高度决定效度.ppt

1、高度决定效度,关于课堂督导评估、试卷命制的操作,湖南长沙同升湖实验学校 教科室 陶妙如,课堂督导评估和试卷命制两项工作是学校教学的方向盘，是校长了解、掌握教师、学生教和学实际的主要窗口。它的功能重在于导向与评价。因而，课堂督导评估和试卷命制者整体的高度从某种意义上就决定了学校某个阶段的教学的效度。它的意义自然重大。,课堂督导评估和试卷命制两项工作是学校教学的方向盘，是校长了解、掌握教师、学生教和学实际的主要窗口。它的功能重在于导向与评价。因而，课堂督导评估和试卷命制者整体的高度从某种意义上就决定了学校某个阶段的教学的效度。它的意义自然重大。,真诚督评 互赏同升 关于课堂督评,融情命制 科学导考

2、 关于试卷命制,真诚督评 互赏同升 关于课堂督导评估,1、提高课堂教学效果，促进教师专业发展，为学校教学质量的提升提供充分条件。 2、为教师各种评定提供参考依据之一。 3、发现人才,督评的目的,5、艺术，以探究的思维听。能够温暖人。,1、真诚，以学生的身份听，能够感染人。,4、深刻，以指导的高度听。能够提升人。,3、准确，以发现的动机听。能够引导人,2、公正，用欣赏的心情听，能够激励人。,督评的尺度,1、真诚，以学生的身份听，能够感染人。,带着吸收，品味非常。,2、公正，用欣赏的心情听，能够激励人。,带着思考，解惑释疑。,3、准确，以发现的动机听，能够引导人。,带着客观，全面解读。,新授课 复

3、习课 练习课 实验操作课 概念课 阅读课 文言课 试卷讲评课,4、深刻，以指导的高度听，能够提升人。,带着深刻，层层相诱,一个优秀的人不会故意去将自己的优秀示意给每个人看，示弱与保存实力是一种艺术，需要艺术性的去把握，多则太多，少则太少，适度才是艺术。 战胜事物的方法很多，并不一定要拥有绝对的实力，而是要保持一定的优势，保存实力，让别人永远看不透你的底。你的微笑都让人可以感受到你的厚度远远超过你的外在实力，然后你在别人的心目中已经有了一个强者的形象，尽管你并未将实力表露得一干二净。 一个强者从来不会去期待别人知道他的实力，从来不会去期望别人把他的高度抬到固有的实力之上。强者的强大体现在你固然知

4、道他强，却永远都拥有深不可测的实力。 2011届高三理（3）卢以鹏,以鹏，能成为你的老师，我有欣喜，感到骄傲！你能将我们课堂所探究的问题：“大隐、中隐、小隐”“逞强、示弱”等梳理、转化成为自己的观点，并将其艺术的展示出来。这是老师欣喜的原因之一。 其次，是你能有如此深刻的见解。 第三，是你的思考引起了老师的思考。 社会怎么发展？是自然发展，还是人力推动发展？应该都有，但人力起着决定性作用。,怎样推动？如果每一个人都不尽全力去做，你说速度会快吗？当然，这个“尽全力”和“快”都是要讲究规律和效度的。 什么叫做优秀？（品行、学问、成绩等）非常好。一个真正优秀的人，只有将其优秀展示出来，才能感染别人，

5、从而使周围的人都优秀起来。而这优秀的，为了要保持自己的优秀，就需要不断地获取新的养分。这样，这优秀就会走向杰出！这样一个群体就自然的都优秀起来了。当然，如何展示这是一门学问，也是一门艺术。,再，任何一种优势都是相对的，给了你最好的起点，你能让其走向卓越，这是你优秀得到了的展示，你也因此在能力、学问、成绩方面得到了提升。其实，保守从某种意义上就是自私，也是一种不自信。如果你能将其走向卓越的感受共享，惠及他人，你因此开阔了心胸，增强了信心，在品行上也得到了提升。 在一定的才干基础里，一个人能提升到什么高度，大多是由他的度量与品行来决定的。 当我们从有意保存实力到随意尽情展示的时候，就是我们心情畅快

6、的时候。 当我们从个体自我中脱胎出来的时候，就是我们生活的环境愉悦的时候。 有容乃大。德才兼备，方可大成！,最后，还有一点，一个真正优秀的人，他优秀不仅仅是他领先于人的品行、学问和技能，更在于他的思想。 有思想，才可能成为伟大的人！ 人因思想而深刻！ 交流者：陶妙如 2010年10月18日,5、艺术，以探究的思维听，能够温暖人。,带着探究 环境温馨,因我们的督评，让校园教学研究的氛围更浓，这就是学校的希望！,融情命卷 科学导考 关于试卷命制,考试就是指挥棒！,一、为国选材之心三个“有利于” 二、居高临下之态一个词 “高度” 三、循序渐进之道“两点”“两度” 四、稳中求变之思“能力”“开放”,一

7、、为国选材之心 三个“有利于”,1、有利于选拔 2、有利于中学教学 3、有利于激励学生,1、有利于选拔 1）有别于一般的考试，务求有前瞻性。 2）材料选用，采用比较的方法，研究高考原题，悟出命题规律。务求有新视角。 3）题目设置，多向思维，融合变通。务求有独创性。,2、有利于中学教学 关注中学教材，许多考题都可从教材中找到原型。,3、有利于激励学生,二、居高临下之态 一个词 “高度”,命制者必须站在有利于选拔的制高点，研究高考。,三、循序渐进之道“一点”“两度”,“适中”“保持”,考点 难度系数 梯度,“艺术生多，农村考生多”,由易到难，遵循思维规律,中难点放在4、7、10、13、17、18、

8、20,试卷命制步骤 1、命制预想 【示例】2011届高三语文第三次月考命制预想 完全原创 题型：遵从2010年高考题型。 内容：除默写外，其它不受复习限制。 长度以湖南2009、2010年高考试卷长度为参考。 难易度：以湖南定位“艺术生多，农村考生多”为基本出发点，按比例分配：基本题：40%；中等题：25%；中难题：20%；难题：15%。 0.65 选材：力求有新色。 试卷整体有厚度，有美感。 出一套谁看了都觉得容易，要高分却不易的试卷。虽难至，但追求之。 阅卷前分数预估：青班110分以上；文理复读班106分左右； 文理实验班100分左右；文理普通班88分左右。,2、材料选择 3、整体布局 4、系统命制 5、试做 6、审定,省难度系数： 0.499 0.615 0.536 0.530 0.586 0.516,长郡： 0.827 0.727 0.846 0.68 0.810 0.727,同升湖 0