访谈幼儿园园长调查报告

1、采访幼儿园院长调查报告调查目的：了解幼儿园游戏活动的现状，分析影响因素，并改进方法调查地点：在刘集团幼儿园调查时间：2015.07.152015.07.20调查方法：访问法、对话法、观察法、采访对象简介：张振平(柳集团申办院长)，现年37岁，中国共产党员。获得了优秀的班主任老师、院长、模范等很多荣誉。张老师一开始是班班主任，后来成为院长。对话历史记录：问：张老师，非常感谢您今天接受我的访问。谢谢你允许我在幼儿园观察。我对幼儿园组织游戏特别感兴趣，总是带我几十个孩子组织游戏，我觉得我根本做不到。答：通过很多实践，你会知道其中的要点。从现在开始到幼儿园，假期里可以好好观察，从经验丰富的教师那里学到

2、很多东西。(大卫亚设，美国电视电视剧)问：张老师，游戏不能说是“玩”，玩是孩子的天性，但是我们还应该对幼儿做什么，怎么玩，和谁玩？答：游戏伴随着孩子们的生活，游戏的过程就是孩子发展的过程。幼儿期的主导活动是游戏。幼儿园教育指导纲要 幼儿园工作规程总则中明确表示：“以游戏为基本活动。”幼儿的各种能力是从游戏中获得的。但是目前幼儿园游戏活动的开展也存在很多问题。问：那个老师，您能具体说一下吗？幼儿游戏活动有什么问题吗？答案：以下是以张老师的谈话为基础的总结，以及在幼儿园见习一周内认为幼儿游戏存在的问题和老师所做的好方面的结合。(威廉莎士比亚，哈姆雷特，学生) (威廉莎士比亚)一、幼儿园戏剧活动的问

3、题：1.游戏内容比较单一，不丰富。据调查，在假期幼儿园实习期间，老师在幼儿活动时间让孩子们每天玩重复的游戏。今天活动时间玩的游戏和明天、后天、后天一模一样。没有新的。只是重复，重复，重复。2.不要专注于游戏环境的变化。幼儿园发现幼儿的游戏，经常被死亡限制在一个地方，活动范围也受到班级界限的限制。为了避免安全事故的发生，教师通常让孩子们在自己的眼皮底下活动，不让幼儿超过牙齿“活动区”。3.游戏时间少了，所以有一种匆忙结束的感觉为了让孩子在身体、智慧、美德、美等方面有所发展，家长们也为了展示孩子在花园里有明显的知识效果，老师很少给孩子真正自由活动的游戏时间，在孩子们玩游戏的过程中被老师终止了。4.

4、孩子比较多，缺乏老师的关心。这是普遍存在于幼儿园的问题。一个班有20-30名幼儿，但是代课老师有限，而且孩子的活动区域也不同，幼儿教师根本不能去所有幼儿的游戏活动。我们去的吕梁市直属机关幼儿园观察了每班近30名婴儿。领队班和保育院完全照顾不了所有的婴儿。5.教师在儿童游戏中充当导演、指挥，游戏不是孩子们的自主活动。在进行游戏活动的时候，老师们经常按照自己的意愿给孩子选择主题，指定内容，制定游戏规则。例如，在“玩偶店”中，为了确保孩子们参与游戏，不管孩子们愿不愿意，老师指定孩子参与的角色，xx是爸爸，xx是妈妈，xx是玩偶。活动中，有些孩子可能无法体验游戏给他的乐趣。在他心里，也许他不想成为父亲

5、，反而想成为玩偶。这种方法经常束缚幼儿的手脚，教师过分强调游戏中对幼儿施加的压力，使幼儿无法体验自行游戏的乐趣，教师总是起到监督、指挥的作用。教师不认识到幼儿是游戏的主人。第二，游戏中教师的好方面1.在游戏活动中，老师们都表现出积极的态度，没有老师喜欢组织游戏活动。2.在对游戏价值的理解中，了解大多数教师知道的游戏对儿童发展的重要性，知道游戏是全面发展儿童美德、智慧、体、美、劳各个方面的重要途径和方法。3.大部分教师在游戏活动前都有计划的计划，不是随意安排游戏活动。4.在活动中，教师们可以给孩子们在评价活动中的发言权，让孩子们意识到他们可以评价自己的活动。第三，提出对问题的应对方案。1.加强宣

6、传和学习，教师和家长树立正确的游戏观幼儿的大部分时间是游戏。学习、劳动、生活等活动也是幼儿以游戏形式进行的。所以游戏是孩子们最常做的活动。孩子身心的和谐发展是在游戏中实现的。游戏的水平自然是与幼儿身心发展水平相同的阶段，幼儿在游戏中总是选择适合自己需要和能力的内容、资料、同伴、活动方式来玩游戏。因此游戏是最适合幼儿的活动，在游戏中可以促进幼儿身心的和谐发展。2、保证孩子们充分的游戏时间。教师要确保幼儿的游戏时间。例如，“玩偶店”活动需要足够的时间和空间，活动时间应该在30分钟左右，如果时间太短，幼儿游戏不开心的话，时间太长，幼儿就会对游戏失去兴趣。因此，教师必须掌握游戏时间的长度。3、为幼儿提

7、供充分的游戏资料在游戏中为幼儿提供多种材料，有助于探讨和接受幼儿丰富的感觉刺激，用其他材料代替和想象，促进与材料的相互作用中发散思维的发展。为幼儿准备很多半成品，刺激幼儿的想象力。游戏材料的开放性、替代性、幼儿想象创造的机会大大增加，游戏也更加丰富。4.营造宽松、自由、积极的游戏氛围游戏是孩子的第一需要。为孩子的游戏营造轻松的心理氛围。符合幼儿的年龄特征，满足身心发展的要求，给孩子带来快乐。(威廉莎士比亚，哈姆雷特，游戏名言)在自由游戏中，为幼儿营造轻松的心理氛围，让幼儿体验愉快的感情，提高兴趣，刺激幼儿的独立自主性，形成积极的自我意识，提高自信心。5.明确教师在儿童游戏活动中的作用和地位教师

8、应该明确在游戏中的作用，在游戏中渡边杏过度支配或干涉，教幼儿如何做，如何替他们做，渡边杏，鼓励和引导积极的合作与支持，鼓励和引导幼儿的构想，帮助幼儿的创作。教师要通过自己的言行、行动态度与幼儿积极沟通和互动，让幼儿持续感受和体验老师对自己的关心、爱、鼓励、支持，成为幼儿的好榜样。教师还应树立正确的儿童观，尊重幼儿的兴趣和爱好，不被幼儿的年幼忽略幼儿的需要，不把自己的意志强加给幼儿，建立幼儿与民主、平等、轻松、愉快的老师关系。只有在这种轻松愉快的环境下，幼儿才能自然真实地表达自己。6.教育教育活动游戏化，游戏活动教育化在幼儿园教育实践中，游戏的使用不仅可以作为教育教育的基本内容，也可以作为组织教育活动的有效手段，必须是贯穿幼儿园教育整个过程的反映童年精神的灵魂。为此，游戏和教育可以真正实现立体和有机的融合，幼儿园也可以给孩子们真正的游戏童年、幸福的童年和成长童年。游戏是幼儿的基本活动形式。在游戏过程中，孩子们是自己的主人。可以自行活动，发表自己的看法。幼儿园的课程和游戏密不可分。作为课程重要活动之一的游戏必须充分发挥孩子的积极性和创造性，引导幼儿参与各种