心理过程.ppt

1、心理学基础,第二章 心理过程,回 顾,心理过程包括哪三个过程？每个过程都又包括哪些心理活动？ 认知过程：感觉、知觉、记忆、注意、思维、 想象等 心理过程 情绪情感过程：对事物的态度体验过程 意志过程：意志行动的心理过程,第一节 认知过程,感觉 （了解） 知觉 （熟悉） 记忆 （掌握） 注意 （掌握） 思维 （熟悉） 想象与创造 （了解）,或许大家可以试着描述下这些水果。,感 觉,感觉的概念 感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。 感觉的种类 外部感觉：外部刺激，外部事物 内部感觉：内部刺激，身体位置、运动和内脏的不同状态 感觉的重要意义 感觉剥夺实验 感觉的基本特性 适应;

2、 对比(同时对比、继时对比); 联觉; 发展与补偿; 感觉后像,知 觉,知觉的概念 知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体属性的反映。 知觉的种类 空间知觉：形状、大小、方位、距离等空间特性 时间知觉：延续性和顺序性 运动知觉：空间位移、移动速度 知觉的特性 整体性、选择性、理解性、恒常性,错觉 错觉是对客观事物不正确的知觉。是在客观事物刺激作用下产生的对刺激的主观歪曲的知觉。 常见的错觉有图形错觉、大小错觉、方位错觉、形重错觉、运动错觉、时间错觉。 痛觉 痛觉是个体对现实刺激和已储存的经验相互作用而产生的主观感受和体验。 疼痛时临床最常见的症状之一，具有生物学意义和心理学意义。 影响

3、疼痛的心理社会因素：早期经验、对情境的认知评价、注意力、暗示、情绪状态、人格,记 忆,记忆的概念 记忆是过去经验在人脑中的反映。感知过的事物、思考过的问题、体验过的情绪、从事过的活动，都不同程度被保留在头脑中。 记忆的分类 根据记忆的内容分类 形象记忆 逻辑记忆 情绪记忆 运动记忆 根据记忆的保持时间的长短分类 瞬时记忆 短时记忆 长时记忆,记忆的基本过程 记忆的基本过程包括识记、保持、再认和回忆三个基本环节。 识 记：感知和记住事物的信息，从而积累知识经验的过程。可分为无意识记和有意识记，机械识记和意义识记。 保 持：把识记过的事物在头脑中储存、巩固的过程。 再认和回忆：人从头脑中提取信息的

4、过程。,遗忘与遗忘规律 遗忘的概念 遗忘是指识记过的材料在一定条件下，不能再认和回忆，或是错误地再认和回忆。 遗忘曲线及其规律 德国心理学家艾宾浩斯对遗忘现象作了系统研究。研究表明：遗忘的发展进程不均衡，呈先快后慢的规律。,记忆力的培养 学习者个人因素对遗忘有较大影响 学习动机、兴趣、情绪状态、生理状态、意志品质 减少干扰和抑制 前摄抑制；倒摄抑制 运用有效的学习方法 及时复习；反复阅读和试图回忆相结合；复习方法多样化；合理分配复习时间,注 意,注意的概念 注意是心理活动对一定对象的指向和集中。是一切心理活动的共同特性，它伴随心理活动过程始终；心理活动的开始，必须以注意为起点，是一切心理活动顺

5、利进行的必备条件。 注意的分类 无意注意 有意注意 有意后注意 注意的品质 注意的广度；稳定性；分配；转移,思 维,概述 1 思维的概念 思维是人脑对客观事物间接的概括的反映。它通过间接的、概括的方式，反映的是事物的本质属性、内在联系和发展规律，是认识过程的高级阶段。 2 思维的特征,二、思维的分类,三、解决问题的思维过程,四阶段非孤立存在，而是相互联系交错进行，如果问题不能顺利解决，还要重新分析问题，提出新的假设，并重新验证。,四、影响解决问题的心理因素 定势：以前积累的经验帮助我们快速解决问题，亦 会让我们的思维变得死板。 功能固着：只习惯于看到物品的常用功能和用途。 迁移：已获得的知识经

6、验和技能对学习新知识、新技能和解决问题所产生的影响。 策略：解决问题的方法很多，但并非都是有效策略。,想象与创造,想象的概念 人脑对已有的表象进行加工改造而形成新形象的过程。 想象的分类 无意想象和有意想象 有意想象：再造想象和创造想象 幻想是创造想象的一种特殊形式,创造的概念 创造是提供新颖的、首创的、具有社会意义的产物的活动。 创造力 产生新思想、新发现和创造新事物的能力。 特性： 变通性、独特性、流畅性,小 结,遗忘是正常的生理现象，但我们要采取有效记忆手段，避免很多时候遗忘带来的不便。 注意是一切心理活动的起点，需要大家掌握注意这部分内容，并应用注意的品质，培养自己注意的能力。 思维是

7、认知过程的最高阶段。要求大家熟悉概念、分类、解决问题的思维过程，并能在实际生活中学会避免一些心理因素对解决问题的影响。 想象力是能动的知识，是创造力和智慧的必要背景。想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。 The end,发散思维训练,1+1=1；1+2=1；1+3=1；1+4=1；1+5=1；1+6=1；1+7=2 以上等式在数学计算中是不可能出现的。但是也许你可以赋予这些等式新的意义，使它们成立。,给大家三条直线和一个任意三角形，组合成有意义图案。 一页硬纸片中间的洞能让一角硬币轻松穿过，可怎么能在不破坏纸的情况下，让五分钱硬币穿

8、过？,发挥你的想象力，猜猜这些小发明的用途。,1954年，加拿大心理学家赫布、贝克斯顿。 被试进入专设的与完全外界隔离的房间，躺在舒适的床上，眼睛被蒙上眼罩，耳朵被堵上，手也被套上。除进食排泄外，就是无聊昏睡或胡思乱想。被试在实验期间注意力不能集中，不能进行连续清晰的思考，所有被试都无法忍受这样的痛苦。再高的报酬也很少有人能在这样的环境中生活一周。 实验后四天，对被试进行的各种测验表明进行精细活动能力、识别图形的知觉能力、连续集中注意的能力以及思维的能力均受到严重影响。被试在实验后，要经过一段时间，才能恢复到正常水平。实验证明，没有刺激，没有感觉，人不能产生新的认识，也不能维持正常的心理活动。,感觉剥夺实验,小结