《单片机应用技术》课程整体教学设计资料.ppt

1、课程：单片机应用技术 指导教师： 老师 参测人：,1,2,3,4,课程简介,教学整体设计,教学内容设计,第一次课,目录CONTENTS,5,预期效果,1 课程简介,1.1 课程基本信息,专业与产业、课程与岗位的关系,1.2 课程地位,电气自动化专业,电气（器）设备及系统制造单位,电气（器）设备及系统应用企业,研发部,营销部,供应部,生产部,动力部,生产部,维修部,技术开发工程师,技术质量助理,电气工程师,电气助理工程师,机械工程师,机械工程助理,售服工程师,销售助理,采购主管,电气设备采购员,生产主管,电气维修师,机械维修师,线长,操作工,单片机应用技术,1.3 在课程体系中的地位,专业核心课

2、程,1.4目前课程存在问题,内容枯燥，学生没有学习兴趣,考核方式不能反映学生能力,授课内容没有对口的企业案例支撑,1,2,3,与企业实践脱节,4,2.1 课程设计的指导思想,2 课程整体设计,以工作过程为导向,项目化的教学内容,课程与职业活动对应,以竞赛为媒介,知识、技能按工作过程导向，面向工作任务重组，教学和工作岗位有机融合,岗位角色： 硬件软件开发工程师,将课程设计为几个完整的项目，项目载体全部来自企业案例，并体现知识的递进、能力的提升。,培养学生创新能力,指导思想,提炼,分析电气自动化专业面向的工作岗位职业能力要求。,提炼单片机应用技术课程教学目标,重构,分析,课程内容与专业标准对接,设

3、计学习型工作任务,知识序列重构,教学过程与工作过程对接,设计,创新,重构单片机应用技术的知识点、教学内容和教学序列,创新单片机应用技术课程教学模式,设计单片应用技术的学习情境和项目内容,2.2 课程设计思路,2.3 课程目标设计,能力目标： 能熟练应用Keil、Proteus等开发设计软件进行单片机程序和电路仿真调试； 能熟练进行单片机电路设计； 能熟练使用单片机指令编写单片机控制程序； 能查阅单片机及常用电子元件的资料； 能撰写产品设计文件、产品说明书。,知识目标 ： 了解单片机组成； 掌握单片机I/O接口的使用方法； 理解常用电子元器件和芯片的工作原理、掌握常用芯片接线方法； 掌握单片机指

4、令格式及指令的应用； 掌握单片机程序编写规范； 掌握顺序、分支、循环程序设计方法； 掌握单片机内部功能结构及程序设计方法； 掌握单片机接口电路结构及程序设计方法。,素质目标 ： 团队协作、成本、质量、安全、创新意识。,3. 教学设计,3.1 课程项目设计,单片机内部 基本资源应用,单片机高级 应用技术提升,课程项目难度递进,认识单片机,3.2 教学进程设计,以电机的远程控制系统为例,教师,学生,3.3 课程实施,3.4 教学方法,项目驱动法,一体化教学模式,讨论教学法,模拟教学法,以项目为载体，按项目引入、项目分析、相关知识讲解、项目实施、项目考核等步骤进行教学。整门课程分为10个相互衔接贯通

5、、能力递进的项目。,3.4 教学方法,项目教学法,一体化教学模式,讨论教学法,模拟教学法,整个班分为12小组，一个小组4人，小组成员共同讨论协同完成一个项目任务。,3.4 教学方法,项目教学法,一体化教学模式,讨论教学法,模拟教学法,应用Keil、Proteus等单片机开发设计软件进行仿真模拟教学，学生可不用搭接电路，在计算机上就可验证设计的电路和程序。,3.4 教学方法,项目教学法,一体化教学模式,讨论教学法,仿真教学法,教、学、做一体化 边教边学 边学边练 学中做 做中学,平时项目完成情况 （50%）,期末考核 （50%）,作品制作奖励 （20%）,机试规定的时间完成若干个比较简单的小项目

6、的硬件电路绘制和软件编程。,+,+,鼓励学生制作电子作品，以此作为课程的奖励成绩；但成绩之和不超过100。,以电子仿真软件proteus设计并绘制项目原理图，以KeilC51编写并编译控制程序，最后两个软件进行联合调试，得到仿真结果。,课程成绩组成,说明,3.5 考核评价,过程考核,终结性考核,4. 第一次课设计,教师自我介绍 学生做简要自我介绍 本课程在专业人才培养中的地位介绍 本课程在专业课程体系中的地位介绍 本课程的主要教学内容、教学方法、考核方法介绍 本课程学习方法介绍 本课程的教学资源介绍,1.课程简介,1.课程简介,2.教学实施,首先进行单片机实物（ LED灯点亮和熄灭控制电路）展示，让学生认识单片机的用途，以提高学生学习的兴趣； 引入教学内容，在进行单片机系统设计前，先要学习单片机软、硬件基础知识； 通过 LED灯点亮和熄灭控制电路，讲解单片机组成及结构、引脚功能、时钟和复位电路、I/O口等硬件基础知识； 通过程序控制LED的点亮和熄灭，讲解单片机应用不仅需要设计电路，还需要程序才能实现相应的控制功能；,4. 第一次课设计,对LED灯点亮和熄灭控制程序简要分析，给学生讲解程序，提醒学生单片机学习过程中程序设计的重要性； 教师演示、教师提问、学生回答； 学生按任务要求分组练习