流动的组织—血液2

1、济源风光,济源市北海中学 郑文宁,第四章 第一节,义务教育课程标准实验教科书,生物学七年级下册,说教材,说教法,说教学过程,说板书设计,说学法,说课内容,说教学得失,一 、说教材,教材分析之一:教材简析 流动的组织-血液是人教版七年级生物下册第四章第一节的内容,是循环系统的重要组成部分，是学习循环系统的基础。,教材分析之二:学情分析,初中阶段的学生，思维比较活跃，喜欢表现自我，他们不喜欢老师的空洞说教，拒绝老师将思想强加给他们。,教材分析之三:教学目标,知识目标 1、描述血液的组成成分和各组成部分功能。 2、使用显微镜观察血细胞，尝试识别红细胞和白细胞。,能力目标,1、能够简单分析血液常规指标

2、，提高思维能力，分析和解决问题的能力。 2、学会运用知识，描述贫血、发炎、血流不止的现象及原因，培养学生看典型贫血化验单，发炎化验单的能力。,情感目标,、通过对血液成分及各部分功能的认识，形成正确的血液观。 、培养学生乐于探索生命的奥秘，具有实事求是的科学态度。,教材分析之四:重点和难点,教学重点：血液的组成成分及各部分主要功能。 教学难点：尝试识别血细胞，血红蛋白的特性。,二、说教法,愉快教学法和实验探究法 直观展示 先学后教 合作探究 问题探究,自 学 教 材 主 动 思 考 小 组 讨 论 看 图 分 析,三、说学法,课前准备,情景导入,新课讲解,课堂小结,四、说教学过程,情景导入,静置

3、一段时间,1、试管中的血液分为几层？各层呈什么颜色？各层的比例大致是多少？ 2、综合上面资料，你认为血液由那几部分组成?常规化验单上列的血液成分，分别应在什么层次? 3、为什么把血液称为“流动的组织”？,血液分层图,(1)直观展示,得出结论,课堂讨论,实验结论：血液的组成,血浆,成分,功能,可以运载血细胞，运输里面溶解的各种物质：营养物质和废物。,(2)分析饼图,归纳总结,1、血涂片中数量最多的是哪种细胞？ 2、如何区分红细胞和白细胞？ 3、为什么看不见血小板？,(3)动手观察,培养能力,红细胞,白细胞,显微镜下的血细胞,血红蛋白(hb),红细胞中有一种红色含铁的蛋白质，叫血红蛋白。 血红蛋白

4、的特性： 在氧含量高的地方，容易与氧结合；在氧含量低的地方，容易与氧分离。,（小组讨论，选出发言人，全班交流）,(4)学生自学,交流填表,(5)扮演角色，知识再现,活动一:我是神奇的血细胞,血细胞数量正常参考值 红细胞: 男:(4.05.5)*1012个/升 女:(3.54.0)*1012个/升 白细胞: (410)*109个/升 血小板: 10万-30万个/立方毫米。,活动二：我是小医生,四、课堂小结,1、血液的组成成分 2、血液各组成部分功能。 3、使用显微镜观察血细胞。 4、识别红细胞、白细胞和血小板。 5、认识血红蛋白的特性。,血液,血 浆,血 细 胞,红 细胞,白 细胞,血 小板,形状,多少,大小,细胞核,功能,症状,成分,功能,五、板书设计,六、说教学得失,学生通过实验、讨论得到知识和结论，这样既激发了学生的学习兴趣，享受到