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文档简介

1、古诗歌鉴赏的暗示性,1、 题目的暗示,春日登楼怀归，“怀归”一词即道出作者情感变化了。“归”，归家，作者想起了家乡。而“怀”则带有怀想思念之意，因此这中间的感情变化自然是因联想起家乡，触景生情，说尽思乡之情了。如果不借助于题目，回答时便会很难答到要点上。可见题目可暗示出诗人的思路。,题目除可暗示诗歌的思路外，当然也可暗示诗歌的内容。以这首诗为例：洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑，妆罢低声问夫婿，画眉深浅入时无。这首诗如果不看题目，你会以为其内容写的是新妇初见公婆前不安的心理，但如果知道它的题目是闺意进张水部，那么便可以知道这是用闺房之意来询问张水部自己文章是否入时。,2、 作者的暗示,高尔基说：

2、“文学即人学。”诗品出于人品，任何文学作品都是作者内心的外化表现。一位作家选择什么题材，表现什么思想，抒发什么感情，这一切均是由他的人生观和生活经历决定的。另外，由于作家的感情气质、艺术素养等不同，在创作中会形成不同风格。如李白和杜甫，他们都是我国盛唐时期的伟大诗人，他们的作品都是时代的一面镜子，揭露了当时社会的黑暗统治，反映了广阔的社会生活画面。但是由于个人的经历、所处环境、各人气质的不同，作品的艺术风格也迥然不同。李白的诗歌主要表现的是其飘逸和浪漫。杜甫的沉郁诗风，是对现实生活的如实描绘。,3 、注释的暗示,注释是对诗歌字词句的解说，其作用是帮助读者理解作品。考题一般少有注释，若有，就比较

3、重要。阅读时应引起足够的重视。注释的内容主要有对作者、写作背景和关键字句等的注释。,3.1作者,如2005年山东卷考的时戴复古的江阴浮远堂，第17题对第三联的分析必须建立在了解作者思想感情的基础上，而注释中对作者的简介恰恰是一个切入口。戴复古是南宋后期诗人，联系时代背景，正是时代动荡、国土沦陷之时，则作者的国土不归的极度悲愤之情自在其中了。,3.2时代背景,时代背景的注释暗示了诗歌的思想内容，了解时代背景也会帮助理解诗歌。例如2004年春季招生上海卷的诗歌鉴赏题是杜甫江南逢李龟年，正文后附有一段背景材料，详细地介绍了杜甫的写作背景。19题根据提供的时代背景可知它点明了相逢时令在晚春，象征二人漂

4、泊无依的身世命运。象征大唐安史之乱后，由盛而衰的社会现实。由此可知，如果诗歌题后附了背景材料，那它一定是十分重要的。,3.3题干内容,如2000年秋考的填表题，填空题空格的前面或后面。2001年上海春考的18题中，杜甫的月夜忆舍弟，“（2）从诗中_和_等句子，可以看出本诗写于安史之乱时期。”“安史之乱”的暗示，有助于把握住诗歌内容。,4 、意象的暗示,哲学家用概念明志，诗人靠形象说话。诗歌中的形象，即意象，具有暗示性。这些意象反复地出现，并且，这些意象无论在任何诗人笔下，都有相同或相近的意思，具有了一定约定俗成的意义，它们有着深厚的历史文化积淀，已成为中国传统文化的一部分，化入了中国人的思维。,木”“叶”如此，更有其他意象。如松、菊、梅、竹、兰等多用来表达高洁情操，关山、杨柳、兰舟、长亭等物多用作挥写离

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