六年级信息技术上册 第9课整理自然灾害知识教案 北京版

1、课题整理自然灾害知识知识与技能：1. 了解开本，报头、报眼。2. 学会在WORD中进行纸张大小以及页边距、版式的设置。3. 能够制作版面。过程与方法：通过练习，能够在WORD进行文字编辑，处理图片，会规划版面，进行页面设置，能够根据自己的需要，设置纸张大小、版式等。在协作学习和交流实践中，能对自己和他人的信息活动过程和结果进行评价。情感态度与价值观：通过整理自然灾害图片、文字进行加工整理，从而把自然灾害的相关知识介绍给更多的人，呼吁人们关注环境保护，热爱我们自己的家园。教学重点：学会处理文字、图片教学难点：会设计规划并制作版面教学阶段教师活动学生活动设置意图问题导入激发兴趣一、故事导入导入师讲

2、述龙卷风及给人们带来的危害自然灾害给我们带来的损失太大了我们应该关注环境，热爱我们自己的家园。问：请你把搜集到的资料进行整理一下好不好二、揭示主题板书：整理自然灾害知识 听思考怎样整理自己的资料小组讨论回答思考回答故事导入，一方面激发学生的学习兴趣，另一方面让学生从问题中初步了解到自然灾害给人们带来的危害。任务驱动自主学习任务文字图片处理学习要求1. 两个人一组共用一台计算机，合作完成。利用相关软件进行文字的编辑和图片的处理。指导教师参与学生的学习过程，进行个别指导。交流教师参与学生的展示当你在操作过程中遇到哪些问题了？你是怎么解决的？学生合作学习用打字处理软件进行文字的编辑和图片的加工学生观

3、看演示、谈方法，互相学习。学生尝试操作思考加工处理图片应注意什么？利用学过的知识进行文字的编辑和图片的处理，从面让学生体会到文字处理软件的强大功能，图片处理软件的神奇妙用，进一步体验计算机的神奇性。此部分根据学生完成情况主要采用学生根据自学导航进行初步探究，遇到共性问题采取整体教学指导，最后让学生进行深入学习的策略。通过演示，学生间互学互助，帮助学生掌握图片处理和文字的编辑方法，把所学知识初步内化为自身的技能；学生通过操作，交流，体会字处理软件的作用。任务驱动自主学习小结引新 1.文字、图片都处理好了2.我们是不是该想一想怎么样摆放它们了？（规划版面）思考：如何规划版面这一个环节的设置目的是对

4、前面所学知识的小结，引出规划版面。任务 规划版面展示同一台计算机两个同学互相商量一下，你们的版面打算怎样设计？（可以在纸上画个草图要求：页边距2厘米，纸张16开指导教师参与学生的学习过程，进行个别指导。交流1.教师参与学生的汇报，并板书总结汇报内容质疑在学习过程中，你有什么问题吗？导出制作版面。要求：1 使用表格，按设计格式来规划版面2 插入图片-文字并进行适当的格式设置3 设置表格居中，并取消表格线4 以你所搜集的自然灾害名为题保存文件想好了，你们就进行设计吧交流 教师参与学生的交流两人讨论思考1.怎样把版面的美观合理 学生参照“操作指南进行版面设计 思考你是怎样设计版面的，为什么这样设计？边汇报边演示提出学习过程中的问题尝试操作，设计版面思考制作版面应注意什么？加强合作学习小结 制作版面要合理，使读者阅读方便， 整体修饰要适当、和谐美观有创意教师的小结对本节课的难点加以强调。展示提高体验成功采访 课堂上举行“版面设计大赛”教师以主持人的身份采访学生；总结根据学生完成情况进行本课的总结。几组学生代表展示本组作品，其余学生观看屏幕；学