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文档简介

1、从百草园到三味书屋,鲁迅,检查预习情况,关于作家与作品 关于朝花夕拾 关于生字词 关于题目,一 关于作家与作品,作者简介:鲁迅,原名周树人,字豫才,浙江省绍兴市人。 他是我国伟大的文学家、思想家、革命家 。著作有杂文集二心集而已集、小说集彷徨、呐喊、故事新编、散文集朝花夕拾、散文诗集野草等。1918年发表我国现代文学史上第一篇白话小说狂人日记,1936年10月19日病逝于上海。 我们曾学过他写的散文风筝。 _,中年鲁迅,二 关于朝花夕拾,朝花夕拾是一部散文集,共搜集了10篇文章,大部分作品是作者回忆自己童年、少年时代生活的。写本篇文章时鲁迅已经40多岁了。这部散文集题名为朝花夕拾,早上的花到傍

2、晚才拾取,比喻青少年时代的生活情景到晚年回忆,含蓄而富有诗意。,带露折花,色香自然要好得多,但是我不能够。便是现在心目中的离奇和芜杂,我也还不能使他即刻幻化,转成离奇和芜杂的文章。或者,他日仰看流云时,会在我的眼前一闪烁罢。 我有一时,曾经屡次忆起儿时在故乡所吃的蔬果:菱角、罗汉豆、茭白、香瓜。凡这些,都是极其鲜美可口的;都曾是使我思乡的蛊惑。后来,我在久别之后尝到了,也不过如此;惟独在记忆上,还有旧来的意味存留。他们也许要哄骗我一生,使我时时反顾。,选自朝花夕拾,这是一篇回忆童年的散文, 写于1926年,当时作者45岁。,三 关于生字词,为下列 红体字注音,zo,q,shn,lng,cun,

3、shn,shui,su,shi,m,b,j,shu,sh,yun,du,ju,o,t tng,p,ku,xi,x b,tu,dng,hn,mo,r,确凿 菜畦 桑椹 油蛉 斑蝥 攒 珊瑚 蟋蟀 脑髓 人迹罕至 竹筛 觅食 秕谷 系 传授 书塾 渊博 宿儒 蝉蜕 人声鼎沸 窦 厥土 拗 倜傥 金叵罗 盔甲 绣像 锡箔,给下列多音字注音组词,攒,宿,露,吓,zn,cun,l,lu,xi,h,xi,s,积攒,吓唬,攒动,恐吓,宿舍,暴露,露面,星宿,zn,zn,四 关于题目,鲁迅儿时读书的地方叫什么名字?,他儿时喜欢的地方在哪里?,百草园,从课文的题目你获得什么信息?,“百草园”“三味书屋”点明全文

4、记叙的两个地方。“从到”表明文章是按“百草园”在前,“三味书屋”在后的时间和空间顺序来写的一段经历。 全文叙写了作者儿时两处的生活片段。第一部分,记叙百草园的生活;第二部分,记叙三味书屋的生活。 表明了作者由幼时玩乐到长大读书的过程,走进文本,整体把握,快速阅读课文,分别找出写百草园和三味书屋两部分的起止语句以及中间的过渡段。,这两句话视角不一样。这园子从成人的角度看,确实不怎么样,只有一些野草;“但那时却是我的乐园”是用儿童的眼光来看,回忆童年在百草园玩耍时的新奇感觉,那时儿童的乐园。,“其中似乎确凿只有一些野草”一句中,“似乎”表示作者的印象不能完全肯定;“确凿”则是完全肯定的语气。这样说

5、前后是否矛盾,为什么?,不矛盾。这是为了表达两种意思。对最末次的相见来说,已隔七八年,印象已经模糊,故用了不肯定的语气;然而追忆自己童年生活,却又历历在目,故用肯定语气。,怎样理解“只有一些野草;但那时却是我的乐园”这两句话。,研读第一段,描写的对象 描写的词语和句式 描写的情态 描写的顺序 描写所调动的感官 所采用的修辞手法,思考:课文写了百草园的哪些美好的景物?又是怎样进行描写的?,重点研读第二段,用圆圈圈出第二段中描写到的景物,描写的对象,石井栏,皂荚树,桑椹,覆盆子,何首乌,木莲藤,鸣蝉,黄蜂,蟋蟀,云雀,蜈蚣,斑蝥,这些景物是通过什么句式有机地连在一起的?,不必说也不必说。单是,描写

6、的句式,形:高大、臃肿、小(球) 静物 色:碧绿、紫红、菜花 景 味:(覆盆子)又酸又甜 物 形:肥胖、轻捷 动物 声:长吟、低唱、弹琴 动:伏、窜,描写的情态,整体,局部,写作顺序,静物,动物,动物,静物,菜畦,石井栏,皂荚树,桑葚,鸣蝉,叫天子,黄蜂,油蛉,蟋蟀,蜈蚣,斑蝥,何首乌和木莲,覆盆子,低,高,低,高,春,夏,秋,拟人,比喻,描写的顺序,作者是怎样描写百草园的的景物?,1、从描写的对象看:有静物也有动物。 2、从描写的顺序看:先整体后局部 3、从感觉的角度看:表现了儿童独特的感受 视觉、听觉、触角、味觉 4、从描写的词语、句式运用上看:用词十分生动、贴切。 运用了“不必说也不必说

7、单是”的 句式,强调园中佳趣比比皆是。 5、从所采用的修辞手法上看:有比喻、有拟人。,为什么要写美女蛇的故事?,美女蛇的故事深深地吸引着“我”,使“我”得到一些教训,悟出一些道理。增添百草园神秘气氛,丰富了百草园作为儿童乐园的乐趣。,略读课文(36)段,作者先写百草园冬天的“无味”,然后写下雪带来的乐趣,这是什么写法?起什么作用?,找出表示捕鸟动作的词,说说这些词的作用。,以没有雪的无味来衬托下雪带来的乐趣。,扫,露,支,撒,系,牵,拉,看,罩,九个表述动作的词,准确而生动地表现了雪地捕鸟的过程,写出了雪后捕鸟的乐趣。,先抑后扬,欲扬先抑。,这两小段记叙,语序顺正而严格,绝不能任意调换。用“扫

8、,露,支,撒,系,牵,看,拉,罩”等动词,准确、生动、真切地写出捕鸟的全过程,也从中写出捕鸟时的兴奋惊喜之情。对闰土父亲的描写中,则写出闰土父亲的沉静和捕鸟经验的丰富。,小结七、八段:,通过描写百草园是一个绚丽明快、充满生气的乐园,充分表达了我对自由自在生活和大自然的热爱,好奇 、求知的性格特点。,百草园部分小结,1、 “我”到底知不知道被送去私塾读书的原因呢?你从哪些词语看出来?,“我”不知道,还以为可能是做错了事所受的惩罚。从三个“也许”可看出:尽管原因多,但都是用反复猜测的语气来说的没有一个可肯定。,略读第九段讨论:,2、“Ade木莲们!”两句,运用了什么修辞?表达了作者当时什么心理?,

9、拟人.表达了“我”对百草园的依恋和对去三味书屋读书的不情愿.,三 味 书 屋,这是鲁迅上学的私塾,鲁迅在三味书屋的三个故事 :,鲁迅制作了一张书签,中间竖写“读书三到: 心到,口到,眼到”10个字,夹在书页里。 读书时,读一遍书,思考 一个问题。同学 们很赞赏,纷纷仿效起来。,有的同学整天只想玩,常常背着老师 拉别人一起玩。鲁迅为防止同学影响 自己的学习,就在书桌的左上角贴了 一张三寸长二寸阔的红纸条,纸条上 写着“君子自重”四个字。,鲁迅读书时,还要帮助家里做些事, 特别是为父亲的病经常上当铺跑药店。 有一次,因多做了些家务,读书迟到了, 受到老师的责备,他就在书桌的右下角 用小刀刻了个“早

10、”字,用以鞭策自己。 此后,他就再没有迟到一次。,三味书屋,三 味 书 屋,这是鲁迅当初上学时的座位,私,塾,1、怎样理解“先生”不回答怪哉这虫的问题?“先生”这样做可取吗?为什么?,阅读与欣赏(“三味书屋”部分)质疑探究,私塾的先生通常要求学生读他指定的书,书外的问题是不予解答的,更何况提问的是个刚入学不久的学生,如此“不务正业”,这大概是先生不作答并有怒意的原因.这种教育思想是不可取的,它挫伤了学生求知的积极性.,提问:,你如何看待先生?,课文阅读与欣赏,1、外貌:,(鲁迅的塾师寿镜吾),2、性格:,高而瘦的老人、须发花白、戴着大眼镜,方正、质朴、博学、严厉、开明,从文中可以看出童年鲁迅对

11、本文所提到的先生是什么态度? 敬慕先生,对他渊博的知识感到信服。同时也爱戴他,因为学生虽然很调皮、很贪玩,但先生很少体罚他们,通常不过瞪瞪眼而已。,寿镜吾老先生自二十岁考取秀才后,不再参加考试,远离仕途,自甘淡泊,子承父业坐馆教书达六十年之久。他谙熟四书五经,博学正直,具有反清爱国思想。在封建社会中他还是比较开明的,为人方正、质朴,对学生和蔼,对童年的鲁迅十分关心。他是鲁迅的启蒙老师,鲁迅对他一直很恭敬。鲁迅成年后,师生之间常有书信往来,鲁迅每次回家也都前去看望先生。,课文阅读与欣赏,三味书屋有没有我感兴趣的事?试举例说明。,有乐趣。例如: 1、“怪哉”是怎么回事? 2、折腊梅花;寻蝉蜕;捉苍

12、蝇喂蚂蚁; 3、用纸糊的盔甲套在指甲上做戏 4、用荆川纸蒙在小说绣像上画画等。,课文阅读与欣赏,对我们感兴趣的事,先生持什么态度?,不支持。 我们只能背着先生玩,孩子好玩的天性受到压抑。先生的态度与长妈妈、闰土的父亲有明显不同。,阅读叙写三味书屋的语段:,三味书屋,过渡:,环境:,内容:,留恋,严肃压抑,枯燥,对老师,方正、质朴、博学,恭敬,不回答“我”提出的问题,不满,有戒尺不常用,开明,课文阅读与欣赏,思考: 课文前半部分写百草园,后半部分写三味书屋。对这两部分之间的关系,它们所表现的作者的思想感情,你有什么看法? (结合课后练习一第三小题),百草园,空间顺序,(18),(1024),(9

13、),枯燥无味的书塾,三味书屋,自由快乐的乐园,景物有声有色,充满乐趣。,内容:枯燥,美女蛇的故事,增添了神秘色彩,丰富了情趣。,雪地捕鸟,带来无穷乐趣。,形式:单调,环境:压抑,对比,主题思想,通过对百草园和三味书屋美好生活的回忆,表现儿童热爱自然,追求新鲜知识,天真幼稚,欢乐的心理.同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。,课 堂 检 测,分析课文(第二段),1、这段话的描写顺序是:由 到 。 2、作者写了百草园中的 种动植物,它们分别是: 3、泥墙根一带的趣事有:(每件事的概括限七字以内),整体,局部,皂荚树、桑椹、菜花、何首乌、木莲、覆盆子、草丛、 蝉、黄蜂、叫天子、蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑

14、蝥,听蟋蟀、油蛉弹唱、翻砖找蜈蚣、按斑蝥、拔何首乌、摘覆盆子,14,4、这段话的描写角度多变,其中对“泥墙根一带“的描写角度依次是:听觉到 觉到 觉到 觉到 觉到 觉。,视,触,听,视,形态,色彩,滋味,形态,声音,动作,味,5、写景必须抓住特征,这段文字写静物时主要抓住它们的 、 、 来写,写动物时主要抓住 、 、 来写。,6、这段景物描写,融入了作者丰富的思想感情,下面理解有误的一项是:( ) A、表现“我”对美好的大自然的喜爱。 B、表现“我”对自由自在、无拘无束生活的向往和依恋。 C、表现“我”对恬淡的田园生活的深切喜爱。 D、表现“我”在百草园所感到的无限乐趣。,C,7、作者写三味书屋的生活,也写了老先生寿镜吾,寿镜吾老先生是怎样的一个人?作者对他是什么态度?,秉性慈祥,为人正直,酷爱读书,可是他不自觉地为旧制度效劳,是封建教育制度的忠实执行者。 鲁迅先生在“恭敬”他的同时,也给予了恰如其分的批判与否定。,巩固训练,阅读第二段,回答下列问题,1本段写百草园的景着重突出一个“-”字,乐(趣),2作者眼里的百草园,有声有色,有味,有趣.文中写“有声”的景物有:-

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