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文档简介

1、议论文、散文,教学与教材,教学与迎考,* 所在位置 * 几点认识,误区一：轻课堂教学重迎考复习 误区二：轻梳理归纳重重复训练 误区三：轻学生自主重教师灌输 误区四：轻过程方法重知识能力,误区一：轻课堂教学重迎考复习,建议：重视教材，用好用足教材，挖掘教材中的知识点、能力点，并在教学中有意识地引导学生去关注、运用这些“点” ，尽量做到能让学生灵活迁移、举一反三。 案例：谈生命教学设计片段# 案例：人生教学设计#,误区二：轻梳理归纳重重复训练,建议： 在九年级的教学过程中基本完成每一种文体教学的总结、每一个知识点的归纳和梳理， 让“梳理归纳”成为九年级师生在教和学过程中的一种习惯。 “06年学业考

2、试说明”中对现代文阅读的要求# 现代文阅读语段乡愁诗人与运河题析#,误区三：轻学生自主重教师灌输,建议： 多一些学生自主的学习、理解、归纳、感悟，少一些机械的演绎甚至老师“灌输式”的学习和复习。 案例：敬业与乐业教学设计片段# 案例：致女儿的信教学设计片段#,误区四：轻过程方法重知识能力,建议： 双管齐下，利用必要的过程、合适的方法来实现知识的掌握、能力的提高。 注意充分利用一些与课文阅读相关的拓展性材料，让学生多读多写，在这个过程中既掌握方法，巩固知识点，又提高了理解、感悟、体验、表达等能力。,几点认识：,单元特点和教学目标 教学关键词： 思想主题、文化内涵、语言风采 关于综合性学习和写作,

3、关于综合性学习和写作：,（1）主题：演讲“微笑着面对生活”、“金钱，共同面对的话题” 指导写演讲稿、举办一次小型班级演讲比赛。 （2）主题：“好读书，读好书” 设计一次市场调查，引发思考，开展讨论。 （3）主题：“关注我们的社区” 建议把活动安排在第一学期结束后的寒假中。,“2006年学业考试说明”对现代文阅读的要求：,1、理清思路，把握主要内容。 2、体味重要词句在语言情境中的意义。 3、了解常用修辞手法，体会它们在文中的表达效果。 4、筛选和整合文中的相关信息。 5、初步鉴赏人物形象。 6、领悟文章的思想感情。 7、品味文章富有表现力的语言。 8、了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。 9、根据文意合理推断和想像。 10、针对文本提出疑问，进行探究。,有思路才会有出路， 有眼界才

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