点。展示了两张4，P4照片：压力井，跷跷板。请在大家上面画

7、画。他们三点分别在哪里5、展台下的反馈更换。6、分馏杠杆观察P4 P5的这些工具，说哪些是杠杆，哪些不是杠杆？请说明原因(找3分)学生们体验自行支点的构成和变化。第三，研究杠杆的秘密。1.刚才我们用杠杆轻抬讲台，那不是所有的杠杆都很容易吗？(学生一般认为都很容易，教师在课堂上举例说明困难的事件。）用杠杆这个工具帮助我们更好地研究。2、杠杆标尺结构介绍及使用方法3.教师提问毽子：如果我在杠杆左边的第四个格子上挂钩，想保持杠杆的平衡，杠杆右边的哪个位置应该挂几个钩子？(同学上台试试，告诉我你是怎么想的)有其他方法吗？5.老师刚才在左边4格上挂了钩子，怎么挂？那么右边还有什么位置需要挂几个钩子才能平

8、衡支点呢？请在你们组内合作开展实验，并将数据记录在P6的表中。实验结束后统计实验数据。劳动节约情况是()种，努力情况是()种。不容易也不累的情况下，有物种。6、所有数据观测和分析。1)杠杆在什么情况下节省力量？2)在什么情况下杠杆会很困难？3)在什么情况下杠杆不费力？7.教师总结：节约劳动、努力、努力、努力、努力、努力、努力、努力、努力、努力、努力、努力、努力。四、关于数据收集阶段的思考我们用什么方法收集数据？哪个方法更合理？五、整个过程概要第三课杠杆工具研究培训目标科学概念：我知道杠杆可以分为劳动节约杠杆、努力杠杆、劳动节约或无力杠杆。过程和方法：认识到杠杆是否节约劳动是通过实验由三点的位置

9、决定的事实。情感、态度、价值：徐璐认识到不同种类的杠杆有不同的用途，在不同的条件下需要使用不同类型的杠杆。教育重点对其他杠杆的比较和分析教学难点徐璐找出其他支点的三个茄子点和是否节约劳动。培训准备竹筷子、螺丝帽或其他重物、棉线或鱼线、塑料盘子(学生)。杆刻度，车手，开瓶器，镊子，颜料桶，啤酒，粉笔螺丝刀，镊子夹粉笔，开瓶器开啤酒瓶的照片(教师)牙齿。课程体系一、引入乐趣游戏：请给我看一个油漆桶、一瓶啤酒和5个粉笔。镊子，一字型车手，开瓶器。1.用工具撬开油漆桶，往里面倒杯水。用工具打开啤酒瓶，倒一杯啤酒。用工具在空杯子里夹5支粉笔。1比1，问哪位同学能快点完成，请其他同学支持。二、杠杆工具的比

10、较1.刚才三位同学的演出很精彩。让我们先想想。他们使用的工具合适吗？(适合)2.请想想。他们使用的三种茄子工具中，哪一种是省力的？哪个很难？或者很累也不累吗？(请几位同学评判，告诉我原因。）判断他们是否是劳动节约工具的最好方法是什么？(寻找并比较三点)4.要求学生们在老师为你们准备的照片上画出每个工具的三点。5、然后在组内讨论这些工具是否节省劳动。为什么？6，全班进行交流反馈。展示和交流学生的图画。(重点分析镊子和开瓶器三点位置的变化。开口支点在前面，电阻点位在中间。镊子支点在尽头，力在中间。）7，摘要：什么工具是劳动节约？什么工具会很难呢？(请学生们找出那个规律)三、各种杠杆工具分类要求学生

11、在书P8页的10茄子工具上画画，找出每个工具的3点。然后判断它是否节省劳动，是否费力，是否累，是否累。2、学生各自地图化，填写表。报告更换(学生到展台进行展览交换)4、思考：我们都知道杠杆可以节省力量，帮助我们举起不能用手移动的东西；但是为什么刚才我们看到的这些工具，他们拥有的是力量呢？你为什么这样设计？教师摘要。四、小比例尺研究1.俗话说“虽小，但能压千斤”，今天老师带来了极秤，请告诉我为什么极秤的名称这么小，但能“压”这么重的重量。(请学生在杠杆三点之间的关系中说话)2.今天老师将带大家做一个小的极秤。小型杆秤制作过程地图。(见交参P17-18)3.指导学生一个接一个地放秤砣的方法，在棍子

12、上画50克、100克、150克、200克。(在秤上放50克的重量，平衡天平，在杆子上刻刻度，放两个。）玩自己做的极秤。(指自己的笔筒、书等物体的重量)五、课后思维考试问题出示教师用的台秤示范，用其他2和绳子分别称重时，台秤会发生什么变化？(大卫亚设，美国电视电视剧)第四课车轴的秘密培训目标科学概念：我知道给轮轴的轮子施力可以节省力量，车轮越大，力量就越节省。在轴上用力。过程和方法：通过对大小更大的车轴上悬挂重物的实验分析，认识车轮越大，力量越小。情感、态度、价值：积极理解轮轴在生活中的应用，发展研究简单机器的兴趣。通过教育重点实验，了解轮轴作用和车轮大小对轮轴作用的影响。教育困难轮的大小对车轴

13、作用的影响。教学准备一个大螺丝车手，一个阀门水龙头；每组挂钩代码1个盒子、2个棉线、1个钢架、1个大蟑螂、1个小蟑螂、1个轴(简单的机器箱)课程体系第一，引入新课水龙头是我们家家都有的工具，他能有效地控制水流。我邀请了同学来拧开这个水龙头。(显示阀水龙头)展示水龙头图片，指出轴和车轮的位置。像水龙头一样，轮子和轴固定在一起并可以旋转的机器称为轮轴。二、车轴的作用研究1.设计者设计水龙头都有一定的目的。那么水龙头的轮子有什么作用呢？(学生们想回答)2.让学生拧松去掉轮子的水龙头，说出轮子的作用。3、利用轮轴装置研究车轴的作用。操纵实验：(1)将大小不同的车轮和轴分别固定在支架上，将棉线挂在车轮和

14、轴的凹槽上，并将钩子分别挂在车轮和轴上。能发现什么呢？(2)做学生分组实验，做好实验记录(书P10)，这里主要培养学生的合作分工能力。4.团队成员报告数据，交流和思考，发现了什么规律？挂在轮子上较小的挂钩代码，证明可以对车轮施加力)5、使用轮轴效应(小游戏):猜猜胜者是谁？让几对同学上台旅行吧话剧。一个学生抓住螺丝手柄，一个学生抓住螺丝车手轴，两个人转向另一个方向。第三，车轮大小对轮轴效应的影响。1.刚才我们通过实验和游戏发现，给轮轴的轮子施加力比较容易。那么，如果轴固定，旋转幅度大会发生什么呢？(请学生做大胆的猜测)2.示范操作实验：将更大的轮子和轴(保持不变)固定在一起，先在轴的棉线上挂三

15、到五个钩子，然后要求学生在轮子上挂钩子。轮子的钩子可以拉轴上的重物。3.在组内进行实验活动，用大小不同的轮子和轴进行实验，并要求学生记录实验数据，填写书(P11)的表格。4.交换讨论数据表，告诉我你是按什么顺序收集数据的？你发现了什么规律？(从小到大，从大到小依次实验，然后比较。轮子越大，力量越小，轮子越小，就会发现力量的规律。）四、合并和应用1.找个地方告诉我，在我们生活中应用车轴的地方还有什么？说它们给我们的工作和生活带来了那种便利。2、牙齿轮轴的作用是什么？他们是节约劳动，还是很难？(方向盘、蟑螂、门手柄、扳手、牛顿圆盘)在这里，牛顿圆盘属于转动时扭轴而用力的轮轴。第5课固定皮带轮和同伦

16、培训目标科学概念：知道固定皮带轮固定在一个地方，物体移动时不能移动。你知道移动的滑轮没有固定，可以随着重物的运动而移动。理解固定皮带轮和移动皮带轮的作用不同。过程和方法：通过自己的设计实验方案，研究固定皮带轮是否起到节省劳动、固定皮带轮和移动皮带轮的各种作用。情感、态度、价值：认识正伦和同伦的不同作用，发展探索简单机器的兴趣。教育重点了解滑轮的工作原理。通过教育困难实验了解其工作原理。教育准备钢架、皮带轮、挂钩代码、线、测力计、实验计划表课程体系第一，有趣地引入新的课程。1.学校早晨播放升国旗的过程，“升国旗的时候，我们的队员们把绳子拉下来了，为什么升国旗呢？”问。(学生回答说：因为旗杆顶端有轮子)2.概念介绍：像旗杆顶部的皮带轮一