仁爱版八年级上英语教案

1、 1 1 1 1 A A 1a 2a. 本课重点活动是 1a 和 2a。 . 教学目标. 教学目标 1. : , , , , , , a , , 2. “ ”: (1) I . (2) ? , I . / , I . 3. : , ? 4. . .教具教具 录音机/图片/小黑板 . 五指教学方案. 五指教学方案 1 1第一步第一步复习复习 （时间： 1： . . 分钟）10 , . ? ? ? I a . : T: ? S1 , . S1: I . T: ? S1: I . T: . s . 2.（教师展示一些关于运动的图片，复习学过的运动项目名称。 教师拿出第一幅图片，图上有学生在游泳。 ）

2、 T： ? S2, . S2: . T: ? S2: , I . , I t. T: ? S2: a . . T: ? S2 . （教师拿出第二幅图片，图上有学生在滑冰。 ） T： ? S3, . S3: . T: ? S3: , I . , I t. T: ? S3: I s . T: ? S3 （教师拿出第三幅图片，图上学生们在打篮球。 ） T: . ? S4, . S4: . T: ? S4: , I . , I t. T: a ? S4: . T: ? S4: . （ 教师尽量多使用一些图片，让学生根据图片练习。 ） 2 2第二步第二步 呈现呈现（时间：10 分钟） 1：Im a .

3、1a. ? S1, . S1: . （板书句型） ? . （让学生判断板书中的句型是表示什么时间发生的动作。 ） 2： ? S2, . S2: . T:！. , “ ”. , . ? S3, . S3：, I . I s “ + ”. （板书结构） + （动词原形） T: 1a. : s ? ? : T: . . . . 3.（教师展示图片，图上有许多人在欢呼、加油。 ） T: ? : . （板书） . T: ! 1a. . , . , , , , , , , , , , . , Id , , , , 3 3第三步第三步 巩固（时间：巩固（时间：5 5 分钟）分钟） 1. T: . a 1a.

4、 . , , , Im , Id , （学生两人一组编对话，教师进行巡视，必要时应给予指导。 ） 2. （找三至五组学生到教室前面表演他们所编的对话。 ） S1：, S2: , I ? S1m I t. I . , I . S2: . I . ? S1 . Id . I . （对于表演或编写对话优秀的小组， 教师应给予鼓励性的表扬。 ） 3. T： . （操练 + 句型） T：S3, ? S3：Im . T: , S4? S4：Im a . T: , s a . S5, （S6） ? S5: . . （教师尽量引导学生多练习 + 句型， 用不同的人称、句式使 他们掌握它的用法。 ） 4 4第四

5、步第四步练习练习 （时间：（时间：1515 分钟）分钟） 1. T: . . . . , s . （板书） ,? I. （教师可适当讲解的用法，本部分主要复习选择疑问句，注意引 导学生在讨论的时候应用到“”。 ） T: , ? S1 S2： T: S3, , ? ? S3: a . I . T: , “, a .” “, a .” （板书） a 4（一个平时不太喜欢运动的学生）, ? S4: , I t. T: “, .” T: a . ? a ? （板书） , , （给学生解释相关的新单词，给一点儿时间，熟悉一下新单词。 ） T：. ? ? S5 . S6 a . S7: T： 2a. :

6、, , . . （以两个人一组的形式完成这项任务， 学生们除了可以用书上所 给出的运动名称，也可以选用他们所知道的其它运动名称进行 对话。 ） 2. （小组活动。使用图片进行看图说话表演，谈论自己最喜欢 的体育活动，教师提供一些运动的图片。 ） T：, . . .: I . I . . : 3. （做一个练习“ ”句型的游戏。 ） （每组派一名学生上台，每人做一个关于运动的动作，该动作要 能表达意愿，要使本组同学明白是什么意思并能用语言准确地 表达出动作的意义。 ） T: . S8. （做了一个打乒乓球的动作。 ） T： （对第一组学生） ? S9: I . T:（对 S8） ? S8: ,

7、I . T: . .（假如猜错，其他选手重新猜。 ） （视时间而定游戏长度，可以让学生代替上面老师的提问，也可 让该游戏在组内进行。四人一组，分两对练习，一人做动作， 另一人猜，用“ ”表达意愿。 ） 4. （听力练习。 ） T： a . , . . ? ? ? （录音放一遍，教师检查答案。 ） S10： T: 2b. （学生完成 2b。 ） 5 5第五步第五步综合探究活动（时间综合探究活动（时间:5:5 分钟）分钟） 1. （了解班级里其他人所喜爱的运动。 ） T：a .（展示小黑板。 ） ? a ? （也可以让学生组成小组进行调查，然后再制定表格。 ） （每个小组可选出一位代表介绍自己以及

8、同伴所喜欢的体育活 动。 ） : . I a . I . I . s . 2. : 用造五个句子，要求使用不同人称、句式。 B B 1a 2a. 本课重点活动是 1a 和 2a。 . 教学目标. 教学目标 1. （1）“ + ”: 1) ? Im a . 2) s t . （2）： , , , , , , , , , , , , , , 2. : (1) , , . (2) 2002 . 3. : （1）s , ? , . （2）s ? . / I . . 教具. 教具 图片/录音机 . 五指教学方案. 五指教学方案 1 1第一步第一步复习复习（时间：（时间：1010 分钟）分钟） 1. （让

9、学生尽可能多地说出他们所知道的运动名称。 ） T： , . ? ? . S1: . S2: . S3： 2. （学生在小组里进行链式对话，讨论他们所喜爱的运动项目， 注意使用。 ） S4: , S5? S5 . , S6? S6 . , S7? ? S7: 3. （教师检查上节课作业“打算做什么事”, 复习“ ”。 ） T: , . a . , . ? S8m . S9m . S10: （可以让学生在小组内进行问答形式的练习。 ） S11：Im . , S12? S12m S13，? S13: , I . , I . , S14? S14: 4. （找学生对上节课所学内容进行总结汇报，如：他

10、/她最喜爱 的运动，多长时间进行一次运动，他/她打算加入什么运动俱 乐部，还有其他什么喜欢的运动。 ） （拿出小黑板。 ） . I. I I . T: . . S15： （学生也可使用第三人称，报告其他同学的有关信息。 ） 5. （通过图片导入本课新单词。 ） T： . ? S1: . T：, . a . （板书） ， （对单词稍做解释即可。 ） T: “” “ ”. S17 . S18: a , Im a I . T: ! （板书） （教师解释 。 ） T: “ ”. S19: （教师展示图片 2。 ） T: ? S20: . T: ? S21 a . （板书） 2 2第二步第二步呈现（时间

11、：呈现（时间：1010 分钟）分钟） 1. （教师出示一些著名运动员的图片，最好是同学们所熟知的 人物，如：刘翔、邓亚萍、迈克尔乔丹等。 ） T: ? S: . a , a . T: ? ? . . . : s s ? ? s s ? ? s s ? （播放一遍录音，学生只听不跟读。 ） （检查答案。 ） 3. （学生自己阅读对话 1a，划出关键词、关键句。 ） :, , a, , : , , , 3 3第三步第三步巩固（时间：巩固（时间：5 5 分钟）分钟） 1. （教师重新放录音，学生跟读。 ） T: . , . ! 2. （找学生分角色表演对话 1a。 ） T: . 3. （学生两人之间

12、讨论他们所喜欢的运动、运动明星以及未来 的梦想。 ） T: , . a 1a. ! （引导学生使用新学的单词， 找几组学生在班级前表演他们的对 话。 ） 4. T: . a , , ., 1b. （以四人一小组的形式讨论， 每组可选一个代表来汇报他们谈论 的结果，具体报告形式可参照 1b 中的例子，也可用其他句式。 ） T: . ? . S: .s . . . . a s . 4 4第四步第四步练习练习 （时间：（时间：1010 分钟）分钟） 1. T: S1, a ? S1: . T: ? S1 , I . T: . ? S1: （教师可以根据学生所说情况总结或补充， 对贝克汉姆做简短介 绍

13、，可使用汉语。也可以用同样的方式先介绍下文要出现的其他 几位足球明星，如 和 。如可能，可以使用他们的海报，使教学 更加直观。 ） 2. T: . s , I . ? 2a 4. : ? ? ? ? ? （找学生回答问题，核对答案。 ） 3. （板书） （教师对以上词组进行简单解释，并要求学生会使用这些词组， 可向学生介绍是方向性动词。 ） T: . I. I800 . T: . S2, “ ” “ ”? S2: . T: . S2: T: . , . . . T: = . , S3, . S3: （可用以上方法教学生新单词的用法。 ） T： 2a 2b. S4: 4. T: I . , .

14、2c. . S5: （可多找几位学生读这封信。 ） 5 5第五步第五步综合探究活动（综合探究活动（ 时间时间:10:10 分钟）分钟） 1. （让学生仿效 2c 写一封短信。 ） T: , . . （引导学生尽量使用新学的单词、短语，注意使用一般过去时和 一般将来时。 ） 2. （制作自己喜欢的运动员的名片。 ） T: a . : : : : : T: . : . （也可以用第三人称的方式来介绍别人喜欢的运动及运动员。 ） C C 1a 2. 本课重点活动是 1a 和 2。 . 教学目标. 教学目标 1. : , , , , , , , , , , , , , , 2. : （1） a . （

15、2） ? Im . : : : : : 3. : （1） ? , . （2） . （3） . 4. : I . . . 教具. 教具 录音机/图片 . 五指教学方案. 五指教学方案 1 1第一步第一步复习（时间：复习（时间：1010 分钟）分钟） 1. （学生使用图片，两人一组，到前面进行问答表演，复习自 己所喜欢的体育活动。 ） T: . . . S: 2. （选择几个学生，复述上节课探究活动中自己最喜欢的运动 员。 ） T: ? . S: T: ,a . I , , , . . S1 . S1: a . . . ? : , . . T: S2, . S2 a : （如在游戏中学生有句意表达

16、不明确的地方， 教师应给予帮助。 ） 3. （谈论学生们将来的梦想职业。 ） T: . . . a ? ? S3, . S3: I . . . I a . I a I . T: S4, . S4: I , . I t a . I I . s . S5: S6: （教师可以引导学生进行发散思维， 不应只照一个模式练习他们 的口语表达能力。鼓励学生们畅所欲言，想说什么就说什么，词 汇量不够的，教师可给予帮助。 ） 4. （复习一般现在时，导入新课。 ） T: s a . （教师提供一个句子，先读一遍，接下来教师每次都给出一个新 词，要求一个学生把所给的新词插入句中，并将该句复述一遍。 ） T: I

17、 a . . I a . . T: . ? “I ”. S7 . T: . S8 . T: . S9 . T: . S10: . T: ? S11: ? （此游戏时间大约五分钟，教师可让多组学生来练习一般现在 时， 如果一个句子进行不下去可重新选择句子， 尽量把不同人称、 不同句型的一般现在时都练习到。 ） 2 2第二步第二步呈现（时间：呈现（时间：1515 分钟）分钟） 1. （用图片教学生单词和词组。 ） T: . , s 1b. . ? S1, . S1 . T: ? S2, . （教师展示 1b 中的第二幅图片。 ） S2: . T: I . 1b. s 3, . S3: .（可帮助学

18、生回答。 ） T: a . （板书） ， T: 4 1b. s ? S4, . S4: . （可用一幅跳远的图片教授。 ） （板书） ， 2. （以问答的形式完成 1a。 ） T:,aa. a ? ? , s . 1a . （核对答案。 ） （注意学生对一般现在时的掌握情况。 ） S： 3. （根据的活动时间表描述一星期的运动情况。 ） T: . . s a s . : 830 930 . 5 6 o （此环节期间，教师可四处巡视，需要时给予帮助。 ） T: . S5: . 1a. S6: . 4. （做一张自己的运动时间表。 ） T: , . : （学生可把自己制作好的时间表放在小组里讨论，

19、 以一问一答的 形式来讨论时间表。 ） T: . . S7: S8: T: s a . S9: 3 3第三步第三步巩固（时间：巩固（时间：5 5 分钟）分钟） 1.（听录音，回答关于 1b 的问题。 ） T: 1b : （板书） （1）? （2）? （核对答案。 ） :（1） , . （2） . T: , . 2: . (1) ? (2) ? (3) ? (4) ? (5) ? （核对答案。 ） 4 4第四步第四步练习练习 （时间：（时间：1010 分钟）分钟） 1.（学生制作自己的运动计划。 ） T: 1b， . ? ? （此环节注意引导学生用一般现在时与一般将来时， 以及新的单 词和词组。

20、 ） （学生可以在小组里完成此项任务，既可以用第一人称，也可用 第三人称。 ） S1 . I S2 . S3： 2.（学生进行对话练习，完成 2。 ） T: 2. ? S4: . S5: . S6: . S7: . T: . （板书） , , ,=, （时间允许的话，可让学生用新单词和短语造句子。 ） T: ? ? , ? . S: （学生可以在所给的两条原因中选择其中一条来编对话。 ） T: ! 2. . , . S8: ? S9m . I . S8: ? S9: s . 5 5第五步第五步 综合探究活动综合探究活动（时间（时间:5:5 分钟）分钟） 1. （学生小组活动, 列出他们所知道的

21、运动项目, 完成表格。 ） T: . 2. （看表格, 介绍自己的运动计划, 喜欢运动的原因, 如完成 此项任务时间不够, 可作为作业。 ） 600 630 530 600 400 600 T: , . : I 600 630 . I D D 1 3. 本课重点活动是 1 和 3。 . 教学目标. 教学目标 1. : （1） I . . . s . （2） ? （3） ? 2. 1. 3. . 4. : （1）, ? （2） ? （3） ? （4） ? （5） ? （6） ? . 教具. 教具 录音机/小黑板/图片 . 五指教学方案. 五指教学方案 1 1第一步第一步复习复习 （时间：（时间：

22、2020 分钟）分钟） 1. （检查作业。 ） T: , . . ? ? ? S1: Im 600 630 . S2： （学生可以在此项任务发挥自己的想象，说出自己的想法。 ） 2. （通过做游戏复习，以下提供三种游戏形式，任选其一。 ） （1）T:s. I .，? s ? . S3 a . T:( S4) a ? S4: , I . , S5? S5 , “, I . .” S6: （2） （准备一些行动的指令，如： , ,等。 ） T: , . . . . S7:（抽完签做了一个动作） I ? S8 S9: （3） （给出一系列风景优美的旅游胜地图片。 ） T: . . ? ? ? ? ?

23、 : S10: ? S11: I S10: ? S11: I S10: ? S11: I （完成表格。 ） （各位同学先在本组汇报调查结果，由各组组长做记录，然后由 各组组长轮流在班上汇报。最后评出最受同学们欢迎旅游胜地， 并强力推荐各位同学有机会去参观。 ） 3. （分组活动，复习运动项目，小组之间展开竞争，看哪个小 组说出的单词又多又准确，说得最多的小组是获胜组，大家一起 为他们鼓掌。 ） T: s a . , , . S: 4. （讨论学生们所喜爱的运动及运动员，因为此类活动在前面 已经讨论过，所以在此再讨论要增加难度。 ） T: . . ? S12： ? S13 . S12: ? S1

24、3： . S12 ? S13: a . / S12: ? S13: S12 a ? S13: 2 2 第二步呈现（时间：第二步呈现（时间：1010 分钟）分钟） 1. （老师和一名同学使用前三课中用过的图片，进行对话练习 示范。 ） T: I a s a . a . （教师准备一张纸或是一块小黑板，上面写上运动的名称、运动 时间、时间长度、运动频率等。 ） T: , ? S1 I . T: ? S1: 4 . T: ? S1: . T: ? S1: , a . （板书） , ? ? （双人活动，根据个人爱好重编对话，鼓励学生到教室前面表演 对话。 ） T: a . : T: 1. （核对答案。

25、 ） （找学生练习对话。 ） S: 2. （听录音， 跟读 2a, 2b。 让学生再复习一遍本话题的重难点。 ） T: . S: T: . S: 3 3第三步第三步巩固（时间：巩固（时间：5 5 分钟）分钟） 1. （通过做练习，巩固前面学过的句型及回答方式。 ） T: , a ，, . I . s .（出 示小黑板。 ） （1） A: s ? B: a. s . b. . c. . （2） A: ? B: a. . b. . c.， I . （3） A: , ? B: I . a. b. c. （4） A: ? B: a. I s . b. a . c. . （5） A: ? B: a. .

26、 b. . c. , I . （6） A: B: , . a. ? b. I . c. ? （核对答案） 1 2 3 4 5 6 2. T: . . a . 3. . ! （每组可选派两名代表来阅读他们所写的文章，每个学生结束 后，可由其他组的学生挑出该学生短文中的错误，并给予改正意 见。如需要，教师给予补充。全部选派学生读完后，由全体学生 表决谁的文章最好，给予掌声鼓励。 ） 4 4第四步第四步练习练习 （时间：（时间：5 5 分钟）分钟） 1.（向学生简单介绍后缀的作用，为后面 4 中讨论将来的工作做 好准备。 ） T: a ? a ? ? : , . T: ! a . . I . （教师

27、拿出准备的小黑板或课件。 ） T: . ? （工作） （工人）（教） （教师） （清洁）（清洁工）（打球） （运动员） （想）（思想家）（讲） （演讲者） （唱） （歌手）（写） （作家） （计算）（计算机）（驾驶）（司机） （可以给学生观察、考虑的时间。 ） T: ? S1: （可以让学生使用汉语来表达他的见解与想法，如需要，教师可 以给予补充，如：以结尾；双写辅音字母；动词等。 ） 2. I ! . ? , , , , , , S2 . “” “读者” . ? S3: T: ? S4: 5 5第五步第五步综合探究活动综合探究活动 （时间（时间:5:5 分钟）分钟） 1. (谈论学生梦想的工

28、作。) T: ? s . ? a ? a ? ? a ? a ? a ? a ? a . , , . （教师边说边写板书。 ） , , , , , （以上这些单词只供本环节学生讨论使用， 不作为新单词让学生 们记忆、理解。 ） 2: , 4. . : T: .sa , a , a ,I a . S1: S2: （学生完成此环节任务可能会稍有困难，如果表达时词汇量不 够，可用汉语代替。 ） 3: 写一篇小短文“ ”。 2 2 A A 1a, 2a 3. 本课重点活动是 1a、 2a 和 3。 . 教学目标. 教学目标 1. : , , , , , , , , , , s , 2. : （1） a

29、 . （2） ? （3） I . 3. : （1） a ? . ? （2） ? . （3） ? . （4） t . , I t. （5） ? . I . 4. . . . 教具. 教具 录音机 . 五指教学方案. 五指教学方案 1 1第一步第一步复习复习 （时间：（时间：1010 分钟）分钟） 1. （每组选出一名同学当小记者，对组内同学进行采访调查， 调查他们喜欢的运动、运动员、运动时间、运动频率等。 ） T:.I.a a . ? ? ? a . : T: .12 .23s.34s4 1s. . S1 s ? ? S2 . S1: ? S2: S1 ? S2: S1 ? S2: S1 ? S

30、2 . 2. （主要复习 , 引导学生用不同的人称、句型练习，使学 生明白运动的重要性和必要性。 ） T: I . ? S3 . S4 . S5 . S6: T: . . . a？ , . S7: ? S8 . S7？ I a . . S8: . I . a . I . ? a ? S7: . Im . S8: ? I . S7, I . S8: （因为对前一话题中有关运动的内容操练的活动比较多， 所以学 生们已经对基本句型掌握得比较好， 这时候就应要求他们运用自 己的发散思维，创设情景，尽量使用他们学过的单词，让自己的 讨论或对话变得更加丰富，语言更加完美。 ） 3. （导入新课。 ） T:

31、 ! I a . . ? : . T: a . . ? （板书） , T: ? “” “” + “”. . “ ” s . a . : I . 2 2第二步第二步呈现呈现 （时间：（时间：5 5 分钟）分钟） 1. （听对话，回答问题。 ） T: 1a, : (1) “ a ”? (2) ? (3)ss ? (4) ? （板书） (1) a ? .? (2) .? . (3) ? I d. （教师可在学生听录音期间写板书，以便节约时间。 ） （核对答案。 ） （1）“帮我个忙”.（让学生自己猜测短语意思，如不明确， 教师给予补充。 ） （2） a . （3） . （4） . 2. T: , .

32、 , . S: （也可以让学生和录音机齐读或人机对话，即学生和录音机对 话。 ） T: .， . . S1: S2: T: ? S: 3 3第三步第三步巩固巩固（时间：（时间：1010 分钟）分钟） 1. （模仿 1a，编对话。 ） T: . . . , a 1a. . （教师在学生编对话时，在班级里四处看看，如需要可给予帮 助。 ） T: . ? ? . : S1: a ? S2: . ? S1: . . ? S2d . I . ? S1: . s . I . s . （对于英语表达能力薄弱的学生， 只需要求他们能够把原文中个 别词语替换，意思表达明确即可。 ） 2. （听录音，独立完成 2

33、a。 ） T: 2a. . （学生听完后核对答案。学生听的过程中，老师在黑板上作如下 板书:） （）？ ？ ？ ? T: , a , . . （学生准备对话。 ） （1） S3 a ? S4: . ? S3: ? S4: . S3: a . S4：s . （2） S5 ? S6d . ? S5: . ? S6 . 4 4第四步第四步练习练习（时间：（时间：1010 分钟）分钟） 1. （1） (独立完成活动 2b 后，两人搭档相互操练。) T: 10. 2b . . （2） （学生完成后，核对答案。教师可以让学生根据此题中的几 个句子来总结一下，有哪些句式可以用来提出要求，以及有哪些 回答方式

34、。 ） T: . （板书） . . . . （3） （找同学读出对话。 ） 2. （独立完成活动 3 并导入新的语言知识，然后进一步巩固有 关如何提要求或抱怨以及如何做出礼貌反应等交际用语。 ） T: . 3. 1. s ? : . （帮助学生回答。 ） T: ? : . T: . （板书） T: 4. s ? : , t. T: . . （板书） s T: , . . （核对答案。 ） （找学生朗读对话，让学生观察 . ? 回答方式。 ） T: . : S1: ? S2：. I . S3: ? S4: . I . 5 5第五步第五步综合探究活动综合探究活动 的否定形式，以及 （时间（时间:1

35、0:10 分钟）分钟） 1. （要求学生设计一个问路的情景，需要用上 a , ,。 ） T: a . a . t . . a . “ a , , ”. S1: S2: 2. 让学生写一封短信，内容是关于如何提出要求的，在信中 要求使用（） .？或 .? 或 .? 或祈使句。 T: a , . , . . . , . a .,“（）. ?”,“ .?”, “ .?” . : . , . （如果有必要， 教师可将刚才指令中关于邻居不良习惯的短语写 在黑板上，以供学生参考。 ） B B 1a， 2 3. 本课主要活动是 1a、 2 和 3. . 教学目标. 教学目标 1.： , , , s , ,

36、, , a , , , 2.： （1） I . （2） I a . （3） . （4） a ! （5） I t . 3. （1） ： 1) ! 2) ! （2）： I I . t . . 教具. 教具 录音机/图片 . 五指教学方案. 五指教学方案 1 1第一步第一步复习复习（时间：（时间：1515 分钟）分钟） 1. （重新让学生进行对话练习， 复习上节课所学的短语 等。 ） , , a T: , . , “ a ”, “ ”, “ ”, . : S1: a ? S2: . ? S1：I . Im . I t . ? S2: s . . S1： I ? S2: .103 . . S1: .

37、S2: . 2. (让学生编写请求别人做某事的对话，复习（） .?) T: , . “ （）.?”, “ .?”, “ .?” ，. . S3: ? S4m . I t . S5: ? S6. S7: 3. （做一个游戏，练习 .? 的表达。 ） T: . s a . . A B 1. C D 2. 1 a.,a1“?”A a, .,“?”a 2 2 . “ ?” . “ ?” A a a a . （如学生在接受教师指令时有困难， 教师可在恰当的时候使用汉 语进行表述。 ） : S8: ? S9: ? S10: ? S11: ? S12: （也可以让学生在练习时，把回答方式加进去。 ） 4.

38、（利用图片教授新单词。 ） T: 1. . ? （可帮助学生回答。 ） : . T: , . ? （帮助回答。 ） : . (1)（2） （3） （4） （板书） T: 2. ? （帮助学生回答。 ） : a . T: t , a . （板书） , T: 3. ? （帮助学生回答。 ） : . T: I . t . . （板书） ,. T: . s ? （帮助学生回答。 ） : . (板书) （学生可以用一问一答的形式来练习新单词， 可以用新单词造句 子。 ） T: 2 . , a . ? （帮助学生回答。 ） : “ !” 2 2第二步第二步呈现呈现（时间：（时间：5 5 分钟）分钟） 1.

39、（听对话，回答问题。 ） T: 1a. s ? : （1） a ? （2） ? （核对答案。 ） （1） , . （2） , . （板书） ！ ! 2. T: . , . （也可让学生和录音机齐读或人机对话， 即学生和录音机对话。 ） S: T: , 4 . S1: S2: S3: S4: 3 3第三步第三步巩固巩固（时间：（时间：1010 分钟）分钟） 1. （学生复述 1a 的内容。 ） T: s . 1a . . S: （此部分的任务对那些口语表达能力差的学生来说稍有难度， 鼓 励学生能说几句是几句，锻炼学生转述的能力，也为下一环节的 任务打好基础。如需要，教师提示在转述事件时，通常用一

40、般过 去时，本文的 1b 也是对一般过去时的复习。 ） 2. （完成 1b。 ） T: . . 1a . 1b. （板书） s . （核对 1b 答案） T: . S1: S2: 3. （师生一起列出 1b 中的关键信息、词语，找学生讲述 1b 中 的故事。 ） , , , , , , , ,，, T: , . a ? S3: （如果学生能力较强，也可以让他们以或者的角度来讲故事。 ） 4 4第四步第四步练习练习（时间：（时间：8 8 分钟）分钟） 1. （用所给的词组完成对话，使对话意思完整。 ） T:. . , I . 2. S1: . ? S2：. I a . （板书） a S3: .

41、? S4: . . （板书） , S5 t . ? S6m . I . （板书） , = a （教师可以对新单词和短语做适当的讲解。 ） T: . : 2. （自主学习, 把 3 中的道歉语与应答连线, 使内容匹配。 ） T: ., . . t , ? ? ? : Im . T: . ? S: （可以让学生随便说他们认为可以回答的话,然后老师给予总结, 补充。 ） T: . 3. . （核对答案。 ） S: T: . 3. S: 3. （编有关道歉与回答的对话。 ） T: . S7m I . S8. t . I . 5 5第五步第五步综合探究活动综合探究活动（时间（时间:7:7 分钟）分钟）

42、1. （让学生设计一个情景或短剧，要求剧中要出现有关问题、 抱怨、道歉和应答的语句。 ） T: . a , , . . : a , , . （教师应查看各组，给予帮助。 ） （每组选派学生到前面表演短剧。 ） 2. （让学生写一些有关警示人们在公共场所应遵守公共道德的 标语。 ） T: , . : ? ! （此环节学生可能会感觉自己想说的话不会用英语表达， 可借助 于词典。如时间不允许，可留为作业。 ） C C 1a 2. 本课重点活动是 1a 和 2。 . 教学目标. 教学目标 1. : , , , , , , , , , , , , 2. . 3.“ ”. . 教具. 教具 图片/幻灯片/

43、多媒体图片/录音机/小黑板 . 五指教学方案. 五指教学方案 1 1第一步第一步复习复习（时间：（时间：5 5 分钟）分钟） 1. （检查上节课作业，选若干份点评。 ） T: ! ! ! ! ! ! s ! s a ! （分组表演道歉和答语。 ） T: s . 2.（教师给学生们展示图片， 复习以前所学的有关国家的单词。 ） T： ? : s . T: ? : s . （很快闪现以前的有关国家的图片， 要学生们快速地讲出并拼出 单词。 ） T： ? ? S1: . . S2: . . S3 3. （教师拿出另一组国家的图片。 ） , , , （板书） :/ / （展示法国的图片，师生作如下问答

44、:） T： ? （帮助学生问答。 ） : s . （展示韩国的图片。 ） T: ? : s . （展示俄国的图片。 ） T: ? : s . （展示加拿大的图片。 ） T: ? : s . （引入新课。 ） / 4. 1a. a a . . . . a . （让学生们边看图，边两人一组练习 I ） 2 2第二步第二步呈现呈现（时间：（时间：1010 分钟）分钟） 1. T: ! .（停止谈论，合上书） T: a . . . （板书） （1）? （2）? （放录音。 ） , （暂停） I . （暂停） ,（暂停） I . （暂停） , （暂停） I .（暂停） ?（暂停）I 2.（帮学生找出答案

45、。 ） （板书） , , 3 3第三步第三步巩固巩固（时间：（时间：1010 分钟）分钟） 1. （同学们拿出铅笔， 老师放录音， 要求他们用铅笔划出语调。 ） T: . （擦去符号，跟磁带读两遍。 ） T: , s . 2. （将学生分成两人小组，练习1a 的对话，选两组同学到讲台 上表演。 ） , Id . （表演之后，要同学们评论哪一组加分，该加多少分。 ） T: ? : T: ? : . T: ! 4 4第四步第四步练习练习（时间：（时间： 1. T: . ? . s 2. (放录音) : . T: 2 , . （板书在小黑板上。 ） (1)? (2)? (3)? (4)? （教师板书

46、关键词及短语并让学生造句。 ） n. Kj 分钟）分钟）1515 T: a . a ? S1: . （板书） （创造，发明） T: . ? : （教师展示一幅球员打球时，裁判警告球员犯规的图片。板书为 重点词组并引导学生用新词组造句。 ） （板书） （遵守规则） S2: t . S3: , . （同上幅画，学生 4 和学生 5 评论球员。 ） S4: Im t . S5: I . （板书） （越来越多的） T: . （要同学们造类似的句子，比比哪组说得多，但不能重复。 ） T: “ ”? S6： （教师检查答案。 ） T：, s . :( 1) . (2) a . . (3) 1891. (4

47、) . 2.（学生通读全文，找出不理解的地方，教师将关键词板书于小 黑板上。 ） , , , 1891, ., （根据关键词，学生复述第一段。 ） ,s , , （根据关键词复述第二段。 ） ,=（超过，大于，多于） ，, , , , , （复述第三段。 ） 3. (完成 2 中的问题并核对答案。) 4. (分四人小组讨论关于篮球的知识。 ） 5 5第五步第五步综合探究活动综合探究活动（时间（时间:5:5 分钟）分钟） 1. （双人活动，设计一个有关抱歉和应答的对话。 ） T: . . ? Im , ? 2. （学生阅读 1c。 ） T: 1c . （三分钟之内写出类似的小短文，如果时间不够，

48、可留作课后作 业。 ） T: , . : ? ? ?， . （有时间可以让一两名同学把他们的自我介绍念给大家听， 其他 同学给予评论。 ） 3. （欣赏 3。) T: s a . （在音乐中结束本课。 ） D D 1a 2. 本课重点活动是 1a 和 2。 . 教学目标. 教学目标 1 : , , , , , , , , , , , 2. . 3. . . 教具. 教具 图片/幻灯片/多媒体图片/录音机/小黑板 . 五指教学方案. 五指教学方案 1 1 第一步复习（时间：第一步复习（时间：5 5 分钟）分钟） 1. （让几个同学说出他们最喜欢的篮球运动员。 ） T: . S1： . . S2:

49、 . S3 S1s S2s 2. （让几个同学介绍一下他们通常是怎样锻炼身体的。 ） T: I . S4：I . S5：I . S6 3. （做调查。 ） T: ? (连锁练习，问和答“ ?”) S7: , S8? S8: , I . , S9? S9, I t . , S10? S10: 2 2第二步第二步呈现呈现 （时间：（时间：1515 分钟）分钟） 1.（导入新课。 ） T: , a 15 s . , , . （自读课文，回答下面的问题。 ） T: 1a , . （板书） （1）? （2）? （3）? T: , a . , . （学生回答完问题之后，老师适当解释重难点。 ） （重点词汇

50、及短语板书。 ） ,. 2: , . （再通读全文，读时划出关键词。读完后，两人一组讨论答案。） （全班对一下答案。 ） S1: . . S2: . S3: . （关键词板书于小黑板。 ） 15 , , , , 2.5 , , ,a , I 3 3第三步第三步巩固巩固（时间：（时间：1010 分钟）分钟） 1.（让学生们完成 1b。 ） T: 1b . （老师与学生核对答案。 ） 2.（根据划出的关键词让学生复述 1a，老师给予适当的鼓励和 智力支持。 ） 4 4第四步第四步 练习练习（时间：（时间：1010 分钟）分钟） 1. （听 2，听后核对答案，也可听两遍后核对。 ） T: , 2.

51、. （学生跟读。 ） T: . 2. T: . . S1: ? S2: . I . ? S1: . I . ? S2: （叫一名同学做动作，大家提问，他/她回答。 ） S3： （洗脸的动作。 ） S4： ? S3: . I . S3:（浇花的动作。 ） S5： ? S3: . I . S3:（关门的动作。 ） S6：？ S3: 3. （在一张纸上写下一组句子，然后交换纸，要同学们检查另 一组的句子，找出错误的地方。 ） T: . a . 5 5第五步第五步综合探究活动综合探究活动（时间（时间:5:5 分钟）分钟） 1. （参照，P13 1a, 以“.s ”为题，对其他同学作一次 采访。 ） S1: ? S2: 2. T: . I a . 3. : （让学生课下找资料完成 4。 ） 3 3 A A 1a 2a. 本课的重点活动是 1a 和 2a。 . .教学目标教学目标 1. : , , , , , , , , , , , , 2. . 3. . . 教具. 教具 图片/多媒体图片/录音机/小黑板 . 五指教学方案. 五指教学方案 1 1第一步第一步复习复习 （时间：（时间：1212 分钟分钟） 1 . . ? a ? S1: . . S2: . . S3 （板书） T: ! ? S4 530 . I . S5 60