新材料作文的审题湖南长郡卫星.ppt

1、百喻经六则,诈言马死,昔有一人，骑一黑马入阵击贼，以其怖故，不能战斗，便以血污涂其面目，诈现死相，卧死人中，其所乘马为他所夺。军众既去，便欲还家，即截他人白马尾来。既到舍已，有人问言：“汝所乘马，今为所在？何以不乘？”答言：“我马已死，遂持尾来。”旁人语言：“汝马本黑，尾何以白？”默然无对，为人所笑。 世间之人，亦复如是。自言善好，修行慈心，不食酒肉，然杀害众生，加诸楚毒，妄自称善，无恶不造。如彼愚人诈言马死。,诈言马死：这个故事原本比喻：现在的人们也是如此，自称善良好心，不吃酒肉，却杀害各种生灵，制造各种痛苦毒害，还虚假地自称善良，实际上暗地里无恶不作，这就像那位谎称马死的愚人。,故事中的那

2、位骑士，因为内心的恐惧，不能参加战斗，只好装死以求保命，这种掩饰自己内心懦弱，保护自身的行为，有时候是难以避免，也是可以理解的，但是危难过后，还要沽名钓誉，那就不应该了。故事抨击了欺诈的人心，指出在社会生活中，存在着手持佛珠，却心存伪诈之人。,驼瓮俱失,昔有一人，先瓮中盛谷。骆驼入头瓮中食谷，又不得出。既不得出，以为忧恼。有一老人来语之言：“汝莫愁也，我教汝出。汝用我语，必得速出。汝当斩头，自得出之。”即用其语，以刀斩头。既复杀驼，而复破瓮。如此痴人，世间所笑。,驼瓮俱失：佛教善于将生活现象上升为对人生的理解，这个故事用意不在于指出解决骆驼入瓮办法的愚蠢，而是通过驼瓮俱失的事实，比喻由于违反了

3、禁条，使自己的智慧之路和自我修养都丧失了。,骆驼的头插进了瓮中出不来，要拯救骆驼，势必要打破瓮，而要保全瓮，势必要搭上骆驼，二者必居其一，顾此必然失彼。故事中的人却采取了一个愚蠢的办法，结果两者俱失。这样的事情，现实生活中自然不会出现，但我们也常常面临这种类似的两难局面，由于处理不当，结果也就两者俱失了。比如，考试作弊，可能会侥幸过关，但人格上也就有了一份缺憾，如果被老师发现了，就会受到处分，影响学业。在这种两难的处境下，如果铤而走险，选择了作弊，那么人格和学业就可能两者俱失。这样我们和那个愚人有什么分别呢？,品愚人智慧.悟智慧人,近年来高考语文作文发展趋势,近年来高考语文作文发展趋势,新材料

4、作文和命题作文强势重现。,新材料作文的审题,一、什么叫新材料作文？,一、什么叫新材料作文？,新材料作文也叫命意作文、题意作文或后材料作文。所谓新材料作文，就是一种以“给材料但不给话题，在材料范围内自主确定角度、立意、文体、标题”为特征的命题形式。它把话题作文中的“话题”与“材料”的功用都集中到“材料”身上，让审题不是从“话题”出发，而是从“材料”出发，从而使试题更具开放性。,材料作文,话题作文,新材料作文,材料作文,给材料不给话题 一个材料多个话题,话题作文,新材料作文,材料作文,给材料不给话题 一个材料多个话题,话题作文,给材料给话题一个材料一个话题,新材料作文,材料作文,给材料不给话题 一

5、个材料多个话题,话题作文,给材料给话题一个材料一个话题,新材料作文,本质：材料作文 讲究审题,材料作文,给材料不给话题 一个材料多个话题,话题作文,给材料给话题一个材料一个话题,新材料作文,本质：材料作文 讲究审题,不能脱离材料,材料作文,给材料不给话题 一个材料多个话题,话题作文,给材料给话题一个材料一个话题,新材料作文,本质：材料作文 讲究审题,不能脱离材料,形式：话题作文 体现开放,材料作文,给材料不给话题 一个材料多个话题,话题作文,给材料给话题一个材料一个话题,新材料作文,本质：材料作文 讲究审题,不能脱离材料,形式：话题作文 体现开放,自选角度 自拟题目自定文体 自定立意,新材料作

6、文的审题策略,方法一：找对象,思维过程： 什么人（或物）？ 说过什么话？ 做了什么事？ 结果如何？ 给你什么启示？,例1：2008年高考全国卷,阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。,南太平洋的小岛上，有很多绿海龟孵化小龟的沙穴。一天黄昏，一只幼龟探头探脑地爬出来，一只老鹰直冲下来要叼走它。一位好心的游客发现了，连忙跑过去赶走老鹰，护着小龟爬进大海。可是，意想不到的事情发生了，沙穴里成群的幼龟鱼贯而出原来，先出来的那只幼龟是个“侦察兵”，一旦遇到危险，它便缩回去，现在它安全到达大海，错误的信息使其它幼龟们争先恐后地爬到毫无遮挡的海滩。好心的游客走了，原先那只在等待时机的老鹰又飞了

7、回来，其他老鹰也跟过来了。,要求选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。,南太平洋的小岛上，有很多绿海龟孵化小龟的沙穴。一天黄昏，一只幼龟探头探脑地爬出来，一只老鹰直冲下来要叼走它。一位好心的游客发现了，连忙跑过去赶走老鹰，护着小龟爬进大海。可是，意想不到的事情发生了，沙穴里成群的幼龟鱼贯而出原来，先出来的那只幼龟是个“侦察兵”，一旦遇到危险，它便缩回去，现在它安全到达大海，错误的信息使其它幼龟们争先恐后地爬到毫无遮挡的海滩。好心的游客走了，原先那只在等待时机的老鹰又飞了回来，其他老鹰也跟过来了。,从小海龟的角度来思考： 经

8、验主义错误 要学会不盲从、懂甄别,从小海龟的角度来思考： 经验主义错误 要学会不盲从、懂甄别 从老鹰的角度来思考： 善于把握时机 勇于坚持，不轻易放弃,从小海龟的角度来思考： 经验主义错误 要学会不盲从、懂甄别 从老鹰的角度来思考： 善于把握时机 勇于坚持，不轻易放弃 从好心游客的角度来思考： 别让善意插错枝头 授人以鱼，不如授人以渔 做一件事要善始善终，不要半途而废,从材料整体来思考： 要尊重自然规律 主观愿望与客观结果的不统一性。,方法二：辨关系,事物间的关系主要有： 依存关系（如学与问） 主次关系（如奉献与索取） 取舍关系（如自卑与自强） 条件关系（如继承与创新） 内因与外因的关系 ,例

9、2：2010年新课标（陕西）卷“改写版”,阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。 有一种热带观赏鱼，在小鱼缸里不管养多长时间，也只能长到三寸来长。然而，将这种鱼放到大水池中，两个月就可以长到一尺长。 狼生活在弱肉强食的恶劣环境中，然而它们在这样的环境中不断体验，躲避危险，提升捕食能力，顽强地生存下来。,心理学家罗森塔尔曾随机挑选出一些学生作为“最有前途者”，然后将名单交给班主任。由于老师对这些学生寄予了更大的期望和关注，八个月后，他们的成绩明显提高。 以上现象启发人们认识到人才成长是有一定规律的。要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套

10、作，不得抄袭。,三则材料都揭示了人的成功和环境的关系：1. 成功与环境的关系 2. 环境改变人 3. 面对环境，人应该如何更好地面对、提升、发展自我,三则材料都揭示了人的成功和环境的关系：1. 成功与环境的关系 2. 环境改变人 3. 面对环境，人应该如何更好地面对、提升、发展自我,内因与外因的关系,材料： 有人做了这样一个试验：用铁链拴住一只狗，不一会儿，狗挣断铁链跑了。原来铁链上的100个环扣中，99个都完好，只有1个锈坏了，结果整条铁链连狗都拴不住。,材料： 有人做了这样一个试验：用铁链拴住一只狗，不一会儿，狗挣断铁链跑了。原来铁链上的100个环扣中，99个都完好，只有1个锈坏了，结果整

11、条铁链连狗都拴不住。,1个环扣和其他99个环扣之间，是依存关系,材料： 有人做了这样一个试验：用铁链拴住一只狗，不一会儿，狗挣断铁链跑了。原来铁链上的100个环扣中，99个都完好，只有1个锈坏了，结果整条铁链连狗都拴不住。,1个环扣和其他99个环扣之间，是依存关系,立意角度：个体与整体,方法三：抓关键,例3：鞋匠的好奇 燕子是一种候鸟，起初人们并不是这么认为的。冬季燕子在池塘的冰下越冬这是古希腊伟人亚里士多得得出的结论。天经天义，人们尊奉了2400多年。18世纪，瑞士巴赛尔城的一位修鞋匠，看到棚下筑巢的燕子，好奇心使他写了一张纸条“燕子，你在何处越冬？”，并将它绑在燕子的腿上。第二年春天，当这

12、只燕子翩然而归时，鞋匠意外地发现了一张新的字条：“雅典，在安托万家越冬”。鞋匠的好奇使一个被信奉了2400多的的谬误终于得以澄清。,要求：全面理解材料，但可以从一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容或其含意范围作文，不要套作，不得抄袭。,例3：鞋匠的好奇 燕子是一种候鸟，起初人们并不是这么认为的。冬季燕子在池塘的冰下越冬这是古希腊伟人亚里士多得得出的结论。天经天义，人们尊奉了2400多年。18世纪，瑞士巴赛尔城的一位修鞋匠，看到棚下筑巢的燕子，好奇心使他写了一张纸条“燕子，你在何处越冬？”，并将它绑在燕子的腿上。第二年春天，当这只燕子翩然而归时，鞋匠意外

13、地发现了一张新的字条：“雅典，在安托万家越冬”。鞋匠的好奇使一个被信奉了2400多的的谬误终于得以澄清。,例3：鞋匠的好奇 燕子是一种候鸟，起初人们并不是这么认为的。冬季燕子在池塘的冰下越冬这是古希腊伟人亚里士多得得出的结论。天经天义，人们尊奉了2400多年。18世纪，瑞士巴赛尔城的一位修鞋匠，看到棚下筑巢的燕子，好奇心使他写了一张纸条“燕子，你在何处越冬？”，并将它绑在燕子的腿上。第二年春天，当这只燕子翩然而归时，鞋匠意外地发现了一张新的字条：“雅典，在安托万家越冬”。鞋匠的好奇使一个被信奉了2400多的的谬误终于得以澄清。,主旨：好奇，往往是发明和创新的原动力。,例4：材料： 北人生而不识

14、菱者，仕于南方。席上啖菱，并壳入口。或曰：“啖菱须去壳。”其人自护其短，曰：“我非不知；并壳者，欲以清热也。”问者曰：“北土亦有此物否？”答曰：“前山后山，何地不有？”,例4：材料： 北人生而不识菱者，仕于南方。席上啖菱，并壳入口。或曰：“啖菱须去壳。”其人自护其短，曰：“我非不知；并壳者，欲以清热也。”问者曰：“北土亦有此物否？”答曰：“前山后山，何地不有？”,例4：材料： 北人生而不识菱者，仕于南方。席上啖菱，并壳入口。或曰：“啖菱须去壳。”其人自护其短，曰：“我非不知；并壳者，欲以清热也。”问者曰：“北土亦有此物否？”答曰：“前山后山，何地不有？”,结论：不可自护所短。 若赞颂北人不同凡

15、响的壮举就偏题了,方法四：明导向,有的材料在叙述、说明或评论某个事物时，明显地流露出作者的情感倾向，这样我们可从材料的情感、从作者情感倾向入手来审题立意。,例5：当断臂的维纳斯展示在人们面前时，吸引了无数好事之徒趋之若鹜。它们提出种种接上断臂的奇思怪想。维纳斯失去的手臂就如同一个充满诱惑力的圈套。但迄今为止仍未有任何设计能取得普遍的赞赏。,例5：当断臂的维纳斯展示在人们面前时，吸引了无数好事之徒趋之若鹜。它们提出种种接上断臂的奇思怪想。维纳斯失去的手臂就如同一个充满诱惑力的圈套。但迄今为止仍未有任何设计能取得普遍的赞赏。,例5：当断臂的维纳斯展示在人们面前时，吸引了无数好事之徒趋之若鹜。它们提

16、出种种接上断臂的奇思怪想。维纳斯失去的手臂就如同一个充满诱惑力的圈套。但迄今为止仍未有任何设计能取得普遍的赞赏。,立意：应顺其自然，不能把自己的观点强加于人。,方法五：查原因,即由结果去推导原因，分析实质。任何事物的产生、变化和发展，都有其内在或外在的原因。给材料作文所给的材料常常都是一些现象，是事件发展的结果。我们如果从这个结果出发，去探究原因，往往可以找出一些规律性的东西。因此，阅读分析材料的因果联系，从原因切入立意，是行之有效的方法。,例6：2010年高考辽宁卷：,阅读下面材料，根据要求自拟标题，写一篇不少于800字的文章（60分）,一个人在他3岁的时候，想吃糖罐里全部的糖，结果手卡在糖

17、罐里拿不出来，他哭了。 他30岁的时候工作的农场分水果，他拿了最小的水果，但是他很满意。 他58岁的时候，他的公司说谁去要回30万英镑欠款，就给他10万，其他同事都没要回欠款，唯独他要回了，因为他只向债务人要21万英镑，自己留下1万。,立意角度： 1要克制贪欲。 2有舍才有得。 3也应为他人着想。 4合作才能双赢。,审题方法小结： 一、找对象 二、辨关系 三、抓关键 四、明导向 五、查原因,实战演练,例7：2008年北京卷作文题,课堂上，老师说：“今天我们来做个小实验。”随后，拿了一个装满石块的玻璃广口瓶，放在讲台上，问大家：“瓶子满了吗？” 所有学生回答：“满了。”“真的？”老师从桌下拿出一

18、小桶沙子，慢慢倒进去，填满石块的间隙，“满了吗？”学生若有所思。老师又拿过一壶水倒了进去，直到水面与瓶口齐平。“这个实验说明了什么？”老师问道。课堂活跃起来。,一学生说：“很多事看起来达到极限，实际还存在很大空间。”一学生说：“顺序很重要。先放沙，有些石块肯定放不进去了。”一学生说：“对。有些分量重的东西就得优先安排。”一学生说：“也不一定，先放沙子和水就一定不行么？” ,请就以上材料自选角度写作，题目自拟，立意自定。,此题大致可以从这几点立意： 1. 相对空间与绝对空间； 2. 学无止境； 3. 生命无极限； 4. 请挖掘生命的空间； 5. 教学要讲究艺术； 6. 过程与结果、方法与结果； 7. 有序方能有效； 8. 思维的魅力、思维灵活性； 9. 懂得生命的轻与重。,新材料作文的审题要“三性”原则,1整体性原则 2多向性原则 3筛选性原则,审题的原则,新材