装饰雕塑小品.ppt

1、1.教学目的和要求：装饰素描雕塑是一门基于抽象雕塑造型研究的设计学科。在教学中，学生不仅要了解装饰雕塑的基本创作方法和手段，还要结合立体构成的知识，找到物体的构成要素，理智、合理地选择和创造视觉形象。通过装饰雕塑课程的学习，学生可以了解现代装饰雕塑的构思和制作过程，包括著名雕塑大师的雕塑作品，开阔学生的艺术视野，培养学生学习装饰雕塑创作的兴趣。学习创作装饰雕塑的基本手段，调动学生参与直接制作的能力。本课程使学生掌握装饰雕塑的表现形式和制作方法，培养学生在学习中形成新的艺术观念。装饰性雕塑草图相对灵活。在雕塑艺术创作中，装饰性雕塑小品是一种相对容易的艺术语言表达形式。装饰性素描雕塑，其设计理念主

2、要是利用三维构图中的点、线、面、体等因素来再现和处理自然中的形状和体积，并将作者的设计思想和主观情感融入到自然图像中，从而赋予雕塑更加生动的人文色彩。身体构成蜗牛、线构成、面构成(植物)，其次，学习要点，(1)提炼和总结是装饰雕塑的一项重要技术：装饰雕塑素描注重简洁明快的身体语言和节奏的表达。抽象和概括是从审美的角度选择和艺术地接受最吸引人的审美因素的一种归纳手段。它夸大并选择自然图像中最具表现力的局部建模特征，然后将其概括为简单明了的图像语言。这种技术的应用主要是雕塑家从物体的自然形态特征入手，利用点、线、面、体的构成原理，结合各种加工手段和材料特性，对具象生物形态进行抽象和夸张的艺术表现。

3、通过加工，他变成了一种简单而生动的几何形式，然后创造了一种感性而理性的思维过程的形式。(2)它的技术是： (1)正则化：它是精细化和一般化的前奏。它采用合并法或删除法去除具体形式中可有可无或相似的元素，使具体形式有选择性、有目的地整齐、流畅、规则。(2)简化：在正则化的基础上把握对象的形状、表情等特征，简化复杂度，简化特征突出的图像元素。夸张和变形夸张和变形在提炼和概括的基础上突出和强化了其艺术语言的特点，这直接决定了装饰雕塑小品主体形象的艺术效果。夸张和变形绝不是任意的行为。它将主观感受和情感需求融入到装饰雕塑的艺术创作中，是一种超越自然现实、升华为艺术现实的质变。植物雕塑：法国雕塑家作品(

4、仿生构成)；综合构图风竹(香港雕塑家文楼的作品)、三位女士和三位勇士，夸张变形有赖于大胆浪漫的想象力，这是创造力和智慧的体现。夸张变形以美为原则，以自然形态的协调性和整体性为基础，这不仅是装饰性雕塑小品的核心，也是其关注的焦点。在装饰雕塑的夸张变形中，抽象的形式能更好地表现体积的力量和生活的节奏，使美的因素更集中、更典型、更感人。夸张是基于简化后保留的部分，这不等于放大。突出主要特征，把握大形态生动性。它可以分为外部和内部部分的夸张和变形。外部：客观物体的外部表现可以用眼睛直接观察。如形状、大小、颜色、纹理、装饰、动态等等。(2)。内部部分：不存在于对象图像的表面上，但是可以反映在目标对象im

5、a的外观的扩展中(3)注重装饰雕塑与环境的协调。注重“以人为本的景观设计理念”，注重人与雕塑、人与景观的和谐关系。第三，材料和加工手段的选择：根据造型的内容进行市场调研，选择与其颜色和质地相匹配或易于加工的材料。除了纸，你还可以选择人造材料和天然材料，如罐头、不锈钢、木材、玻璃等材料，甚至可以用现成的产品进行改造和制造。四个造型处理：装饰性雕塑草图将通过加工的方式呈现。这里介绍几种制作装饰雕塑草图的加工方法：焊接采用氧气保护焊。切成条状的扁平材料相互焊接在一起。这种焊接方法可以产生良好的纹理层次感，特别是不锈钢材料焊接在一起时，可以打破平面材料原有的平整和单一性能，具有良好的装饰效果。擀面杖是

6、将平面材料经过适当的裁剪和卷曲后，伸展出来的部分，可以使花瓣、羽毛和头发具有自然卷曲的质感。将平面材料适当切割后，折叠夹角，实现从平面到立体的转换。抛光和研磨就像清洁镜子一样，可以抛光和研磨具有良好工艺外观的材料表面。具体的生产工艺取决于材料。1准备阶段：在上课时间介绍和欣赏优秀的中外雕塑作品，每个学生收集资料并准备设计方案2方案阶段：在上课时间，每个学生选择三个雕塑方案在黑板上画出并介绍，由老师审核，以补充和优化方案3。一个操作宽度和数量为33，360的小实物样品，一个带有雕塑效果图和设计创意说明材料的展板A1(59.4cm84cm):无限制(尺寸不小于XX)，制作认真，符合主题培训的目的，

7、符合规定的艺术质量要求。教材参考书目：许超，黄丹，湖南美术出版社，5。教学进度和课时：校园设计：孙嘉，菱形韩关颖，联系周晓琳姜娜作为老师点评：作品简洁而形式多样，具有简约感和现代视觉享受。如果你给布线增加一种秩序感，效果会更好。优秀学生作品展览：联系作作品，空间构图作探索吴的作品，使用金属材料制成的素描模型，冉翁作教师点评：作品具有强烈的整体感和节奏感，利用镜面不锈钢的独特质感效果强化空间视觉规律。学生装饰雕塑小品集结地，旋律作者：张轩，争创第一，周，时轮聂建波，创新李杰，教师点评：材料单一，大小不一的圆圈，但能形成动人的造型。作者学习了现代雕塑语言，并把它安排在一个透明有序的空间里，使他的作品干净美观，这对非雕塑专业的学生来说是非常有价值的。看着镜子：李、时轮聂建波、博扬、作者设计描述：在建桥学院的学习天堂，教与学两大支柱托起代表未来的皮球，迎接建桥的辉煌未来。4.3x1.5m米(