新版pep四年级下册说课标说教材(郭静宇)

1、首先，谈谈课程标准、课程的总体目标、学习部分的目标和单元目标；第二，谈谈教材；一是写作意图；和语言知识：掌握发音、词汇、句型、会话和学习部分的其他知识。语言技能：培养学生运用综合语言的能力。情感态度：激发学生学习英语的兴趣，懂得如何友好、礼貌、谦虚。形成良好的认知和交际策略。文化策略：了解英语国家的节日和文化。2、写作特点，7个特别点，1、贴近生活，易于接受。2、从简单到困难，浅显易懂。3.关注故事来激发兴趣。4.注重听说，培养能力。5.信函教学是语用基础。6.注重教材的灵活性和可操作性，满足不同层次学生的需求。7.注重中小学不同阶段之间的衔接，确保各学校板块的平稳过渡，提高整体素质。3。写作

2、风格，六个学习单元，两个复习单元，两个词汇，一个常用表达，4。内容结构，六个教学单元，a部分，b部分，c部分，发音和字母单词练习，话题，词汇和句型活动(游戏歌曲和儿歌)听力练习，发音练习，话题词汇句子活动(游戏歌曲和儿歌)听力练习应使用话题，听力练习，两个复习单元，句型，字母和元音组合的发音，一个单元和一个话题，一些从话题衍生出来的单词，1。一般疑问句：一般疑问句以系词be、情态动词can和助动词do开头。用肯定和否定的答案回答。2.特殊问题：关于地点、天气、时间等。发音和书写26个字母，发音，对话，词汇，句子，助词，良好的语感和语音语调，理解和说12组对话，1。听、说、读、写61个单词，2。

3、听、说、读60个单词和短语，能听24个句子。语音、对话、阅读、词汇、辅助，提高学生的自主学习能力，乐于模仿，敢于开拓，培养他们积极参与和合作的意识，锻炼学生的理解能力和复述能力。感受英语学习的乐趣，教材的能力和价值体系，教材的知识树：四年书，内容整合，教材处理，发音整合，词汇整合，话题整合，语法整合，发音整合，发音整合，自然语调，知道字母名称的发音，知道错误的发音会影响交流，了解简单的拼写规则。能够理解和表达关于以下主题的简单信息：数字、颜色、时间、天气、食物、衣服、玩具、动植物、身体、个人情况、家庭、学校、朋友等。、理解表示时间、地点和位置的介词。知道名词有单数和复数形式。了解主要人称代词之

4、间的区别。了解动词在不同情况下会发生形式上的变化，词汇整合，学习大约104个单词和大约50个习语在这个水平的话题范围内。教材整合(三年级或六年级)，1。语音整合，四年级第一册主要学习21个辅音，四年级第二册学习五个元音的发音，五年级第一册学习字母组合的发音，2。单词整合，例如，四年级第一卷要求单词计算机，教师的桌子，墙，可以听到，说，读。3.句型整合，例如：这是我朋友在三年级的第二卷，而四年级的第二卷则延伸到一般问题是这样的吗？教学建议：1)让我们说，让我们玩。语言的示范表演教师的示范表演可以用不同声音的自制木偶表演，或者要求学生在课前排练，教师和学生可以合作，或者他们可以边说边画简笔画。b.

5、语言整合表现在两人或四人小组中进行。为了鼓励所有学生参与，可以在黑板上粘贴头饰或名片，由学生集体表演。如果只有两个角色，整个班级可以分成一半或男孩女孩小组表演。三个以上的角色可以采取一大群集体对话竞赛的形式。培养语言技能的创造性表演根据表演中教学对话的特点，教师可以充分利用教师书本后面的头饰或自制布偶和纸娃娃，或邀请各组志愿者合作，或四人一组。2)读写教学应合理分配教学时间，明确轻重缓急1)重点解决需要掌握的单词和句子a .以游戏的形式熟练记忆单词的拼写。2)激发自主学习，培养阅读理解能力1 .根据上下文猜测词义，提高理解能力。主动提问，参与互助竞赛。句型教学。这本书里的句型教学需要精确而详细的指导。它不能是一个死板的语法训练课，也不能只是交流。学生们用很多错误进行对话。更重要的是，在四年级的下学期，我们应该把重点放在写作上，包括句型写作的格式、大小写等细节。句型的格式应该从细节开始。每个单元有两组以四行网格形式书写的句子，这为学生提供了正确的写作标准。教师在指导写作时应把握