让我们荡起双桨教案

1、我们举起双桨教学案吧教育目标：1、能准确、流利、感情地朗读课文，背诵课文。 了解课文的主要内容，想象一下诗是如何写的。2、学会课文中的十个生字，两条绿线中的一个字不会写。 理解文中“红毛巾”、“日光”等词的意思。3 .理解诗歌的内容，理解“谁给我们安排了幸福的生活”，感受我们现在的生活是多么幸福，要珍惜现在的幸福生活。 培养学生热爱生活、热爱党、爱恋的社会主义祖国的思想感情。 教育重点：1 .理解诗的内容，带感情朗读和背诵课文。2 .了解课文的主要内容，想象诗所描绘的情景。 教育难点：你明白“是谁给我们安排了幸福的生活”吗？ 培养学生热爱生活、热爱党、爱恋的社会主义祖国的思想感情。第一格会话目

2、标：1 .准确、流利地朗读课文，背诵课文的第一节。2、学习课文中9个左右结构的生字，理解“周围”、“周围”的意思。 3 .了解课文的主要内容，想象诗歌描绘的情景。 教育过程： 1、谈话导入。同学们，喜欢去公园或者城郊乡玩吗？ 今天我们学习的诗写了北京牌的小盆友们在北海公园玩耍的样子。 这是电影祖国的花朵的插曲让我们荡起双桨，这首歌不仅有优美的旋律，也有诗歌般的歌词。 其词作家是被称为“语坛泰斗”的萩名词作家乔羽。 1955年，乔羽为电影祖国的花朵的轶事让我们荡起双桨创作了不足200字的歌词，从此，这首歌被广泛流传，打动了几代小盆友的心。 (媒体广播曲) 2、介绍北海：(展示北海公园的摄影图片)

3、在北京牌故宫西北，是我国现存最完整的古代庭园之一，是首都北京牌的旅游胜地，也是全国重点文物保护单位。 北海不是真正的海，只是一个大湖。板书课题：举起双桨吧举起两片桨：划船时将两片桨移动到云同步拍打水面。 板书课题时能写学生字：胶二，检查预习，自己阅读课文1 .检查预习，做好读写工作：(媒体提示生词)到目前为止老师都安排好人员，预习课文单词，读准语音。 检查大家的预习情况。双翼白塔四周围着红墙安排安静愉快凉快2，打开教科书。 我们一起学习这首歌的歌词。 第一次读课文时，我们要完成哪三项任务呢？自己默读课文，用钢笔标记陌生字和学习钟点工人员一起用有效的方法解决陌生字和学习伙伴一起阅读课文。 中所述

4、)3、那么就在歌声中完成吧！ (多媒体播放这首曲子，自主共同阅读文章，完成三项任务。4 .进行朗读文本接力比赛，选择自己读得最好的部分进行比赛。 三、学习课文的第一小节。 1、熟读第一小节。(1)自己阅读课文，理解课文的主要内容，完成填补。 你在做什么？2、下次让我们举起双桨，进入美丽的北海公园吧。 然后，人民教师和音乐爱好者一起读，与生俱来地听，想象自己看到了什么，感觉到了什么。进一步指名读，读，“我们举起双桨，让小船推开波浪吧。 (1)、小盆友们来到北海，划船时的心中的感觉怎么样？与生活息息相关，加深体验。(2)、小船是如何推开波浪的？ 轻，重？ 动作加深体会。 “海面映出美丽的白塔，周围

5、被绿树的红色墙壁包围。 他说：“好吧。”(3)、这两行描绘的是北海公园的什么景色？ 在这些个的景色有什么样的颜色？(这两个词画了北海公园的湖面、塔、木、墙，这些个的景色有白、绿、红填补完毕：白色的()红色的()绿色的()蓝色的()(4)“周围”是哪个周围？ 为什么要用“包围”？(四周是湖面的周围，因为绿树的红墙围在湖面的周围，和“包围”对照，读诗句，说自己的心中的感觉。体验学生看到的美景。 白塔高大雄伟，“围”字体现了绿树丛，红墙长。 中所述)“小船轻轻地在水中漂流，从对面吹来了凉风。 他说：“好吧。”(5)、正当小盆友们欣赏美景时，小船是什么状态？ 一边指名一边用手势表演，“轻轻摇晃”和上述

6、“推开波浪”的区别是什么？ (“推开波浪”表示小盆友们划着桨，小船在前进。“轻轻地漂浮”表示孩子们停止划着桨，小船在水面上缓缓漂浮(6)为什么小盆友们停止划桨？ (因为孩子们被湖面的美丽所吸引) 3、指导朗读。小盆友们悠闲地欣赏着眼前的景色，我们应该用怎样的语调阅读这段文字，指名阅读，集体阅读。 四、指导背诵根据倒装统计图表，指导第一小节的背诵。通用相机板书：举起双桨推开波浪五、教学生字：1 .在文本中找到左右结构的字。 板书：“塔、墙、洒、安静、乐趣、列”请指定记住这些个字形的方法。 指导字形结构的分析，如“消”记“安静”“西”记“洒”“不”记“环”“塔”和“墙”。 (注意“墙”和“列”的笔

7、顺) 2、指导写法。3、学生练习托蕾丝花边，人民教师注意学生写字的姿势。 六、工作安排：1 .熟读课文两次，背诵课文的第一节。 2，习字册完成上学的生字。第二格阶段目标：(变更为阶段目标)1、能准确、流利、感情地朗读课文，背诵课文。2、学会课文中的一个生字，两条绿线中的一个生字，只是不会写，懂文章的红毛巾，太阳的意思。 3 .学习拟人化的写法。4 .了解诗歌内容，培养学生热爱生活、热爱党、爱老虎油社会主义祖国的思想感情； 教学过程：一、复习：1、指名背诵第一小节： 2、默读生字：白塔轻轻洒落在红墙周围，安排得安静愉快，学习课文的第二段绿树红墙，碧波荡漾，小船在水中轻轻漂浮时，少先队员们在做什么

8、感觉怎么样？请学生自由阅读第二小二节，体验一下。 1、指名学生朗读第二段。提问这一节描写的是怎样的场面？ (日光、小鱼)“红毛巾”是谁(“红毛巾”是指少先队员，因为那是少先队员的标识牌)师范读“红毛巾向着太阳，阳光洒在海面上”，联系生活想象这个场面。 人们用“太阳”来比喻地表达什么？(人们经常用“太阳”来比喻中国共产党)“红毛巾对着太阳”是什么意思(意味着少先队员的心对着共产党)“太阳洒在海面上”当时的“太阳”是什么意思？ (“阳光”是写实的，指党和人民对少年儿童的关怀。 只是洒在海面上了吗？ 少先队员也洒了“太阳洒在海面上”，洒在少先队员身上是什么感觉？洒在海面上，明亮，洒在少先队员身上，他

9、们感到温暖诗中的“太阳”比喻中国共产党，体验一下这句话又代表着什么意思。 表现了中国共产党带来光明和温暖，培养少先队员健康成长。 ，想象一下我们现在唱的是什么歌，角色体验：现在同学们是水中的鱼，为什么静静地盯着我们看呢？ 你在想什么？ 鱼真的看着小盆友们，听着他们的歌吗？ 为什么他们会变成这样？鱼真的不会盯着他们。 听了他们的歌，他们感到被中国共产党抚养的很快乐，很幸福，感到鱼儿们羡慕他们，这是拟人化的写法) 2、指导朗读。小盆友们的心中的感觉怎么样我们应该怎么读？ (应该用快活的语调读骄傲的心中的感觉)指名试读、自由练习读、集体齐读。 3、总结板书：向着太阳愉快地唱歌3、学习课文的第3段你在

10、小盆友们尽情玩耍的时候会想到什么？ 更加自由地阅读第3节的体验。 1、从文章的哪个句子可以看到划船的时间？ 2、理解诗句的意思。“一天的课外作业结束后，我们一起玩吧。 “尽情享受”是什么样的喜悦(玩得开心，观赏，想享受的话就享受)在旧社会，小盆友们能这样高兴吗？ 三毛能像少先队员们那样自由划船吗？ 海娃在哪儿，张加子在哪儿？ 为什么？不，旧社会人民受压迫，小盆友连饭都吃不上，衣服也穿不上，怎么能尽情享受呢？3、总结和板书：请结束课外作业后好好享受“我对你亲爱的钟点工纳，谁给我们安排了幸福的生活？ ”。这里的“谁”是指什么？ (指中国共产党)诗中所说的小盆友们真不知道共产党给我们安排了幸福的生活

11、吗？既然知道，为什么要问“同伴”(因为这样知道，所以可以表达他们对祖国的感谢之情) 4、指导朗读。读第一、二行时用陈述的语气，读愉快的感情。 读第三、四行的时候，语调是突然地，轻快，就像想到了突然地问题一样，提醒钟点工者注意。 “谁”要重新读一遍，“幸福的生活”的语调会上升。 人民教师爱好者读物、指名试读、自由练习读物、集体齐读。 5、总结和板书：谁安排幸福生活？6、文本中三小节最后两行的内容都一样，他们在重复什么呢？这在歌词中被称为高潮，在写法中被称为重复。 显示出小盆友们沉醉于欢乐之中，他们忘记了划桨，小船漂浮着，只刮着冷风)四、指导了背诵第二小节“欢迎、洒、愿、听”用欢乐和自豪的声音朗读

12、。 第三小节“提问，谁安排”用感谢的声音朗读。 在同一张桌子上相互背对背练习。五、歌鉴让我们荡起双桨放歌，闭上眼睛想象，小盆友在北海公园夕阳下玩耍的快乐情景。 六、教学生字：1、板书：“周”，指导字形结构的分析。 2、指导写法。3、学生练习托蕾丝花边，人民教师注意学生写字的姿势。 七、工作：1、感情用事地朗读，背诵全文。 2、完成习字本上学的生字。 3、填空(1) .“红领巾面向太阳”这句话中的“红领巾”是(2)“谁给我们安排了幸福的生活”这句话中的“谁”是。 4、仿照课文写拟文。教育板书1 .举起双桨吧举起双翼推开波浪红领巾对着太阳快乐唱歌结束课外作业快乐谁安排幸福生活教版小学三年级第一卷国

13、语蒲公英教育设施修订板书修订优秀教学案八蒲公英教育目标：1、学会本课的9个生字，“绿色通道”内的5个字只会写，能识别1个多音字的“泊是由生字组成的词。 用“嘱咐”造句。2、能准确、流利、感情地朗读课文，复述课文。3 .通过阅读理解，理解课文的内容。4 .理解事物必须实事求是，踏入当地。 被表面现象所迷惑是要不得。 拥有不现实的幻想是要不得。教学重点：以对语言文字的朗读感理解课文，阅读课文。教学难点：理解课文的内容，理解事物必须实事求是，不能被表面现象所迷惑。上课时间： 2小时第一课： 1、从学生的语言，理解语言的意思。第一次读课文，理解主旨。3 .学习第一自然段。第二课： 1、复习课程内容。2

14、 .学习第二四自然段。3、复述指导。教程过程：第一格上课时间目标： 1、从学生的语言，理解语言的意义。第一次读课文，理解主旨。3 .学习第一自然段。一、引入暴露问题：1 .据多媒体报道，蒲公英花瓣掉落，花托上形成了白生生的小地毯的漫动画。老师：同学们，这是什么植物？ 你知道吗？2 .板书课题：8.蒲公英齐读课题。3 .蒲公英是什么样子的？ 能和我说话吗？ (生自由回答)4 .老师介绍蒲公英。 蒲公英被称为黄花地丁、菊科、多年生草本植物，在冬末春初开出黄色舌状花，果实成熟时训练似白毯，有风时随风飘散。 蒲公英的种子随风传播二、初读感觉：1 .在大头针入中自由练习文本，多媒体提示自读请求：(提名读

15、取来自自读请求)(1)画出生的单词，读谁的生字音(2)顺序读句子，反复读难读的句子(3)显示自然段编号。2 .检查自我读取情况：(1)出示生词卡，指定生词自带。(2) (提高难易度)多媒体提示没有大头针入的生词花托绒毛残奥射门吩咐记住表面沙漠在迷惑湖指名读法，齐读，指读。 (注意两个多音字的“泊”“降”和“黔翁粽注意”的读法)(3) (表扬、鼓励、进一步提高难易度)多媒体提示文：刮了一阵风，那个可爱的地毯变成了几十个小残奥滑道。 在蓝天白云下随风飘荡。只有落在土里的种子茁壮成长，他们在金光灿烂的阳光下竞相开放，把大地装饰得更美丽。a .提名阅读、学生评议。b .给出停顿标记，汇总起来读。(4)

16、这篇文章有几个自然段落(生：四个自然段)指名逐步朗读课文。 (找到想读的学生，选择自己喜欢的段落)三、精读课文：1 .学习第一自然段：(1)提名阅读、提名并大意。(2)多媒体展示蒲公英的摄影图片，让我想想什么是“小残奥射门”？ (生：蒲公英的种子)什么是“花托”？ 生：老师，我想用鼠标在图上点。(生：老师，用手做动作表示)(3)指导用“可爱”造句。 你觉得那个白色的天鹅绒怎么样？可以说可爱的话吗？(4)指导朗读。 媒体看到前面的蒲公英花瓣掉落，小残奥滑道被风吹走的漫动画同学们看到这些个的蒲公英种子被微风吹离了母亲的怀抱。 他们可能会去广阔的天地或者掉进天涯地角。 现在，他们的心中的感觉是多么的

17、兴奋，多么的快乐我们应该用什么样的语调读这一段？ 生：兴奋，快乐第二格课程目标： 1、复习课程内容。2 .学习第二四自然段。3、复述指导。一、复习导入：1、出示生字花托绒毛残奥射门吩咐记住表面沙漠在迷惑湖2、问题：第一自然段说了什么？二、学习第二四自然段(第二、三自然段)1、学习第2自然段：转移：小残奥射门们在蓝天白云下随风飘荡的是什么？以下同样让学生们自由自在地静静地读第二自然段，边读边思考这段主要写了什么。(1)自由地静静地读课文，边读边思考：这段话主要写什么呢？生：太阳公公让蒲公英们掉在沙漠上要不得，掉在湖上要不得，掉在泥土上要不得。 中所述)(2)这是太阳公公看到蒲公英们在空中漂浮，对他们说的话。a .“吩咐”是什么意思？ (生：请告诉我是怎么破还是怎么破)(生：请告诉我应该