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文档简介

1、首先,谈谈课程标准、课程的总体目标、学习部分的目标和单元目标;第二,谈谈教材;一是写作意图;和语言知识:掌握发音、词汇、句型、会话和学习部分的其他知识。语言技能:培养学生运用综合语言的能力。情感态度:激发学生学习英语的兴趣,懂得如何友好、礼貌、谦虚。形成良好的认知和交际策略。文化策略:了解英语国家的节日和文化。2、写作特点,7个特别点,1、贴近生活,易于接受。2、从简单到困难,浅显易懂。3.关注故事来激发兴趣。4.注重听说,培养能力。5.信函教学是语用基础。6.注重教材的灵活性和可操作性,满足不同层次学生的需求。7.注重中小学不同阶段之间的衔接,确保各学校板块的平稳过渡,提高整体素质。3。写作

2、风格,六个学习单元,两个复习单元,两个词汇,一个常用表达,4。内容结构,六个教学单元,a部分,b部分,c部分,发音和字母单词练习,话题,词汇和句型活动(游戏歌曲和儿歌)听力练习,发音练习,话题词汇句子活动(游戏歌曲和儿歌)听力练习应使用话题,听力练习,两个复习单元,句型,字母和元音组合的发音,一个单元和一个话题,一些从话题衍生出来的单词,1。一般疑问句:一般疑问句以系词be、情态动词can和助动词do开头。用肯定和否定的答案回答。2.特殊问题:关于地点、天气、时间等。发音和书写26个字母,发音,对话,词汇,句子,助词,良好的语感和语音语调,理解和说12组对话,1。听、说、读、写61个单词,2。

3、听、说、读60个单词和短语,能听24个句子。语音、对话、阅读、词汇、辅助,提高学生的自主学习能力,乐于模仿,敢于开拓,培养他们积极参与和合作的意识,锻炼学生的理解能力和复述能力。感受英语学习的乐趣,教材的能力和价值体系,教材的知识树:四年书,内容整合,教材处理,发音整合,词汇整合,话题整合,语法整合,发音整合,发音整合,自然语调,知道字母名称的发音,知道错误的发音会影响交流,了解简单的拼写规则。能够理解和表达关于以下主题的简单信息:数字、颜色、时间、天气、食物、衣服、玩具、动植物、身体、个人情况、家庭、学校、朋友等。、理解表示时间、地点和位置的介词。知道名词有单数和复数形式。了解主要人称代词之

4、间的区别。了解动词在不同情况下会发生形式上的变化,词汇整合,学习大约104个单词和大约50个习语在这个水平的话题范围内。教材整合(三年级或六年级),1。语音整合,四年级第一册主要学习21个辅音,四年级第二册学习五个元音的发音,五年级第一册学习字母组合的发音,2。单词整合,例如,四年级第一卷要求单词计算机,教师的桌子,墙,可以听到,说,读。3.句型整合,例如:这是我朋友在三年级的第二卷,而四年级的第二卷则延伸到一般问题是这样的吗?教学建议:1)让我们说,让我们玩。语言的示范表演教师的示范表演可以用不同声音的自制木偶表演,或者要求学生在课前排练,教师和学生可以合作,或者他们可以边说边画简笔画。b.

5、语言整合表现在两人或四人小组中进行。为了鼓励所有学生参与,可以在黑板上粘贴头饰或名片,由学生集体表演。如果只有两个角色,整个班级可以分成一半或男孩女孩小组表演。三个以上的角色可以采取一大群集体对话竞赛的形式。培养语言技能的创造性表演根据表演中教学对话的特点,教师可以充分利用教师书本后面的头饰或自制布偶和纸娃娃,或邀请各组志愿者合作,或四人一组。2)读写教学应合理分配教学时间,明确轻重缓急1)重点解决需要掌握的单词和句子a .以游戏的形式熟练记忆单词的拼写。2)激发自主学习,培养阅读理解能力1 .根据上下文猜测词义,提高理解能力。主动提问,参与互助竞赛。句型教学。这本书里的句型教学需要精确而详细的指导。它不能是一个死板的语法训练课,也不能只是交流。学生们用很多错误进行对话。更重要的是,在四年级的下学期,我们应该把重点放在写作上,包括句型写作的格式、大小写等细节。句型的格式应该从细节开始。每个单元有两组以四行网格形式书写的句子,这为学生提供了正确的写作标准。教师在指导写作时应把握

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