六年级数学下册 圆柱的表面积教学设计2 苏教版

1、圆柱体的表面积圆柱体的表面积教学内容：九年制义务教育，六年制小学数学，第12卷，P21-P22中的案例2和案例3，完成相应的习题和习题，问题1和2。教学目标：1 .使学生理解气缸侧面积和气缸表面积的含义，掌握气缸侧面积和表面积的计算方法。2.进一步培养学生的观察、分析和推理等思维能力，发展学生的空间观念。3.让学生进一步增强数学在生活中的体验，培养他们热爱数学、学好数学的兴趣。教具准备：圆柱形物体，圆柱侧面的放大视图教学重点：了解气缸侧面积和气缸表面积的含义，掌握气缸侧面积和表面积的计算方法。教学难点：根据实际情况计算圆柱体的表面积。设计理念：在教学指导中注意让学生发现和理解圆柱体的侧面积和表

2、面积的计算方法。从学生的实际生活出发，通过操作、观察和推理，可以理解，商标纸的面积就是圆柱体的横向面积。在此基础上，引导学生在正方形纸上画出圆柱面面积的展开图，并尝试用这种表示法归纳出计算方法。自主实验、探究和概括是本课程的基本特征。教学步骤教师活动学生活动1.回顾记忆首先，回顾1.说出学生的名字，并说出圆柱体的特征。2.口头回答下列问题。一个圆形花池，直径为5米，周长是多少？(2)如何计算矩形的面积？学生回答后，在黑板上写下：矩形的面积=长和宽回忆特征并口头回答。第二，独立探索，首先，了解横向面积的意义和计算方法。1.给出示例2的场景图，引导学生思考：商标纸的平方厘米是多少？2.学生拿出课前

3、准备的与例2相似的物体，触摸它们，看一看，就知道商标纸的面积是圆柱体的横向面积。教师板书：圆柱体的侧面区域3.操作实验，了解横向面积的计算方法。(1)让学生先想一想，如果圆柱体侧面的商标纸沿高度方向切割后展开，会是什么形状？(2)学生拿出带有商标纸的学校饮料罐，沿其一个高度切割，然后展开观察其形状。(3)商标纸和圆筒的长度和宽度有什么关系？如何计算商标纸的面积？(4)推广：根据它们之间的关系，如何计算圆柱体的侧向面积？为什么？老师板书：圆柱体的横向面积=底部圆周的高度矩形面积=长度和宽度4.发散改善：想一想，生活中还有什么其他情况在寻找圆柱形的侧面区域？5.独立完成“练习与实践”的第一个问题其

4、次，了解表面积的意义和计算方法。1.给出例子3。让学生根据直观的图画谈论圆柱体侧面和底部的位置，并用学习工具互相指指点点。2.思考：沿着高度展开后，矩形的长度和宽度是多少厘米？两个底面的圆有多大？3.要求：闭上眼睛想想。圆柱体展开图的形状是什么？4.试一试，在书里的正方形纸上画出圆柱体的展开图，然后交流并展示学生画的展开图。5.观察展开图，思考圆柱面的哪些部分是由什么组成的。6.老师总结说，圆柱体的侧面面积和两个底部面积之和称为圆柱体的表面积。教师板书：圆柱体的表面积。7.引导学生总结：如何计算圆柱体的表面积？圆柱体的表面积和侧面面积之间有什么关系？教师板书：圆柱体的表面积=两个底部的横向面积8.学生分组讨论，然后计算圆柱体的表面积。教师应该注意学生答案的格式。斯图学生可以先计算圆柱体的侧面面积和底部面积，然后计算侧面面积和两个底部面积的总和。2.完成练习6，问题1。注意圆柱体的哪一个表面需要引导学生思考问题。3.完成练习6，问题2。让学生谈论用铁皮制作油桶时需要制作圆筒的哪些面。学生独立练习小交流，再练习四.总结和反思1.你今天在这节课上学到了什么知识