六年级信息技术下册 第三课电脑也能识文字1教案 华中师大版

1、第三课 电脑也能识文字一、教材选择：华中师范大学版 第八册 第3课二、教学目标（一）会使用扫描仪扫描文字。（二）会用文字识别软件识别文字。（三）知道纸质文件转换为电子文档需经过的几个阶段。三、教学重难点：重难点：会用文字识别软件识别文字。四、教学课时：1课时五、教学环境：网络教室六、教学过程（一）提出问题，激发兴趣师：大家都会用电脑对文章进行修改和排版，因此语文老师想将你们组建成一个编辑部，利用这节课的时间办一份作文集。这是她从班上选出的几篇优秀作文，请你们帮忙修改一下重新打印出来，装订成册。可问题是这些打印出来的作文源文件不在这里，怎么办呢？（学生回答）师：现在把作文重新输入电脑实在太慢了，

2、我们请来了一位编辑部的快枪手来谈谈他的秘诀。课件演示：打字多慢呀，用扫描仪将文章扫描进电脑不就行了吗？（二）温故知新，自学方法1.强调扫描文字与扫描图形的区别师：没想到扫描仪还有这本事，那么相信通过今天的学习我们每个人都能成为编辑部的快枪手。（出示课题）师：我们上节课学习了用扫描仪扫描图形，今天就试着用扫描仪扫描文章。上次我们是将图形扫描至“画图”软件，文字呢？请大家阅读课本P16页，然后分小组上机实践。（将作文分发到各小组）2.学生自学教材，上机实践3.学生演示方法（最先完成的小组当小老师指导其他组操作）（三）共同研究，分工合作1.自学教材，总结步骤师：现在各编辑小组已经将作文扫描进了文字识

3、别软件，可怎样才能将其转变为电子文档呢？请大家阅读课本1719页，总结出操作步骤。2.交流自学成果（由学生演示操作过程）第一步：框选需要识别的文字第二步：选择“识别”按钮第三步：进入“后编辑状态”进行编辑修改第四步：保存文件3.合理分工，提高效率师：同学们已经知道了文字识别软件的用法，为了节约时间，我们进行一下分工：每个组打字速度快的同学就利用文字识别软件进行编辑修改，作文写得好的同学就拿出作文的原稿进行修改。请将自己当作是老师，公正、认真地对每个字、每句话进行反复推敲。（四）文字编排，各显神通1.选择文字处理软件师：现在每个编辑组都已经将纸上的作文变成了电子文档，最后只需要进行排版和美化就能

4、打印出来了。你们组准备使用哪种软件进行排版呢？（学生回答）2.修改、排版师：请每位编辑打开你们识别后的电子文档，觉得哪些地方需要调整或重新排版的？（学生回答）（1） 去除每行的回车符（2） 首行缩进（3） 标题居中，落款靠右师：如何去掉每行末尾处的回车符呢，请各位编辑请教一下课本，就能找到解决方案了。3.根据同学对纸上作文进行的修改调整电子文档。4.美化、装饰文档师：你觉得如何使你的稿子显得更美，准备做哪些美化？（学生答）师：就请各位编辑各显神通，大显身手吧！（五）评价1.广泛评价师：各个编辑组已经拿出了自己的作品，现在我们就来选出获得“编辑部快枪手”称号的小组。评议：你选哪个组作为“快枪手”？请从完成速度、分工合作、作品编排等方面进行评价。2.颁奖（六）小结师：今天我们又学到了一个本事，就是用扫描仪将纸上的文字转换为电子文档。利用扫描仪和相应的软件，使原本很繁琐的打字工作变得轻松、快捷了许多。那么将纸上文章变电子文档要经过哪几个步骤呢？（学生回答师：相信文字