《谏太宗十思疏》复习课件解析.ppt

1、谏太宗十思疏,一泄千里（） 嘻笑怒骂（） 滥芋充数（） 卑躬曲膝（） 岂人忧天（） 吊以轻心（） 坐地分脏（） 乌和之众（）,课前训练,课前训练,一（泻）千里 （嬉）笑怒骂 滥（竽）充数 卑躬（屈）膝（杞）人忧天 （掉）以轻心 坐地分（赃） 乌之众（合）,高中生易错,复习目标： 1、牢固掌握文言基础知识 2、积累写作素材,一高考再现： 默写名句： 1、在谏太宗十思疏中，魏征期望达到的理想政治境界是什么？ ， 。 （05福建卷） 2、怨不在大，可畏惟人； ，所宜深慎。 （05山东卷）,文武并用 垂拱而治,载舟覆舟,高考延伸 斯亦伐根以求木茂，_。 怨不在大，可畏惟人；_， 。 忧懈怠，_；虑壅蔽

2、，_ _； 总此十思，宏兹九 德, , , _， , _ ， ；文武并用，垂拱而治。,塞源而欲流长也,载舟覆舟 所宜深慎,则思慎始而敬终,则思虚心以纳下,简能而任之 择善而从之 则智者尽其谋 勇者竭其力 仁者播其惠 信者效其忠,2、重要实词虚词归纳： 安： 1、思国之安者，必积其德义 2、思知止以安人 3、燕雀安知鸿鹄之志哉 （陈涉世家） 4、项王曰：“沛公安在？”（鸿门宴） 5、衣食所安，弗敢专也。（曹刿论战）,安定,安抚,怎能,哪里,指享受,以 1、斯亦伐根以求木茂。 2、则思无以怒而滥刑。 3、虽董之以严刑。 4、木欣欣以向荣。归去来兮辞 5、乃入见，问：“何以战？”曹刿论战 6、得鱼腹

3、中书，固以怪之矣。陈涉世家,来，连词，表目的,因为，连词，表原因,用，介词,而，连词，表修饰,凭借，介词,通“已”，已经，副词,总结归纳“以”的用法,（1）介词：可翻译成“用、拿、凭借、让、在、与”等。 （2）连词：可表示“并列、递进、承接、目的、因果、修饰”等。 （3）副词：通“已”,高考链接 1、王尝语庄子以好乐，有诸。 （庄暴见孟子）（全国） 2、夫夷以近，则游者众。 游褒禅山记（北京） 3、梅以曲为美，直则无姿。 病梅馆记（重庆） 4、独是成氏子以蠹贫，以促织富。 促织（湖北）,把，介词,并且，连词，表并列,把 介词,因为，连词，表原因,5、臣以险衅，夙遭闵凶。 （陈情表）（江西） 6

4、、将以衅钟 齐桓晋文之事（辽宁） 7、既自以心为形役，奚惆怅而独悲。（归去来兮辞）（山东） 8、焚百家之言，以愚黔首。 （过秦论） （浙江）,因为 ，连词，表原因,用来，连词，表目的,让，介词,来，连词，表目的,其： 求木之长者，必固其根本。 其然乎，其不然乎？祭十二郎文 于乱石间择其一二而扣之。石钟山记 尔其无忘乃父之志。伶官传序 其如土石何？ 愚公移山,它的，代词,“是还是”连词，表选择,其中的，代词,副词，加强语气，表示期望,将，又，副词，加强反问语气,归纳总结“其”的用法,代词（人称代词，指示代词：他、它、那、那些、其中的）； 作副词，放在句首或句中，表示测度、反诘、婉商、期望等语气或

5、加强反问语气。 作连词，表示选择或假设关系。,针对性练习 阅读下列文言文段，解释“其”字的用法： 狐谓狼曰：“羊肉其（A）鲜乎！君 其（B）有意，叼其（C）一而啖之，得 饱其（D）口福。”狼曰：“其（E）如猛 犬何？”狐闻于犬曰：“羊数詈君，其（F） 言不堪入耳，君乃无所怒，其（G）无闻 邪，其（H）畏主人邪？及其（I）嬉逐， 愿为一雪其（J）耻。君其（K）许之！” 犬笑曰：“欲加之罪，其（L）无辞乎？” 护羊愈谨，狐与狼愤然而去。,3、翻译训练 凡百元首，承天景命，善始者实繁， 克终者盖寡。 虽董之以严刑，震之以威怒。,即使用严酷的刑罚来监督人民， 用暴怒来震慑人民。,古代所有的帝王，承受上

6、天所赋予的 重大使命，开始做得很好的确实很多，能够始终坚持到底的大概很少。,人君当神器之重，居域中之大。 竭诚则吴越为一体，傲物则骨肉为行路。,竭尽诚心，就能使敌对双方团结在一起，；傲视别人，就会使亲人成为陌生人。,国君掌握着帝王重权，居于天地间重大的地位。,谏太宗十思疏提出“思国之安者，必积其德义”。 现为领导者亦然。要做个合格的领导必须先从自身做起，必须 努力加强自身的思想觉悟，品德修养，提高文化知识水平。 孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不行。”如果，为领导者，事事以公为先，身为表率，则令出如山，部下执行不误。令人心服口服。,三、写作素材积累,4、课外阅读 太宗尝止一树下，曰：“此嘉树。”宇文士及从而美之不容口。太宗正色谓之曰：“魏徵尝劝我远佞人，我不悟佞人为谁矣，意常疑汝而未明也，今乃果然。”士及叩头谢曰：“南衙群臣，面折廷诤，陛下常不举首。今臣幸在左右，若不少顺从，陛下虽