写人记叙文ppt

1、1、以写人为主的记叙文。 2、以写事为主的记叙文。 3、以写物为主的记叙文,记叙文的分类,如何写好写人记叙文,写人作文是考试中最常见的文体之一。它以记叙和描写为主，要求记叙的内容要准确，条理清晰；描写的内容要具体、形象、生动。,写人习作的一般方法,第一，要抓住具体的事写人。可以是“一人一事一品质”，可以是“一人多事一品质”，也可以是“一人多事多品质”。 第二，要抓住人物的外貌、语言、行动、心理等细节描写来反映人物的性格特点和品质。,外貌描写 语言描写 动作描写 心理描写 神态描写,正面描写,侧面描写：对比、衬托、环境,用细节描写突出人物个性，形象、生动,外貌描写,我，高个子，圆脸蛋，短头发。

2、有这样一个人，个子不高不矮，身体不胖不瘦，脸色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄，耳朵不圆不长。,病因：描写大众化,(容貌、服饰、姿态等),我吃了一惊，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨、薄嘴唇，五十岁上下的女人站我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。,（形神俱备）,外貌描写,语言描写,“言为心声”，人物的语言，是塑造人物形象的重要手段。 老师找我谈话，他没骂我，我感到了关爱，深受感动”,病因：用作者自己的语言代替人物语言,比较下面两段话哪段更有表现力。,动作描写,a她很少批评我们，有一次我做错了事，被她批评了一顿，可是我还是喜欢她这样的老师。,b

3、她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。,动作描写,一个人物的性格，不仅表现在他做什么，更表现在怎样做。 恩格斯 例：老头儿身子一纵，扑上梳妆匣，好似一头老虎扑上一个睡着的婴儿。,心理描写:直接揭示人物的内心世界,心理描写,注意:一般用第一人称写文章，较多直接进行心理描写，但要注意不能只说一些浮泛的空话，诸如“我感到很高兴、我感到很懊悔、我感到很温暖。”之类，要能把内心深处的精妙倾诉出来。,写人习作,刻画人物,外貌描写,动作描写,语言描写,（抓住特点）,（动作过程）,（因人而异）,总结：,心理描写,（揭示内心）,写作练习,课

4、堂练笔：这里有一段学生习作，写一个犯了错的学生进老师办公室的情景。请对它进行修改，把叙述变成描写，使人物形象更生动更真实。 我走进了办公室，迎面正碰上黄老师的目光，里面充满了责备，我喊了一声黄老师，黄老师点了下头，只是嗯了一声。,提示：我是怎样走进办公室的？有什么动作或心情？黄老师的目光是怎样的？看到那样的目光我又有什么心情？我是怎样“喊”老师的，有什么心情？老师点头的神态、“嗯”一声的语调如何？这些都是可以展开来描绘刻画的。,考场中快速写人文章的步骤,一、 品德性格定向 因为写人的文章，主要是要写出人的性格特征和品德。品德定向，就是确定表现这个人物什么样的思想品德。,一、 品德定向,譬如写我

5、的爸爸这个作文题： 1、办事大公无私、廉洁奉公； 2、精明强干、持家有方的才能； 3、对工作认真负责，对事业执着追求； 4、对你的耐心教育； 5、对你的身体关心。,在作文中写爸爸的哪一个方面的品德，一接触题目能在1分钟内就要确定描写方向。,一、 品德定向,又如写我的朋友这个题目，首先就要确定表现我的朋友的什么品德， 1、他助人为乐、善良心地； 2、他勤奋学习； 3、遵纪遵师。,给所写的人物进行品德定向，这是快速写人的第一步。,2、 因德选材,把要描写的人物的品德定好描写方向后，第二步就按照要表现的品德选择一个或几个具体事例进行描写。 一个方面的品德选一个典型材料就已经足够，不要重复堆垒，如果全

6、文只写一个典型材料，通过一个典型事例来写人，那么这个材料就要写详细一点；如果通过几个（2个）材料来突出人物的高尚品德和性格特征，那么注意详略，突出重点。,3、 视材布局,选好足以表现人物的思想品德的材料以后，第三步就是根据所选材料的情况进行布局安排。 如果选了几个（2）不同的材料，试图表现人物几个（2个）方面的高尚品德，那就采用分条记叙的办法谋篇布局；每一个部分采用总分结构或分总结构或总分总结构；事例与事例之间最好有过渡句，这样才能紧凑、严谨地把材料安排好。 4、重点是运用人物描写方法 5综合运用多种作文技巧,美文欣赏,一人多事多品质,我的语文老师 我喜欢恪尽职守的清洁工，我热爱保家卫国的武警

7、叔叔，我依恋用心良苦的爸爸妈妈，但我更敬佩教会我不想昨天的失败和成功，努力把握今天，踏踏实实学习的语文老师。 上课铃响了，大家伸长脖子盼着老师，并不停地猜测：是个年轻漂亮的女老师呢？还是个高高壮壮的男老师呢？这时，一个矮小而又结实的身影出现在大家面前。只见来人约五十岁的样子，戴着一副眼镜，粗糙的皮肤，不大不小的眼睛，个子很矮。一个男生不满的说：“原来是个老头呀！”语文老师扫了我们一眼，用洪亮而富有磁性的声音说道：“同学们好！我就是你们说的老头！大家可以叫我老何！”全班哄堂大笑起来，何老师的开场白，让学生和老师之间的距离拉近了。,外貌描写有特色，写出人物个性,采用排比，开篇点题,张老师教学方法很

8、独特。他刚开始不讲课文，而是跟我们讲一些什么行书楷书啦，写作方法啦之类的内容。刚开始我不解，后来才发现了解这些知识后学课文轻松多了。最有趣的是，何老师经常跟同学们互动，比如说我们学到一篇文言文，写的是一个孩子批评父亲有不妥的行为。张老师立即就请了1个同学扮演孩子，自己扮演父亲，将这篇文章演成一个小品，逗得大家哈哈大笑。这样一来，文言文不再那么难学了。,略写事例一,何老师在平常的小事中教会了我们人生的大道理。记得何老师第一次让我们写作文时，我决定好好地写，让老师刮目相看。可当作文发下来后，我惊讶地发现上面到处是改动的痕迹，再一看分数：被扣了10分！这对我来说是一种沉重的打击，我一直想不明白。下课

9、后，何老师把我叫到讲台边和蔼地说：“你叫窦媛是吧？你的作文写得不错，好词佳句用得恰当，但真情实感却没有。”何老师对我微微一笑又接着说道：“感情是一篇成功作文的基础，没有感情，只能是一篇失败之作！”接下来他又语重心长地告诉我：“我看了你升学考的语文成绩，很好，但那都是以前了，现在你只能从0开始，明白了吗？”听了老师的一番话，我心里的心结顿时都解开了，既羞愧，又对何老师产生了敬佩之情。,语言描写细腻、符合人物性格,详写事例二,从此我铭记何老师的话，不去想昨天的失败和成功，而是把握今天，踏踏实实地学习，同时我也非常迷恋起语文课，因为我喜欢何老师，敬佩何老师！何老师就如那一泓甘洌的清泉，永远滋润着我的

10、心田。,结尾扣题，直抒胸臆，抒情升华主题，表达对老师的热爱,一人一事一品质,风雨中的那朵白莲花,“哗哗哗哗哗哗”我被这响声驱散了美梦，揉开蒙眬的睡眼，一看表，已经7点半了。猛然想起昨天已约好今天早上6：30去爬山。糟糕，都晚了一个小时了。可一看窗外，阴云密布，大雨瓢泼，还不时地夹杂着电闪雷鸣。这种鬼天气怎么可能去爬山？还是不去了吧。 可是小灵，那个与我约好的女孩子会在车站等我吗？不会的。她平时最胆小，见到蛾子在头顶飞，都会惊叫着跑出去老远。她怎么会在这恐怖的大雨天里去爬山呢！为了保险起见，我还是给她家挂了电话，没人接，我不禁愣住了：她真的去了！这个胆小的娇弱女生真去了！顾不得多想，我抓起一把雨

11、伞便跑了出去。 虽说早晨，可天阴得蒙上一层布似的。路上行人稀少，只有飞驰而过的几辆汽车，溅起半米来高的污水。隔着密密的水帘，远远地我看到一个娇小的身影，孤单地站在车站站牌下，穿着洁白裙。那裙舞动着，似一朵在风中摇曳的白莲花，纯洁、素雅。,“小灵！”我呼喊着奔过去。“阿杰，真的是你，我还以为你出了什么事呢。可我又不认得你家，还好，还好”小灵话说得有些急促，那张惨白的脸也被涨得发了红。“我没事，我只是，只是起晚了。”不知怎的，那原先想说不舒服的谎言，此刻却滑回了肚里，再也说不出口了。“没事就好，没事就好。”小灵的脸上露出了放心的笑容，无半点责备之意。“这么糟糕的鬼天气，你不害怕吗？” “可我更害怕

12、你出事啊！再说，原先讲好的，怎么能说变就变呢，这可是我做人的准则哟！”小灵伸手拍了拍自己的胸口，显出很大气的样子， 眼睛却向我神秘的眨了眨。我不禁“扑哧”笑出声来，可我的眼角却分明有一种东西涌出来，分不清是雨水还是泪水，可它已经滴到了我的心里，开出了一朵白莲花。,小灵，这个外表柔弱的女生，却用诚信支撑起了脊梁。诚信，这个讲了千百年的字眼，在小灵的身上再次发出那洁白的光、高雅的光。小灵就是那风雨中用开不败的白莲花，让我的心灵接受着圣洁的洗礼，谢谢您，小灵！,写人作文,认真观察你周围的某一个普通而又高尚的人，运用细节描写，以一两种作为重点描写；采用一人多事多品质的形式，也可以采用一人一事一品质写一

13、篇600字的作文。,同学们在你的生活中,谁对你影响最大?这个人怎样影响了你,怎样牵动着你的情思?你一定有很多的话要说,请你用最真最美的文字来写写”那一个人”吧!请以 “对我影响最大的一个人”为题写一篇记叙文要求不少于600字,思路点拨:,抓住”题眼”,这是一篇要求写好”一个人”的作文,题目中”影响最大”是题眼,可以赞美你在身边的亲人同学朋友,也可以叙写擦肩而过,一面之交的陌生人. ”最大”意为”深切”,表明程度之深,因此一定要写出真情实感 .文章一定要选取自己记忆比较深刻的,使自己感触很深的事件来写. 行文中注意突出”影响”二字,不但要记事,更应该在其中穿插对自己的心理描写,以突出自己被影响的

14、程度之深.,1、对我影响最大的一个人 一日同窗便是缘。而同窗三载，又一直与我同桌从未改变，这可是多深的缘呵。 都说光阴似水，似水般匆匆的光阴里有他笑意盎然也便足够阳光。 他我的同桌，在这三年中无时无刻不在影响着我，使我得以拥有如今的自信和笑脸。,相识,九月，从来都是混杂着初秋的惆怅和夏末的余温。既有眷恋与忐忑不安，又有欢乐与不已的兴奋。 一开始，没有一拍即合或者热火朝天。我们只是按班主任的安排坐到一起。我沉浸在与旧友重逢的欣喜中，对他只有显得拘谨又简单的自我介绍。 而他也只是安静的坐着，礼礼貌貌，低调得很。 我尚不知道他的“传奇”，只是那工整认真的、一丝不苟的作业着实让我既惊诧又敬佩。,相知,

15、他的光芒在随后的日子里一点点的绽放。 我以前从来都不会想到，其貌不扬的同桌竟如此的优秀敏捷的思维，优美的文笔。既有在演讲台前的慷慨激昂，又有在运动会上的奋力拼杀。 我被震撼到了，除了心服口服别无他法，内心也生出了一点点斗志：他可以，为什么我就不可以？ 于是我不再每日晃晃悠悠无所事事，也学会他在语文课上大声朗读，或者在历史课上奋笔疾书。,除此之外，影响我的还有他的笑。 熟悉之后，我发现他竟然也是如此悠闲风趣的家伙。他懂得从哪里找快乐，或者自己制造快乐，处得久了，这快乐自然也就传染给了我。 原来我也能学会认真和自信。,相敬,和我同桌的他一天天变得更加厉害，与他同桌的我也一日日地成长蜕变。我们早已熟悉彼此的一举一动。有时候我会觉得自己都与他相似起来。 他说：“我觉得你真是最好的同桌。”我回应说觉得他也是。 或许因为我们影响