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文档简介

提升专业素养 成就职业幸福,“1+3”课堂教学模式下的教师专业发展,铁力市第二中学,“1+3”课堂教学改革，不但要实现学生的全面发展，更要实现教师的专业发展。,一、“1+3”课堂教学改革教师华丽转身的助手,实现了教材利用从“教本”到“学本”的转变 实现了师生关系从“分等”到“平等”的转变 实现了课堂教学从“设计”到“生成”的转变 实现了教学方法从“灌输”到“对话”的转变,以生为本，为每一名学生最优发展服务,二、“1+3”课堂教学改革教师长足进步的源泉,备研合一发挥专业引领 和群体教研的作用,分 学 科 集 体 备 课,教学相长彰显教师与学生的合作功能,我校学生在黑板前 精彩点评,青出于蓝缩短青年教师成长过程,整体联动消除老教师的职业倦怠,我校两名老教师在研讨如何使导学案设计更合理 更适合学生使用,业成于研由“再现型”向“研究型”教师发展,由我校教师共同编写的论文集 反思集,业成于研由“再现型”向“研究型”教师发展,由我校教师共同编写的论文集 反思集 课改材料汇编等教研材料,三、“1+3”课堂教学改革教师职业幸福的催化剂,教育需要理想，只有燃烧起理想的火焰，我们才能使孩子们的人生变得精彩，教师的价值才能在学生身上得到了充分体现。可以说，是学生们的幸福成长成就了我们教师的职业

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